當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的經驗管理心得體會，歡迎閲讀與收藏。
經驗管理心得體會1
一、整合財力，發揮財政職能作用
在縣級財力緊張，專項資金規模小，總量少的情況下，要加大縣財政統籌力度，將預算內外資金整合使用，並吸收社會資金，集中財力興辦城市公用設施建設。對以下資金可以集中使用：城市維護建設税；土地增值税；城鎮土地使用税收入；國土部門取得的土地收益；城建部門收取的市政公益設施配套費；舊城改造取得的收益及房屋開發公司上交的部分收益；水務、環保部門收取的水資源費、排污費；電力部門收取的工業用電附加；交通部門取得的上級返還資金；社會對城市基礎建設的捐助資金；財政預算安排的建設支出。
把這些資金整合起來，由政府統一使用，集中建設幾個能拉動全縣經濟發展和百姓關心的城建項目，發揮政府的引導作用。同時，深化城鎮財政管理體制改革，按照分税制原則，建立有利於城鎮財政增長的體制，調動城鎮生財、聚財、理財積極性，增強經濟活力；打破行業保護，對基礎設施項目建設實行政府招、投標管理，在建設中，財政部門應發揮職能作用，加強資金監管力度，對項目進行跟蹤問效；財政部門重視小城鎮債務管理，對已形成的債務進行清理，摸清底數，建立必要償債機制，鎮政府要為化解財政風險創造良好環境，做到統籌規劃、分步實施、量財辦事，使城鎮真正成為經濟繁榮、功能齊全、特色鮮明、環境優美的都市。
二、盤活存量，擴充建設資金來源
小城鎮基礎設施建設可考慮走以城建城、以城興城的城建市場之路，最大限度地盤活存量，吸引增量，不斷擴充基礎建設資金來源。對屬國有資產部門管理的公有資產，通過拍賣等方式籌集資金，也可進行部門間合理配置整合，避免資產閒置浪費和重複建設。國有企業改制在保證職工合理安置前提下，可對社會公開拍賣，拍賣多得部分可用於城鎮建設；對一切可經營的城鎮基礎設施，都可將其所有權和經營權剝離，採取賣、租、抵押等辦法推向市場，通過轉讓經營權、收益權和股權進行融資，從而最大限度地盤活存量，吸引增量，不斷擴充建設資金來源，進入投資、回收、再投資滾動發展的.良性循環軌道。
對基礎設施建設項目分類處理。將基礎建設項目劃分為非贏利、微利、贏利性質。非贏利性主要用地方税收收入建設；對微利性項目可考慮適當財政補貼，主要利用商業資金建設；贏利性項目完全商業運作，並以此作為我縣財源增長點。對已建成項目進行全面梳理，在充分論證基礎上，有些項目可有價或溢價轉讓，有些項目可改制進行商業化運作。
有償轉讓公用事業部分股權。對一些有投資回報的給水、排水、垃圾處理等公用事業，實行收費式經營，誰投資、誰經營、誰受益，實現政企分開，走社會化服務、市場化運營、企業化經營的路子，由福利性服務向經營性服務轉變；適當轉讓城鎮維護管理權，節省開支。對於城鎮環境衞生、綠化等維護管理，可以向社會公開招標，由企業管理；有償轉讓公用設施冠名權。將一些街名、路名、站名、校名、公交線路牌進行有償、有期限地轉讓。對社會投資者捐助的部分公益事業項目，可以永久冠名。
三、經營城鎮，用活用足土地資源
城鎮土地是政府掌握的最大資產。近年來，我縣成立了土地儲備中心，通過有效運作，以地生財，籌集到大量的建設資金。今後還要科學合理調整中心區和繁華地段用地性質，對建成區域進行功能改造和升級，根據市場供求關係有計劃有步驟地分期分批出讓土地，實行整體規劃，分段開發，儲備一批，開發一批，政府可壟斷一級土地市場，放開二級土地市場，將土地增值收益儘可能收到政府手中，謀求土地效益最大化。
全民造環境，提高土地附加值。要在堅持經濟效益、社會效益、環境效益三者和諧統一基礎上，把經營城鎮的思路貫穿到城鎮規劃、建設、管理全過程，樹立城鎮形象，營造城鎮品牌，提高城鎮檔次，從而使城鎮土地資產不斷增值。要把環境創新擺在突出位置，堅持以人為本，綠化、美化、亮化城鎮，增添新的人文景觀，把城鎮形象提高到一個新的層次。同時，着力營造有利於投資創業和經濟運行的政策環境、法制環境、政府服務環境，不斷提高城鎮的吸引力、凝聚力，以此造商機、造人氣，帶動土地升值。
四、拓展渠道，廣泛吸引民間資本
在城鎮化建設中，我們應把主要精力放在搞好規劃和管理上，堅持“政府引導、市場運作、產業支撐、突出特色”的方針，拿出一個比較具體的、可行的帶有戰略性規劃藍圖，許多事交給民間去辦，把民間的財力吸引過來，讓他們投入到各項建設。具體地説，就是把我們的資源配置權、管理權變得可以經營，以商品方式轉讓給民間，可通過財政貼息等形式，引導民間資本投向城鎮基礎設施，使民間成為小城鎮建設、投資和消費的主體。同時，大力做好基礎設施項目的招商，力爭招商上規模、上檔次、上水平，按企業化、市場化、民營化思路，積極拓展籌資渠道，大力推行委託招商、代理招商、專業招商等按市場經濟運行規則運作的招商方式，廣招四海客商。
吸引民間資本進行建設。必須消除城鎮化建設體制上的障礙。財政、建設、公交、土地等職能部門建立有利於城鎮發展的體制和政策環境：一是全面改革城鎮户籍制度，降低農民進入城鎮門檻。二是推進城鎮用地改革。按既有利於保護耕地，又利於促進城鎮化建設原則，妥善解決用地供需矛盾，同時進一步完善融資、購房、發展二三產業等相關政策，不斷提高城鎮吸引力。
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”城鎮化建設是一項需較大投入的系統工程，特別是基礎建設作為改善投資環境和拉動經濟增長的重要因素，具有投資大、回收期長等特徵，只有廣開渠道，舉全社會之力，小城鎮建設資金才會有充足的保障。同時，城鎮化建設融資問題不僅僅是財政問題，還涉及到社會方方面面，是一個系統工程。只有站在發展高度，打破行業、部門界限，統一協調，統一運作，建設資金籌措就有更多的新思路，新機制、新辦法。
經驗管理心得體會2
很有幸看到了劉豔萍老師總結的班級管理經驗，讓我更深刻地領會到：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”，這是劉老師教育的深刻認識、理解和總結。我也因此受到很大啟發，下面談幾點我的體會：
要打破習慣養成的神祕感。
在一些人眼裏，沒有堅韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力，是不會養成好習慣的。他們害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恆地堅持下去，因而沒有養成良好的習慣。久而久之，便產生出一種錯覺，只有成功人士才會有良好的習慣，而一般人不配談良好習慣的。成功的人在給嚮往成功的青少年介紹經驗時，往往強調他們的成功之路如何曲折，如何艱難，使青少年望而生畏。其實，在現實生活中，每個人每天都在感受着成功，如做對了一道數學難題，想出了一個好點子。如果把這些成功感匯聚在一起，每個人都能成功，成功並不是想象的那麼難。我想習慣養成與追求成功具有同樣的道理。只要有意識地鍛鍊，我們每個人都會養成良好的習慣。
良好習慣的養成越早越好。
正是因為習慣具有巨大的慣性，所以學生良好習慣的培養越早越好。因為在不經意間，我們每個人都可能形成一些不好的習慣，有些不良習慣無妨大礙，稍加註意即可。而有些不良習慣卻是致命的，可能會影響一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛議論別人是非的習慣，經常被人找上門來，鬧得心神不定，家庭不和。壞習慣一旦養成，想矯正就變得異常艱難，它會在毫無察覺的時候表現出來，令己頭疼，讓人生厭。如一些同志鄉音很重，儘管學着説普通話，但有時一不小心，鄉音便會“溜達”出來。所以要在孩子幼小的時候就應該制定良好習慣的養成規劃。
習慣是成功的前提
認識也好，興趣也好，方法也好，具體的某一件事也好，如果不上升為習慣的話，那麼往往是前功盡棄。能力，心理學上有的把它當成一個立體的結構，有的是七種因素、八種因素，最多的認為有一百多種因素構成的那麼個立體交叉的模式圖。我也認為，能力是一個複雜的概念，複雜的`個性心理品質，決不能期望有那麼一次自學的指導，自學的認識之後就形成習慣，而是一次又一次的自學實踐構成一條自學的線，一條又一條自學的線構成自學的面，一面一面自學的面構成自學能力的立體。而要學生把點構成面、構成體就得培養他堅持不懈的自學習慣，所以很多事我都要求學生不做則已，一做則堅持到底，“一不做二不休”。
有人説：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷地增值，而在人整個一生中就享受着它的利息。”因此，許多教育家都把少年兒童的習慣養成當成教育的第一要務，不少有經驗的教師也把習慣培養當成工作重點，抓住不放，直至習慣養成，因為他們體驗到習慣養成能起到一勞永逸的作用。
經驗管理心得體會3
近日，根據礦安排，我到雷公山煤礦進行了參觀學習。我個人認為，在學習雷公山煤礦安全管理的同時，必須結合自身實際。現就參觀學習雷公山經驗談自己兩句話的幾點體會：
一、對雷公山煤礦安全管理工作的認識
1是“眾人文化”引領企業安全生產的感召力強。他們深入推進“以人為本”的管理理念，從“為了人、依靠人、發展人”的三人文化入手，為員工和家屬創造了良好的學習、其他工作平台和發展平台，他們在各區域工作區域的優美環境、職工精神風貌、文明素養、自主管理、定製管理等方面幾乎有嚴格的標準和量化考核的制度，這些都為“重人文化”起到了很好的鋪墊促進作用。
2是創新管理機制靈活，全員自主創新意識能力強。自主創新説起來容易做起來難。但察覺到在雷公山煤礦我看到了自主創新切切實實為安全生產帶來了良好的效應。他們之所以敢於探尋，之所以能有成果，都離不開安全理念創新、安全管理創新部門間和安全協調機制創新的保障體系。特別是他們是按照帶給創新成果帶來的效益，評選重獎創新、能手等，既為員工創造安全管理生產條件、實現個人價值提供了平台，又大大提高了企業經濟效益、調動了員工可以參與安全管理的積極性。3是安全管理管理辦法科學嚴謹，貫徹落實紀律性強。在雷公山煤礦，他們能夠把“法大於情，情融入法”有機結合，不僅以使員工在安全生產過程中規避了不可逾越的管理紅線，而且還讓員工在執行管理
過程中會得到了良好的安全教育教育。在雷公山煤礦嚴重三違”辨識處臵及責任追究獎罰管理辦法中，我認識了其在安全管理方面的科學性、嚴謹性防護和安全知識的趣味性和教育性。
4是制度管理考核嚴格，仔細檢查標準制定要求高。從員工行為、安全檢查到質量管理等制定的一系列管理我們中辦法可以發現，雷公山煤礦對充滿活力每一項工作都富有嚴格的標準。同時，礦山雷公山煤礦的考核辦法詳細分析，考核制度嚴格，考核隊伍素質過硬，真正做到了公正、公平的原則。
二、學習對照雷公山煤礦經驗，檢查出我隊存在的問題和不足通過對安全管理的深入瞭解和學習，雷公山煤礦人想到的，我們大部分也想到了。
但我們在安全管理制度方面，沒有取得更進一步的突破，各項工作管理手段還參差不齊。總結原因，主要表現在：一是在貫徹落實各種制度的措施上還不夠細緻；二是在檢查、考核、評比等執行力上為還不夠強；三是管理不創新的潛能沒有首屈一指發揮、積極進取的氛圍不很濃烈、隊伍團結協作沒有的能力沒有充分塑造。
1、精細化的思想和理念不夠突出。我們儘管每天就要説在講精細化管理，但是，操作起來就不繫統化，因為精細化項目管理是精細化一個系統工程，大到策劃與決策，小到每個小班的每一個院校教育細節。具體體現在會上所講的多，會後落實的少；要求結果的多，安排過程少，要求生產的多，要求質量的少。致使好多工程一開始就留下永遠都不好改進。
2、沒有管理工作向精細化管理的流程管理延伸。流程行政管理是精細化管
理的的主要內容。預算測算、現場安全文明衞生與工程質量的把關。
3、我要借鑑伯德角雷公山煤礦的做法宜業，嚴要求，負責督促檢查我隊每天的日常教育工作的貫徹落實情況。進一步大幅提升執行力建設，督促所有員工自覺履職。
4，潛移默化的文化宣傳和教育理念灌輸，切實實現安全管理生產。狠抓落實，提高執行力。提高執行力，就要樹立“嚴、細、實”的工作作風，做到精益求精、不折不扣，把任何事情做好、做細。
對於我隊來説，抓執行力一是要建立良好的管理秩序和生產秩序，按照行政管理層面劃分、工作職責確定、生產運營管理的工藝流程、安全生產規章制度和長效機制等內容，把日常的管理行為和作業行為規範好。二是重視對員工整合性素質複合型的培養。加強對員工心理素質、業務技能、文化涵養、表達和溝通互動能力等綜合素質的培養，執行力為提高全員領導力奠定素質基礎。三是加大有效的溝通。只有加強有效的交流，即可提高我們的工作效率，也才能把我們的工作任務完成得更好更好。四是隊領導班子必須六隊身先士卒、率先垂範，黨員要真正起到模範帶頭作用。五是建立有效有效的控管和考核機制。一個企業的執行力一般而言，需要有人去監督、評價和考核，通過評價考核來促進執行力的提高，形成一個良性循環。如果沒有建立一套充分有效的監督和考核機制，沒有形成閉環管理，脱節的管理就無法使而使誠信度得到提高。六是我隊形成黨、政、工、團齊抓共管的效應。提高我隊制度建設的執行力、共同思考甚至共同抓的事情，同時也需要有有組織、有措施、有步驟去抓，沒去單靠個別工作去抓是逾不到全面提高的目的。因此全面、全方位去抓去管，我隊的執行力才有可能得到較少不斷提高的'提高。
三、今後的思路和打算
1、提高對精細化運營管理思想和理念的認識。精細化指出管理強調將監督管理做細、做精，“精細”一詞取“精”字中的完美、周密、高品質的詞義，取“細”字中的細節、細緻的詞義。“精細”是一種意識，一種理念，一種文化。運營管理只有對系統化管理理念的認同和接受，才能使精細化規範化管理得以發展。精細化管理的基石是精細化標準區隊建設。根基區隊是煤礦安全生產管理的基石，是精細化財務管理實踐的主體，也是企業創造內在價值的主體。隊精細化運營管理搞好了，整個精細化管理就有了堅實的基礎。精細化管理的主線是成本控制。現場安全管理和現場作業是煤礦最基本的生產社會活動，也是一切管控的基礎管理和根本。這是煤礦精細化管理的重要內容，也是我們基礎抓緊抓好的工作。
2、精細化運營管理的靈魂是持續改進，不斷創新。對我們隊而言，精細化管理體制的對象主要是井下，是一個快照的變化的過程，因而精細化行政管理也應該是一個全面、全員、全過程的持續改進的原核細胞。同時精益是幅度大的，也是動態的。所以我們要在現有規範化的程序、環節、行為或狀態等向更精準和境況細緻的方向，循環遞進美國式向前發展。通過對各項工作不斷地改進技術創新自主創新，不斷提高工程質量標準，才能同時實現精細化管理。
3、把精細化管理、手指口述操作法，現場安全彙報制，有機的結合起來，實現人機環管的有機統一，以使並使管理的觸角延伸到每個班，到每個崗位，每一台設備，在我隊形成了“物物有人管，事事
有人為”的管理格局。
4、建立嚴格的考核管理機制。要精細化管理工作在實施過程中得到持續蓬勃發展和發展，就必須建立一套比較完善的考核辦法機制，成立了管理工作精細化管理考核辦法，制定嚴格的考核標準，實行動態考核，並將考核結果與職工的工資分配掛鈎，為完成鈾礦黨政下達各項目標團務實現，有效地推動了精細化管理的順利助力實施。
經驗管理心得體會4
回顧半年多擔任電子商務班班主任的日子，對於管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。
要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋樑，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。
如果你是真心的，學生能體會的到。
舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都説能行，我很心疼，也很感動。訓練之餘，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。
我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。
暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任，她捨不得。
史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她蒐集學習資料，督促她的學習。
同時，我還讓她擔任班裏的團支部書記和學習委員，帶動起班裏的學習，在她的帶領之下，使得班裏的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。
總之，對於學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
二、嚴 嚴師出高徒，這是我們經常説的一句話。
嚴格管理，對於一個班級來説是必須的。從嚴治班是我的一貫作風，關於嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。
班級管理制度的制定是通過班主任與班幹部共同商議，徵求學生意見，最後制定、公佈、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班幹部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衞生，體育委員負責兩操，等等。一週一公佈，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鈎，同學們能不好好的表現嗎？
嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的.緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。
當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班幹部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
三、細 “細”主要體現在衞生打掃和對同學的細緻觀察上。
衞生打掃的標準很高，在教室裏我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衞生的標準深入到內心。
一開始高標準的抓衞生，班主任會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衞生也照樣打掃的很好。
對於學生的表現，班主任的觀察要細緻，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如，（略）四、準 準與細是緊密相連的。
四、準“準”主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。
把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那麼對於學生的評價才會準，對於學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那麼前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。
“準”體現了班主任對工作的態度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。
想法很多，卻不能一一的都見諸於筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
經驗管理心得體會5
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
上午好！感謝大家在新學期開始能給我這次彙報交流的機會，談不上什麼經驗，因為在座有很多老教師，經驗比我豐富，我就把我上一學年在班主任工作崗位上的一些不成熟的教育理念，管理方法和心得體會做一個簡單彙報，準備時間較為倉促，可能會有表達不清楚，缺乏邏輯性條理性的地方，有不妥之處望大家給予批評指正。
教育家胡適説我們的教育更像肌肉注射，學生沒有了主動性和創意，靈動的腦袋瓜被慢慢僵化。培養了無數精英的哈佛大學追崇自由平等的團隊精神，耶魯大學非常重視校園和班級環境創建對學生獨立思辨能力的培養。我考慮的是如何能在現有家長預想、社會期望和現有唯分數論的考試模式影響下，讓孩子快樂，進步並有積極能動性的充分發揮。
在小班化環境下讓每個學生都受到等距離教學，讓每個學生充分享受優秀教育資源，充分與老師互動、融合、彼此能感受互信關愛的脈搏。讓學生的每一天充滿快樂，讓學生的每一課都學得快樂。就像蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説的：要讓每一個孩子抬起頭走路。根據我們班的實際情況，我在以下幾個方面做了嘗試：
一、創建屬於孩子們的自由小空間，有主人意識和歸屬感。
開學之初我就把班級劃分為公共區域和個人區域。除了班級大家共同活動的公共區域外，每一個孩子在班級內有一個屬於自己的小空間，自己的書桌櫃子裏學習用品和生活用品以及自己的小玩具擺放格式自由發揮，孩子是自己私密空間的主人，其他孩子不經主人允許不可以打開別人的櫃子。對教室裏的公共區域和公共用品比如黑板，門窗、走廊、垃圾桶，醫藥箱等實行輪流負責，改變孩子認為班級公共財產和他沒有關係，故意破壞的壞毛病，讓每一個人都認識到班級的空間和用品都和大家息息相關。
根據學科教學內容和組織形式的要求，對課桌的排放適時進行了調整，以滿足合作討論交流和個性化指導的需求，課堂呈現了一定的開放性，從一定程度上改變了傳統課堂過於封閉的局面，學生不再是個獨立的學習個體，而是為沿着一定的方向解決一定的問題的學習共同體。
二、培養同學們班級學習生活的主動參與意識和能力。
老師重視參與方法的指導和參與能力的培養，讓學生的主動參與和培養學生説話的邏輯性、條理性有機結合。什麼樣的`教學模式是最好的模式，我認為學生參與度高的課堂就是好課堂。無論是哪一種教學模式，都必須讓學生有主人翁精神，積極參與課堂中的一切探究活動。學生的主動參與精神不光體現在課堂教學中，還體現在學生學校生活的各個層面。印象最深的是上一學期學生會的組織競選，原來已有3名中隊委，1名小隊委，班上的某某同學綜合素質不錯，但對自己的能力不夠自信，我就推薦他去競選大隊委，他心裏有退縮，沒底，而另一位推薦的同學就是某某某，他是之前的小隊委去競選中隊委，他也退縮，原因是小隊委班上直接推薦，而中隊委要脱稿層層選拔，但我還是鼓勵他們，指導他需要注意的細節，包括班上同學也一直給他們倆加油，最終結果挑戰了自己這就是最棒的！家長知道這件事後都是非常感恩我們老師能為孩子這樣去着想的。
三、重視班級成員的團隊協作，team-work精神的提倡利於孩子們今後更快捷順暢的走向多元化社會。
我們把無差生教育作為一個重點來突破，用結對的形式開展了“點燃希望，友情幫學”活動。就是每一個學科按學生的學習能力進行結對或者是分組，形成幫學小組，確定幫學目標和方法，課堂上設置了幫學環節，課外規定了幫學的時間，在老師的指導下，學生對每一節課的內容或每一天的內容都採用檢查式的輔導，這樣，學困生得到了幫助，優秀生得到了鞏固和鍛鍊，可以説事半功倍，特別是同學們在幫學中增加了友情，增強了班級的凝聚力，讓同學在相互協作和啟發中獲得了一種情感上的交融，營造了一個充滿親和力的小家氛圍。每一個班集體就是一個團隊，不管是平日的小組合作還是我們的活動參與，都會讓孩子們去感受這種team-work精神。
四、創建真正意義上的師生平等關係，培養學生與老師之間的朋友交流意識。
只有平等的交流，用眼神和心靈與孩子真誠交流，孩子才會對我們真誠的敞開心扉，孩子們都很聰明，能用自己的眼神，感覺判斷出老師對自己的態度，説到這，讓我印象最深的是上學期兩個從加拿大過來的數學老師，我們暫且不説他們的課堂模式是否完全適合我們的校情，每次讓我們看到的都是課堂中的那份師生的自然，學生和老師沒有界限，一個眼神就是一次鼓勵，一個微笑就是一次交流，師生彼此之間心領神會，默契和諧，有一種朋友之間的理解和親情。離別的那一刻，班上好幾位學生默默流淚。我就努力在班級管理上學習外教的經驗，蹲下身子瞭解學生的困惑，彎下腰來幫助同學們的疑難，和學生拉手交流思想，有時候活動課時間會和孩子們坐在草地上“神侃”，從航空母艦到隱形飛機，從個人家庭問題到生活生理常識、從學習技巧到解題思路什麼話題都有，好幾次有學生評價我就是個“大孩子”。記得網上有一段視頻是美國總統奧巴馬聖誕節會見國小生，奧巴馬從開始到最後都是跪在白宮草坪上和孩子交流。拋去總統為選舉而作秀的因素，對孩子的尊重和平等交流很值得我們學習。有教育專家説：易焦慮、有暴力傾向的孩子往往是小的時候父母的擁抱不夠。經常給孩子欣喜讚賞的擁抱，擊掌，甚至撫摸頭頂，往往會帶來比較理想的師生交流效果。
五、大力發展學生的個人能力注重孩子們的興趣特長拓展
在班級設置了個性展示和成功展台，把同學們成長過程中的點點滴滴展示出來，讓他們不斷地感受獲得成功的喜悦。以此為出發點，我們拓展課程的發展空間，注重課堂的靈活多樣。把學科課程向學生髮展的需要延伸，比如，語文課增加了文學鑑賞，數學課增加趣味數學，英語課增加交際英語，音樂課增加了舞蹈和器樂，體育課增加了棋牌，信息課增加了實用編程等，這些課程的設置，為學生的特長髮揮提供了條件，使得班級學生由單一的知識學習轉為能力的培養，從而使班級學生更加多姿多彩，為營造和諧向上的班級文化打下了基礎。國際部開設了豐富多彩的特長課，而高爾夫和爵士舞是我們在上個學期新開設，孩子們很新奇，高爾夫是一項很高雅的體育運動，而爵士舞歡快的節奏可以很好地調節一個人的協調性，而且可以在緊張的學習之餘加以放鬆，個人覺得很不錯，所以我大膽鼓勵孩子們選報，結果出乎我意料，高爾夫佔總人數一半多，爵士舞全班只有一人沒報，期末我看到他們的成績，表現得很不錯都，關鍵我看到的是他們對報科目的興趣，這是非常重要的一點。
教師必須精心去創造一個個生動多彩的育人情境，精心地去關注每個學生的個性差異，精心設計每一個教育和教學的細節，精心地為每一個學生髮展提供幫助等等，當這一切都成為現實的時候，我覺得教育應該可以説是走向精緻了。從這個意義上講，小班化對我們的老師是一個全新的考驗，是一次不尋常的挑戰，小班化對我們老師提出了更高的要求，它不會讓我們老師變得輕鬆，而是需要我們做更大的情感投入，更多的精力投入，才能做到因材施教，讓每一個學生得到更多的人文關懷。
創造教育奇蹟的美國國小教師克拉克説：優秀的教師是教育之心，這顆心裏有一種使命召喚的緊迫感。我也借用一句歌詞結束我的發言：為了怒放的生命，讓孩子們有更完美的人生。謝謝大家！
經驗管理心得體會6
各位領導，各位老師：
大家好！
有人説：班主任是世界上最小的主任。也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。因為每天除了備課、上課、批改作業以外、還要處理學生之間的矛盾、管理班級紀律衞生，接受家長的電話“採訪”，組織開展班級的各項活動，等等工作，一天忙得團團轉。這幾年網上流行評價教師行業的一句話：幹得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年後比誰都老。很佩服網友們的才華，更無奈事實上的如此。因為作為老師的我，感同身受，乃至於不少同事在被人問起職業時索性先用這句話來自嘲，此間心態好不復雜。這是我今天
總結的第一個感受：累！因為今天在座的都是自家人，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因為覺得説出來了心裏舒服一些，希望大夥兒還能繼續聽我廢話下去。
正是因為累，所以才要不斷得總結經驗，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實我當班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裏給大家談談我是怎樣做班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。
第一、培養一支高效率的班幹部隊伍——細化職務
當然，有時班幹部也覺得疲倦，不願當，我們班上我是這樣做的，除了及時表揚，多給幹部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級服務的幹部，負責的班幹部每人送他一個文件夾，一塊五一個的那種，讓他覺得當幹部是有優勢的，這樣才會有人爭着當。我記得開學的時候，我正在給幹部們發文件夾，發完了後，突然聽到從後面傳來一個很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以後很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費，我自己掏腰包，能發這個就不錯了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎麼説，既讓他服氣又不會顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰説的，然後孩子們就指着説是誰誰誰，我很嚴肅的説，“不錯，這個文件夾是值不了幾個錢，可是，老師給你們的獎勵是用錢買不到的，我希望我的學生不要用這麼世俗的眼光看待問題”，當時教室裏鴉雀無聲。從那以後，我發的獎品哪怕就是隻有5毛錢的東西，也沒有出現過類似的情況了。
第二、如何營造良好的班級氣氛——星級制度第三、如何對待違紀學生
現在我們已經是五年級了，可我班的“百事通”經常都會跑來向我報告哪兩個又動起手來了，什麼事兒呢？他給我把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個學生又被同學告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什麼材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個人氣鼓鼓的，好像自己一點兒也沒錯的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就説“事情的梗概我已經知道了（有人來告狀的時候我就已經知曉了）同學之間沒什麼大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，説“自己處理可以，但是必須在辦公室門口説清楚了再進教室，否則下去之後如果還因為這件事發生什麼不愉快的話，我絕對不會客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確説清楚了，還握手言和了。當時我覺得挺有成就感的，後來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯，我就覺得這招兒還行。分析一下原因，當學生·發生衝突的時候，誰都不願服輸，各説各有理，你要是當時批評了他，你要是説得不好，他還會對你有意見，讓他們先冷靜冷靜然後再進行處理，在心平氣和的情況下，什麼事都好説了。
第四、換個方式和家長交流
每一位家長都希望老師來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把
全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯繫家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯繫，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那裏發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎麼辦呢，只能是當着老師的面來批評孩子，揹着老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不願意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什麼樣子呢？所以，我們可以換個方式和家長交流，當孩子在校一有什麼進步就及時打電話或發信息告訴他，這樣，家長聽着也舒服，孩子知道老師表揚他了，也覺得高興，這樣在校也會注意自己的'行為，我們也收到想要的效果了。
當然，有些家長就有些橫蠻不講理了，當然我們也得區別對待。我為你服務了，得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次，我班一個叫楊洋的學生家長，在上期籌備運動會那段時間，我不得不承認班上是有些鬆散，他打來了電話，他説“喂，陳老師啊”，我説是我，“我家楊洋這學期成績沒上學期好了，是怎麼回事？”聽那口氣就是在責問我，意思就是説你們老師在幹嘛，也許是我多想了，可是當時那句話聽着就那麼刺耳，我該怎麼回答他呢？如果説是他的孩子不用功，他可能心裏會不高興（因為孩子在父母眼裏永遠是最優秀的）可我肯定不能説是老師教學抓得不緊的原因啊，也不能説是因為最近在練節目對學習有影響啊，一時半會兒我真不知道該怎麼回答，於是我就對他説“怎麼辦，你這個問題我一句兩句又回答不了你，我現在在開會，説話有些不方便，你等會再打來吧”他説那好吧。我就開始琢磨該怎
樣回答他，我知道他一定會打來的。果然，他打來了，一開口還是那句話，我就對他説“你説得對，我也覺得楊洋最近成績有些下降，可是，影響孩子學習成績的因素很多，比如有沒有認真完成家庭作業呀，上課看着在聽講，心裏有沒有開小差啊，最近交了什麼樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種遊戲啊，是不是老師上課沒把問題講清楚啊，等等，你現在覺得楊洋可能哪方面的原因較多”，他的語氣很明顯的變得柔和了許多，因為他自己平時從來不關心自己的孩子，只看成績，不管其他，連他自己都説不清自己的兒子是個怎樣的人，後來他的態度很好，拜託老師要嚴加管教，當然後面我的話就更好説了。從這件事以後，我明白了，家長的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再説，可能你不經意的一句話，他就會改變對你的看法，覺得你這個老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什麼費用的時候。
班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調整好心態，做事對得起自己的良心，一切就好辦了。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們捨得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先説情再育人的理想境界。總之，班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創作出的作品也不一樣。
經驗管理心得體會7
國小班主任特別是低年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。
做了一年的班主任，嚐遍酸甜苦辣鹹人生五味。都説班主任什麼樣，班級什麼樣；伴隨班主任的成長，班級也在成長。回首這一年來的風風雨雨，感慨萬千。身為班主任，以下兩點是我覺得做的不錯的地方：
一、 嚴格管理，養成習慣
突出班主任在班級中的地位。都説一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的`權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。
所以在我們班，有嚴格的教學和管理制度。比如：家庭作業方面，早讀前由小組長收齊，沒交作業的把名字報給班長，班長專門記在一個本子上，當超過5次就可以上報給我，我來處理。沒寫作業的學生，班長會進行督促，在午休前補齊去辦公室找我批改，沒補完家庭作業的學生，什麼時候補完什麼時候才可以回家。這樣嚴格的家庭作業要求，可以杜絕不寫作業的壞習慣。作業是對當天所學知識的鞏固，尤其是低年級，每天重點學習的都是生字和詞語，所以家庭作業佔的分量比較重，在我們班杜絕不寫作業。
二、 關愛學生，尊重學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
我利用課間和課餘時間與學生做朋友，多交談溝通。互相談談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。低年級的學生對老師充滿了敬畏和好奇，如果老師們走近孩子們的圈子，和他們聊聊天就會發現，他們多麼的活潑、天真，不要當一個高高在上的老師，要做一個大孩子，這樣才能從教育中感受幸福。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等於有了堅實的基礎。
總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，特別是國小低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
經驗管理心得體會8
在為期15天的交通系統中層管理培訓課程中，我參加了培訓課程組織的培訓活動：認真的破冰培訓和擴展培訓，參加了不同主題的討論，自學了交通管理幹部培訓教材“改變管理方法，提高管理水平”等參考書籍，認真聽取了《領導力與執行力體系建設》、績效管理、《情商與影響力》、《重建領導者人格和心態》、“做好領導正職和副職的藝術”、《壓力管理》、“溝通與衝突管理”、《企業文化建設理論與操作》、《管理認知與決策》、交通文化與和諧交通、《現代人力資源管理與發展》、首都著名教授關於管理藝術與文化建設的一系列講座，如“學習型組織與管理創新”。在學習教育中，我堅持認真學習，積極思考，結合實際，深入討論。我覺得我收穫了很多，經歷了很多，主要有以下感受:
一、通過學習，我提高了對領導和管理的認識。
經過一系列現代管理知識講座的灌輸和課後討論，我瞭解了現代管理的概念，明確了管理是一個難度大、應用靈活的專業，是一個需要不斷學習的特殊職業。管理的本質是差異化。也區別於領導和管理：首先，領導工作不是個人行為，領導應該是開發者，他的工作目標應該更有效地利用人力資源，使其發揮最大的潛力，不要總是覺得人們不容易使用，試圖回顧自己，是否盡力開發這些資源。其次，領導不是一個詳細的指導，也不是權威的訓斥，而是讓人們在舞台上唱歌。第三，領導小組的核心領導能力是領導能力、團結和分工明確性的綜合結果。
二、通過學習，我有效地學習了領導和管理知識，掌握了一些方法。
這項研究使我係統地學習了許多領導和管理知識，接受了全面、系統、深入的管理和領導`理論知識教育，填補了領導和管理知識的許多不足和空白，不僅大大提高了我的管理理論水平，而且大大提高了我的管理理解水平，看到了許多我以前沒有意識到的問題和不足，特別是在學習和討論中，認真反思總結，對管理方法和領導藝術有新的認識，發現領導幹部素質不足等缺點和誤解；缺乏溝通技巧；不瞭解壓力管理，指出未來如何提高領導能力和素質的方向。感覺主要有以下幾個方面：一是讓我瞭解平均主義的根源，瞭解為什麼員工難以從內心接受績效考核，瞭解為什麼考核難以產生經理期望的效果，學會對待五個不同的員工應該採取不同的激勵措施和方法。二是瞭解管理者的角色意識，明確管理者勝任工作的六個方面，溝通的五個基本原則，解決衝突的四個出發點。二是瞭解管理者的角色意識，明確管理者能力工作的六個方面，溝通的五個基本原則和解決衝突的四個起點。第三，瞭解影響領導團隊團結的七個主要因素和成功領導者的七個方面的個人能力需求。四是瞭解如何在社會轉型過程中從七個方面重塑領導者的人格和心態。第五，學習了現代管理者潛能發展的多腦法則、優先順序法則和授權原則。六是明確溝通在管理工作中的重要性，學習傾聽、語言表達、溝通心理等溝通技巧的運用。第七，瞭解情商的內容，利用情商提高領導能力。八是學習了壓力管理和解壓藝術的原理。九是學習做好領導正副職的原則和藝術，瞭解如何與領導相處。
三、通過學習，我開闊了視野，更新了管理理念
通過學習與管理相關的知識，我從不同的`角度瞭解了管理工作的方法和藝術，大大開闊了我的視野，更新了管理理念。主要有以下幾點：一是管理中的第五類員工（能力強、態度差）也可以細化為三類：態度差、差、差，不同的人員應該受到不同的對待。二是管理者要注重目標，不要有太多的自我意識。管理者的潛意識往往需要員工的“完美”情結，容易遵循城市叢林
法則，崇拜強者，不吝惜弱者。第三，薪酬和考核不能追求公平的結果，但必須追求公平的過程。“末位淘汰”是猛藥，要少用或不用。第四，管理中有一些潛規則和規則同時發揮作用，制度要嚴格遵守，以身作則，最怕靈活性和例外性。第五，普通人有一些現實主義傾向，比如只管今天的事情，忘記已經得到的好處，要求領導者不斷做好事，不患寡，患不平等。第六，情商對領導影響的作用符合二八原則。七是要有光明的思維和陽光的心態。第八，影響人類行為的主要是世界觀和行為之間的心理模式（假設和刻板印象）。第九，壓力管理要把握每個人的不同情況，瞭解下屬的壓力釋放。十、換位要到位，到位要到當事人等。這些新概念將引導我進入新的管理學習空間，不斷與現實聯繫，進一步提高我的管理水平和管理藝術。
經驗管理心得體會9
這次經驗分享是我加入貿易公司以來參加的第一次公司內部有關管理的交流活動。通過這次交流，不僅看到了洪浩經理在部門管理上的一些方法和理念，更重要的是創造了一次很好的契機來審視自己的部門管理，這裏總結一下自己近期的一些思考。
1. 管理首先要基於對部門的準確定位：我是誰?
最近讀書看到一句話：進化論並不是最強的動物生存下來，也不是最聰明的動物生存下來，而是最善於適應變化的動物生存下來。先不去推斷這句話是否100%正確，僅從長期發展來看，大到國家、企業，小到部門、團隊，都必須要適應環境。適應環境就必須要先讀懂環境，明確自身的定位，相應施以對應的方法，因為管理不可能一招包打天下。
根據這幾年工作一點粗淺的心得體會，一家公司的部門總是可以分成兩類：一類是業務部門，是給馬加鞭的;一類是事務部門，是給馬拉韁繩的。業務部門一方面需要開拓市場，擴大銷售，提升利潤，另一方面要加強服務，增強老用户的忠誠度，總而言之要給公司創造效益。這類部門的員工需要從內而外對業績有着強烈的渴求，有一股勁頭和狼性，自己主動找活幹、找業績，即使是在最少的內部支持下，同樣想盡辦法把事情做成。事務部門則一方面需要對公司的未來發展做分析和判斷，另一方面保障公司的合規運營，內部各類事務有理有據。這類部門的員工需要有很強的條理性，習慣多線程工作，有很強的服務意識，並且善於時間管理和優先級劃分。
2. 管理是一種價值意識的傳遞：我如何體現價值?
作為業務部門，我認為管理最重要的是把一種價值意識深刻地植入到每一名員工的心裏：船舶運輸部的價值如何體現?這個問題又可以細化成一系列的小問題：船舶運輸部的'發展如何契合到公司的整體發展中?目前除了柯蒂斯超額氣之外，是否還有其他潛在的FOB資源來源需要關注?海南LNG接收站保税罐手續完成後，如何開展再裝載銷售業務?如何通過換貨和LNG船舶運輸優化資源組合，降低成本?如何加強對市場的理解，把握有利時機降低租船成本?如何在租船合同條款中獲得對我方更有利、更靈活的商務條件?如何在保障安全的前提下，有效管理船代，降低船代費用?如果優化船舶運輸過程中的操作參數(控制壓力、温度，減少留底)，儘可能提高效益?如何在未來業務中妥善安排渡過運河的時間和費用?上述問題以及其他類似的問題需要在日常工作中不斷地強化，甚至是洗腦，形成一種思維慣式，形成一種主動出擊的精神。
3. 管理要形成一種目標導向的學習：我缺什麼?
經過一年多業務從無到有的過程，特別是體會到大家在過去一年中的進步，我深刻體會到所謂學習型團隊的重要性。學習不是漫無目的的學習，而是首先要樹立一個具體的目標，然後從小的進步逐步積累到大的提高，最終在做成事的同時完成對人的培養。在這個過程中，好的氛圍尤其重要，定期的內部經驗分享十分關鍵。去年我們部門搞了兩次集中的對外商務交流培訓，同時在每天的工作中時不時交流思考過程和工作方法，現在看這些東西都應該固化下來，特別是在狼性的針對性培養上，使大家常常反思，並對應尋找學習的途徑。
上面的一些想法目前還比較零散，有的東西還沒有體會到，有的東西體會到了還沒有找到合適的方法去實施。感謝公司組織這次活動，相信每一個人都會有不同程度的思考和提高。
經驗管理心得體會10
回顧半年多擔任07電子商務班班主任老師的日子，對於管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。 要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任老師和學生之間也要架起愛的橋樑，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都説能行，我很心疼，也很感動。訓練之餘，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任老師，她捨不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她蒐集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班裏的團支部書記和學習委員，帶動起班裏的學習，在她的'帶領之下，使得班裏的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。總之，對於學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
二、嚴師出高徒，這是我們經常説的一句話。
嚴格管理，對於一個班級來説是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關於嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任老師與班幹部共同商議，徵求學生意見，最後制定、公佈、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班幹部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衞生，體育委員負責兩操，等等。一週一公佈，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鈎，同學們能不好好的表現嗎？ 嚴，還體現的班主任老師的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任老師的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班幹部和同學替你“盯”，隨時班主任老師掌握情況進行遙控就行了。
三、細 “細”主要體現在衞生打掃和對同學的細緻觀察上。
衞生打掃的標準很高，在教室裏我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衞生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衞生，班主任老師會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任老師費心費力，衞生也照樣打掃的很好。 對於學生的表現，班主任老師的觀察要細緻，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如，（略）四、準 準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那麼對於學生的評價才會準，對於學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任老師在同學們中的威信，那麼前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現了班主任老師對工作的態度，也體現了班主任老師對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸於筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
經驗管理心得體會11
回顧半年多擔任07電子商務班的日子，對於管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：
一、情親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和之間也要架起愛的橋樑，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都説能行，我很心疼，也很感動。訓練之餘，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任，她捨不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的`大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她蒐集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班裏的團支部書記和學習委員，帶動起班裏的學習，在她的帶領之下，使得班裏的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。總之，對於學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
二、嚴嚴師出高徒，這是我們經常説的一句話。嚴格管理，對於一個班級來説是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關於嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班幹部共同商議，徵求學生意見，最後制定、公佈、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班幹部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衞生，體育委員負責兩操，等等。
一週一公佈，一月一總結，一學期一評比。
同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鈎，同學們能不好好的表現嗎？嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班幹部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
三、細“細”主要體現在衞生打掃和對同學的細緻觀察上。
衞生打掃的標準很高，在教室裏我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衞生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衞生，班主任會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衞生也照樣打掃的很好。對於學生的表現，班主任的觀察要細緻，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如，（略）
四、準準與細是緊密相連的。
準主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那麼對於學生的評價才會準，對於學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那麼前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現了班主任對工作的態度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸於筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
經驗管理心得體會12
去年，我擔任五年級（2）班班主任，班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面地發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。我花了大量的時間和精力去接近他們，研究他們，走進他們的心靈，使班級管理工作嚴而有序。具體説來，我從以下幾方面進行班級管理。
一、合理編排座位
學生的一切人身權利不受侵害，學生對各種美好事物的嚮往和追求應該得到承認和尊重，學生的求知慾應該得到保護和張揚，學生對人生的理解和對人生的選擇應該得到包容和認可，這樣，學生與班主任之間的距離就會拉近，教育效果就會更好些。平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學生，做到優生、問題學生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時，有的老師會按成績編位，讓所有的同學都到教室外面，按分數冊點名，前十名的先進教室，任意選自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往後排。這種做法最容易傷學生的自尊，挫傷學生的積極性。我的`做法是，先將視力、聽力有問題的學生挑選出來，讓聽力不佳的同學坐中間；讓視力有問題的同學從最後面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然後按個子大小編排，不偏愛任何一個同學，在班級營造一種平等的觀念。
當然，我非聖賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向學生申明，座位只是個動態平衡，為了有利於班級管理，隨時可以進行部分調整。這樣讓學生有個心理準備，也給其他授課教師行個方便，同時也給自己今後工作留有餘地。
二、關愛問題學生
受應試教育的長期影響，老師們無一例外地都在優生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問題學生來説是極不公平的，對問題學生造成的傷害也是深遠而久長的。國小生還處於長身體階段，生理、心理的發育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學習中犯點錯誤實在是再正常不過的事情了。看見問題學生成績不好、表現也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認為，學生犯錯誤並不可怕，可怕的是找不到幫助學生改正缺點的方法。班主任要把學生當孩子看，冷靜地辯證地看待學生的錯誤，寬容學生的過失，少給學生犯錯誤的機會，多給學生一些改過的機會，用自己博大的愛心去温暖學生的心靈。對問題學生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴的一面。我剛接手的兩個班，第一次開班會時，幾個問題學生就有意違反課堂紀律，試探班主任對他們的態度，在以後的一個星期裏，可以説所有學生犯的錯誤他們都犯下了並且是一犯再犯，每一次突發事件後，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然後開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當時應該怎麼做更好。學生接受處理後我又開始我的善後處理，那就是讚揚他有承認錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學準備了一個成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰減得多誰就是好學生，並把這一條規定拿到班委會上去討論，成為一條特別的班規。一個學期下來，這幾位同學逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加讚賞，期末還評他們為有顯着進步的學生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進行評價。
三、共同管理班級
著名的教育改革家魏書生曾這樣説過："班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學都來參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學們從思想上樹立起集體意識，樹立"我與班級共榮辱"的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來管理班級，着重培養學生們的集體意識和自我管理能力。在平時的觀察，同學的推薦中，建立一個強有力的班委會，讓學生進行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負擔，而且增進了同學之間的團結友愛，鍛鍊了每個人的工作能力，同時也增強了他們自我管理能力，自然而然地進行集體主義教育。但這樣做，並不等於撒手不管，一切由學生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領導者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學生融為一體，同喜怒，共榮辱。
四、取得家長支持
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學生報到註冊後，我就收集學生信息，特別是學生家的電話或家長的手機號碼，便於與家長取得聯繫。我班有位女同學長期放學不按時回家，與社會上"小黃毛"混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。瞭解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒她，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。當然，與家長取得聯繫還有個策略問題，特別是有問題的學生，不要讓他們自己回家去找家長，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對於這樣的學生，我的做法是，先電話聯繫家長，由家長到學校將自己的孩子領回家，教育一週再送回學校。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我將在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階，班級管理經驗點滴。
經驗管理心得體會13
維搶修隊是XX中石油崑崙燃氣有限公司下屬的的維搶修班組，主要負責公司場站設備正常維修、維護和小型的搶險作業任務。為了保證設備的正常運行，為了更好的完成公司下達的各項任務，身為隊長的我，在班組管理工作中，以“夯實基礎管理年”為依據，以創建“和諧班組”為目標，始終堅持“以人為本”的宗旨，充分發揮民主管理和民主監督的原則來開展日常工作。班組管理中的一些經驗與方法與大家共同分享交流，希望提出誠懇的意見和建議。
一、堅持抓好安全工作不放鬆
1．開好班前會；利用班前會向職工宣傳安全生產方針政策、分析當前安全生產形勢、瞭解基層安全生產狀況，班組安全管理情況；班前會上要聽取職工前一天安全生產情況，考察職工是否認真細緻地進行了公司各項安全管理制度，佈置本班安全生產工作，提出具體要求；並安排安全員要在班前會上，針對具體工作強調安全注意事項，提醒職工加強安全責任，確保生產安全。
2．加強和落實班組的安全檢查工作，定期開展安全活動；根據季節特點和維搶修隊的安全情況，每年進行4次安全大檢查（主要針對維搶修器具存在的安全隱患和人員違規使用設備情況），堅持安全生產的自檢、互檢和抽查制度，對查出的事故隱患和具體習慣性違章給予批評教育。堅持安全例會制度（每週第一個星期一晨會），有針對性的故障分析會，定期進行事故預想和反事故演習等，除了春季或秋季季節性專項檢查之外，還要結合班組實際定期開展職工自檢活動。通過安全檢查及時發現設備隱患和不安全情況，使物品的不安全因素得到消除，人的不安全行為得到糾正，達到及時消除事故隱患的目的。不斷總結
3、抓好反習慣違章工作。轉變工作作風，深入每一位員工，調查研究，找出薄弱環節，制定相應措施。引導員工積極主動地抓好反習慣性違章工作。根據安全管理
4、堅持“三不放過”，認真開展未遂和異常分析。對班組工作中出現的未遂和異常，要 堅持“三不放過”的原則，及時組織分析並吸取教訓，制訂防範措施，落實責任人。
5、認真做好班組安全資料的記錄、整理工作。通過班組建設工作，建立建全班組的各種安全資料，做到有據可查，有利於總結
二、贏得信任才有感召力
1、工作中，要切實瞭解職工的願望和要求，傾聽職工的建議，採納合理的工作方法，使自己的一言一行、所作所為，合乎職工的心願。在平時的工作安排中，儘量做到人性化，有身體不適的員工儘量安排輕一點的任務或者不安排任務，讓其在班值班。
2、要言必行，行必果。班組要制定合理的獎罰制度，該獎的不獎，就會打消積極性，該罰的不罰，就會導致有令不行，為避免“兵頭將尾”，就要堅持原則，不拿原則作交易，就要為人正直，主持公道，堅持正義，不徇私情。只有這樣才能把班組員工的積極性調動起來，更好地發揮班組管理的作用。
3、正確對待自己的錯誤和職工的批評。班組長在工作中，由於主客觀原因，難免會產生這樣那樣的錯誤。問題的關鍵是需要有一個正確的態度，勇於承擔自己應負的責任，同時，對職工的批評，要虛心接受並立即改正。
4、加強學習，營造良好的'學習氛圍；隊伍建設不是一勞永逸的工作而是可持續、不斷進步的一個過程。為了更好的管理職工，一定要堅持學習，對於每個項目類工作不一定精（比如電焊、PCM+使用等），但一定要懂得他們的使用方法、適用範圍、技術參數等一些技術數據，進而隊伍建設才能思路清晰，安排工作才能讓員工更好的服從。
三、圍繞“人”字做文章
合理安排工作，看人佈置工作，做到“人盡其才，物盡其用”，最大化的發揮班組成員的內在潛能。人是生產過程中最活躍的因素，是安全生產的實踐者，解決好用人問題，就等於抓住了隊伍建設的關鍵。因此，隊伍建設工作，必須堅持以人為本，用人要人盡其才。每一個工種、每一項工作要讓最適合的那位職工去做！一個優秀的班組長應該具有“大”和“小”兩隻眼睛。學會把工作量分解並量化落實到每個職工，並使每一個職工力所能及，幹好本職工作，並注意日常工作中的變化，及時調整，運籌帷幄。
1、重用“小能人”。每個班組都有一些“小能人”，班組長要善於利用他們的長處，通過發揮他們的長處，帶動其他職工業務技能的提高。
2、關心“老實人”。不能欺軟怕硬，尤其對工作勤懇、性格內向的人，更需要關心和愛護。
3、管好“調皮人”。經常與他們談心，中肯地指出他們的缺點，使他們改掉不良習氣。
4、做個公正的人。不能偏心眼，特別是在職工敏感的問題上，要做到民主、透明，一碗水端平。
四、做思想工作時做好三種角色
隊伍建設離不開説，因此，要做好全班的思想工作，使其都能以飽滿的熱情投入到工作當中來，反之就不會達到好的效果。所以要真心實意地當好三種角色。
一是同情角色。做思想工作時，要學會換位思考，從對方的立場出發，先動之以情，後曉之以理，則可能收到意想不到的功效。
二是傾聽者的角色。很多情形下，職工僅僅需要幾句恰當的安慰，能夠訴説一下心中的委屈，宣泄一些日常積聚的不滿，即可解決問題。因此，合理的傾訴和宣泄就成為一件積極有益的事情。
三是“過來人”角色。有的時候，犯了過錯的職工在同其談話之前，已形成了種種為自己開脱的心理準備，若是訓斥或質問，對方感覺到威脅，就會以強硬的態度進行反抗，或者找出許多客觀理由來辯解，這樣以自己的親身經歷與職工進行談心，會取得不一樣的效果。
五、開拓創新，積極開展班組文化建設
1、開展“小競賽”。運用每位員工的爭強好勝的心理，不時搞些小型的勞動競賽，其實有時這些競賽並不需要什麼獎品，大家需要的只是一種認同和一種自己在班裏位置的明確，這樣，不但能使技術好的員工由於強烈的認知感而主動幫助後進，在生產中發揮更大的作用，同時也促進了技術差些的員工努力向前看齊，形成互幫互助、人人爭先的好局面，帶動了班組人員業務水平的提高。
2、開好“小座談”。要想讓企業精神深入隊伍，讓企業決策變成員工的具體行動，就必須要了解員工思想，同時要讓隊伍中每名成員坦誠相待。這就需要一個輕鬆、愉快的氛圍。所以，可以不定時的把員工組織在一起，通過聊天等發現員工生產生活中的一些困難和思想波動，及時地予以勸説和解決；員工中發生的矛盾通過這種談心的形式也會被這種公正、公開的氛圍淡化。從而昇華對班組建設的認識，凝聚智慧和力量。員工自然會產生一種歸屬感、親切感、責任感，班組才會有強大的凝聚力和戰鬥力。
3、徵納“小點子”。成立“智囊團”，為維搶修工作獻計獻策，提合理化建議，鼓勵員工搞小改革、小發明、小創造，要通過一個或幾個員工長期的提出建議和意見，帶動所有員工關心集體，細心觀察，實現“羣策羣力”的局面。
總之，班組建設是一項以人為本、科學發展，不斷創新的系統工程，決非一朝一日之功。維搶修隊目前取得了一定成績，但是和兄弟單位相比還有很大的差距和不足。在今後的工作中，我們要多學習兄弟單位的先進經驗，緊緊圍繞“努力超越，追求卓越”的精神，堅持以正確的思想引導人，以安全的局面保護人，以嚴格的制度約束人，以科學的技術武裝人，以和諧的氛圍激勵人，從自身做起，為全面提升管理水平，早日達標星級班組努力。
經驗管理心得體會14
當前，如何貫徹落實縣委十二屆四次全會精神，如何認真參與紮實開展“我的崗位我負責，我的形象你放心”活動，進一步轉變工作作風，提高服務效率，優化服務環境，提升城管形象，是行政許可審批工作的一個重要議題，也是局黨組對行政許可工作的要求，更是羣眾對許可工作的期望。對此，城管窗口結合行政許可審批工作實際開展了討論和調研，就如何進一步轉變工作作風、優化服務環境、簡化辦事程序、提高辦事效率提出了以下工作思路和措施：
一、抓制度，規範行政許可權力運行
一是健全和落實各項工作制度，大力推行政務公開，提高行政審批工作透明度。健全和完善各項工作制度，加強領導，落實責任，把首問責任制、服務承諾制和限時辦結制等規章制度作為基本理念落實到具體工作中，形成行政許可長效工作機制；深入貫徹政務公開制度，公開辦事制度、辦事程序、服務內容、服務標準、辦事結果、監督電話。對每個行政許可審批項目的申請條件、審批依據、審批程序、審批期限、審批結果以及申請審批需要提交的全部材料等，都應當十分明確、具體地對外公開，在網站上公告，並通過觸摸屏、辦事指南手冊等形式予以公佈。完善投訴處理和反饋機制，建立投訴舉報情況紀錄本，並將處理結果於7個工作日內以書面的形式反饋當事人。
二是認真梳理行政審批事項的工作流程，制定更加科學、嚴謹、規範、合理的辦事項目工作流程，嚴格行政許可審批流程管理，最大限度地簡化辦事環節，提高工作效率。將許可工作制度彙編成冊、許
可工作流程及申報資料樣本印製成文本便於羣眾查閲、對照和辦理，同時設立“許可事項告知單”，把發證後有關注意事項隨許可證一併發給辦事羣眾，便於社會各界及時辦理各類事項。
二、抓管理，提高行政許可審批效率
一是規範業務受理。符合要求予以受理的，要在法定時限內予以辦結；對不予受理的申請，應説明政策依據並及時反饋給辦事羣眾。對申請材料不齊或者不符合法定形式的，窗口工作人員應一次性書面告知服務對象需要補齊的全部內容；窗口工作人員接受諮詢，應一次性完整告知服務對象詢問的所有內容。
二是落實首問責任制。在縣行政服務大廳城管窗口，設立首問責任窗口，指定首問責任人，遵照“一窗口辦事，一口清告知，一次性辦結”的首問原則，認真落實首問責任制，決不允許以“不知道”、“人不在”等為由推脱而讓羣眾多跑路。實行外出告知制度，凡外出執行公務時，必須在醒目位置寫明去向、返回時間、聯繫方式等，以方便羣眾聯繫和辦事。
三是推行“變更事項直接辦理制度”，開通“特事特辦，急事急辦”的綠色通道。在遵守法律法規規定的前提下，儘量減少程序和環節，對符合法定條件不需要實施現場勘察的事項，如變更《市容管理許可證》由承諾的5個工作日，縮短為1個工作日，窗口工作人員受理後，立即將材料轉入後台工作人員辦理，經工作人員呈局領導簽字審批後，當日辦結、送達。為進一步提高服務質量，為方便距離相對較遠的辦事羣眾，須經局領導簽字審批而局領導暫時不在的.，科室領
導可以直接辦理，事後再請局領導補籤。
四是實施網上行政審批，倡導高效服務。對符合法定條件，由法定的20個工作日縮短為承諾5個工作日辦結（1個工作日受理，1個工作實施現場勘察，對現場勘察符合標準的3個工作日內審核、審批、辦結、送達）。
五是注重信息反饋。窗口工作人員要高度重視承辦事項的信息反饋工作，通過電話的方式對承辦事項加強督辦，確保按時辦結。對已辦結的事項要在第一時間通知申辦對象。針對受理中出現的新情況、新問題，無法自行解決的應及時向領導反饋。
三、抓基礎，規範行政許可服務行為
一是加強學習，提高工作人員素質。行政許可工作人員要加強相關政策法規以及業務知識學習，熟悉與業務工作緊密的政策法規精通業務，為辦事羣眾提供高效的諮詢服務。積極開展規範文明用語，服務禮儀和業務技能培訓等活動，進一步改善服務態度，提高服務本領，規範服務行為。
二是規範服務，展現城管風采。在許可工作中推行語言、儀表、行為、環境四種基本服務規範。
語言規範：工作人員主動使用十字文明用語（“您好、請、謝謝、對不起、再見”）不講服務禁語，普及行業規範用語；
儀表規範：工作人員在工作中堅持規範着裝，佩戴工作牌，整潔乾淨，儀表端正，舉止文明，態度和藹；
行為規範：熟悉城市管理業務知識，熟練掌握業務技能，辦事簡捷高效務實，不斷提高思想覺悟和道德修養，愛崗敬業、團結互助、積極進取，自覺維護藥監形象；
環境規範：工作環境整潔優美、舒適安全，辦公場所禁止吸煙，物品擺放有序規範整齊，服務配套設施完善，秩序優良。
四、抓自律，嚴格行政許可工作紀律
嚴明的紀律是開展各項工作的保證。嚴格執行《機關工作人員效能責任追究辦法》，認真貫徹落實局各項規章制度，嚴肅工作紀律，按照月例會、季考評工作制度，經常加強自查和檢查行政許可工作中的不足和問題，不斷總結經驗，提升行政許可工作水平，形成人人有事業心，事事講責任感的工作氛圍。主動接受領導和上級部門的檢查指導，主動接受社會和羣眾監督。
經驗管理心得體會15
一、選拔和培養好班幹隊伍
一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班幹決定的。所以，要選拔和培養好班幹隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕鬆。
班幹部不僅要選拔，而且必須精心培養：一要大力表揚班幹優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹樹立威信；二要鼓勵班幹大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班幹在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模範帶頭作用；三要培養班幹團結協作的精神，要能夠通過班幹這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是每個月底定期對班幹進行考核，對不勝任班幹工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班幹隊伍中，破除班幹“終身制”，才有利於調動學生的積極性。
二、建立健全表揚獎勵機制
在教學實踐中，我發現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔（原來是一般學生的，提拔當小組長；原來是小組長的，提拔進班委）。二是物質獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業本等適當的物質獎勵，雖然是極其普通的獎品，但因為是老師獎勵的，所以也激發了孩子們的上進心。
三、激發學生競爭意識
競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那麼，怎樣組織學生開展競爭活動呢？一是激發本班學生與外班學生的競爭意識；二是實行班幹競爭上崗制；三是設立定期評價制度，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進步，實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
四、協調好與科任老師及家長的關係
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的'經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
班主任還要通過觀察、與學生談心、班乾和同學之間互相監督彙報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
五、對學生評價要講究策略
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
六、做好班主任工作總結
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識到工作中不足，吸取經驗教訓，努力使今後的工作更加完善。
