變音盒
活動目標
相關領域
科學、社會
·體會環境與人們生活的密切關係,萌發創造
寧靜環境的願望
·理解故事內容,瞭解角色的性格特點
·能區別噪聲和樂音,瞭解噪聲對人體、對環
境的危害
主要形式
集體
課時安排
一課時,25分鐘
重點難點
·重點:理解故事內容,瞭解噪聲對人體環境的危害
·難點:能用不同的象聲詞表現噪聲和樂音
活動準備
·經驗準備:初步瞭解噪聲的危害
·物質準備:選擇好觀察的地點(幼兒園旁邊的建築工地)、錄有鳥
鳴、流水聲的音樂,小胖熊形象一個,根據故事自制錄像帶一盤
【教學過程】
一、實地觀察感受噪聲
師:小朋友,我們一起到建築工地去聽一聽,工地上有哪些聲音?
二、交流討論噪聲和樂音的不同
1.提問:我們剛才到建築工地聽到了什麼聲音?這些聲音聽久了會有什麼感覺?
2.欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音,提問:你聽到了什麼?這和建築工地的聲音相比,你喜歡哪一種聲音?為什麼?(幼兒自由討論)
三、感知故事,理解內容
1.教師講述故事一遍(結合錄像)
2.提問:
①小胖熊在城裏看到了什麼?聽到了什麼?
②小胖熊為什麼要發明變音盒?
③後來城市變得怎麼樣了?
四、交流討論,擴展思維
1.你還發現哪些地方有噪聲?
2.你有什麼好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音?
【延伸活動】
1.在幼兒園裏找一找有沒有噪聲?這些噪聲是怎樣產生的?我們怎樣做才能減少噪聲?
2.製作“安靜”標誌,並帶領幼兒把自己設計製作的各種“安靜”標誌貼到適當的地方,如寢室、醫務室、辦公室、閲覽室等處。
【活動評析】
一、設計思路
本次活動在讓幼兒理解故事內容的同時,在心底裏產生自覺保護環境的願望。在活動中,首先通過實地考察,瞭解建築工地上噪聲的產生,並讓幼兒區分其與樂音的不同,感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受,在感受故事、理解內容這一環節中,教師運用錄像讓幼兒直觀地感受故事內容,同時,鼓勵幼兒自由討論和大膽講述,並運用表情、象聲詞來表現噪聲和樂音,瞭解噪聲給人帶來的不適,使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。
二、效果分析
通過實地感受噪聲和欣賞優美的鳥鳴、流水聲,很形象讓幼兒區分噪聲和樂聲,並體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現噪聲和樂聲,既學習運用了象聲詞,又增加了學習的樂趣,發展幼兒的語言,幼兒的學習興趣很濃厚。在自由討論的過程中,幼兒的思維活躍,根據已有的經驗討論出了許多消除噪聲的方法,想象力極為豐富。
附:故事“變音盒”
小胖熊在森林裏呆煩了,自個兒跑到城裏玩。
熱鬧的馬路上,小汽車擠來擠去,衝着小胖熊大喊大叫:“嘀——嘀——急!急!”大工廠的機器在大喊大叫:“轟——轟——亂!亂!”許多地方正在修理下水道,電焊機大喊大叫:“哧——哧——煩!煩!”許多地方正在蓋高樓,錘子、磚頭和腳手架一齊喊:“當——當——打!打!”
小胖熊皺起眉頭:“這怎麼行?”
小胖熊埋頭苦幹三天三夜,終於發明了變音盒,城市裏到處掛起小胖熊的變音盒。
腳手架、磚頭、錘子不打架了,改學百鳥爭鳴:“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”,好像泉水流。大工廠的機器温柔地説:“刷啦刷啦啦”,好像春雨親吻大森林。小汽車們也不着急了,輕輕哼着“沙沙沙沙”,就像樹葉們在風中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了:“這樣真好,城市就像森林,到處都有音樂。”
幼兒園中班語言教案範文2小老鼠真正壞
指出:幼兒園的`藝術活動是一種情感性和創造性活動,幼兒在藝術活動中應有愉悦感和個性化的表現,要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,不要把藝術活動變成機械式的技能訓練。因此,我選擇了本首詼諧、幽默的樂曲,並以遊戲化的形式將其引入音樂活動中,從而帶給我班幼兒藝術活動中美的感受、體驗。
活動目標:1、通過參與音樂遊戲,知道遵守遊戲規則,建立遊戲規則意識。
2、分辨音樂的強弱緩急,根據音樂的變化創編適宜的動作。
3、積極參與集體遊戲,體驗音樂遊戲帶來的快樂。
活動重難點:根據音樂的變化創編適宜的動作。
活動準備:音樂MP3、裝飾大紙1張、油性筆1支、貓、老鼠圖片各4張、玩偶老鼠
活動過程:
一、談話導入,初步感知樂曲,介紹樂曲名稱
“你喜歡小動物嗎?喜歡什麼小動物?”
“今天文老師帶來一首樂曲,有2個小動物發生了好玩兒的事情。”
提問:“哪2個小動物發生了什麼?”
小結:這首樂曲就叫《貓抓老鼠》。
二、進一步熟悉樂曲,遊戲,記錄
1、 手指遊戲
“看,老鼠和貓開始遊戲了”
“老鼠和貓跑得可真快,貓一追,老鼠就藏起來了,貓一睡着,老鼠就出來了,老鼠出來了幾次?貓出來了幾次?”
2、 記錄
“有的説3次,有的説4次,到底是幾次呢?我們一起來聽一聽”邊聽邊記錄。
小結:老鼠出來了3次。貓出來了3次。
3、 指揮
“原來這就是貓和老鼠留下的腳印,你們看得懂嗎?我們一起來試試”
教師教棍指揮,幼兒獨立做手指動作
三、創編動物動作
創編:不過小老鼠更厲害!一會兒就逃不見了,大花貓根本抓不到它,你猜,小老鼠逃的時候是什麼樣子?那大花貓追的時候呢?
配樂表演:大三班小朋友真愛動腦筋,想出了和別人不一樣的貓和老鼠的動作,現在用自己的動作來玩一玩貓抓老鼠吧!
四、背部遊戲
1、背部遊戲第1次
你們猜一猜,貓抓住老鼠了嗎?”
“原來貓沒抓住老鼠,貓説老鼠實在是太狡猾了,你們快幫我抓抓吧!”原來可愛的小老鼠跑到小朋友的背上啦!不信?圍成圓試試吧!
2、背部遊戲第2次
“你們抓到小老鼠了嗎?”
“唉,只有再來一次了,認真點兒!!真的會有小老鼠哦!”
五、結束環節,角色扮演,自然引回
“小老鼠在背上玩得可真開心,我都想當小老鼠了。我們一起來當小老鼠吧”
遊戲要求:小老鼠的洞在這邊,貓一出來,你們就溜進洞裏。這麼多老鼠,進洞後蹲下就可以了,別躺着,不然其它小老鼠會踩到你的!
“噓!貓生氣了!” “小老鼠們,趁貓睡着了,我們悄悄的去其它地方找吃的吧!”
活動反思:本次活動以趣味性的故事串聯活動,幼兒興趣濃厚、參與度高,獲得了積極的遊戲體驗。
幼兒園中班語言教案範文3《螃蟹小裁縫》
活動目標:
1、理解故事,能運用故事中的語言較完整地回答問題。
2、體驗螃蟹小裁縫的心情變化,嘗試創編第二張告示。
活動準備:
1、掛圖23號
2、白紙,水彩筆人手一份。
活動過程:
一、出示掛圖,引出主題
師:螃蟹的兩個大鉗子就像兩把大剪刀,你覺得螃蟹做什麼工作最合適?
二、分段講述
1、出示掛圖2
提問:誰來找螃蟹小裁縫做衣服?
螃蟹為螳螂做的衣服,螳螂滿意麼?螳螂給螃蟹多少錢?
2、出示掛圖3,講述故事第三自然段
3、出示掛圖4,講述故事第四自然段
4、出示掛圖5,講述故事第五、六、七段
5、出示掛圖6 引導幼兒完整講述“幫助朋友才是最快樂的。
三、教師結合掛圖,完整講述故事
四、幼兒創編第二張告示的內容
螃蟹小裁縫撕下告示後,它再想寫一張告示,它會寫什麼內容呢?