總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編精心整理的國小一年級下期班主任工作總結，歡迎大家分享。
國小一年級下期班主任工作總結1
本學期，我擔當一班級的班主任工作。孩子們小，天真活潑，小腦袋學學問挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可有些不簡潔。本學期現已結束，本人將班主任工作總結如下：
1、培育同學的良好習慣
一班級同學由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用班會課、思想品德課學習潔。本學期現已結束，本人將班主任工作總結如下：
1、培育同學的良好習慣
一班級同學由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用班會課、思想品德課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，並且在課後留意觀看同學的行為，依據同學的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培育良好的班集體
班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭豔。我在班裏組織跳繩集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感，呈現同學各方面的才能，進展共性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯繫
平常關懷疼惜班裏的每一個同學。多我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習狀況，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們學習上有困難的時候，急躁地掛念他們。一旦發覺他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊狀況，準時和家長聯繫，向他們瞭解狀況，急躁地做好他們的學習工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，更好地訓練了同學。
4、學習狀況
在這一學期來看，大部分同學學習比較認真，只有少部分同學不認真學習，不寵愛學習，對學習不好的主要緣由是：（1）、基礎學問、書寫較差，讀書不認真，不出聲，僅是動動口做個樣了。（2）、佈置作業多數不完成。對於那些不想學習，書寫差的同學進行談話訓練，使其在思想方面上加於重視，並作為一個班主任就與自己心與同學心相互溝通，讓他們也生疏到老師也有過去的事是怎樣學的。並且作為一個同學就應認真學習。這樣是進行心理訓練。學習好的同學去掛念較差的同學，與組為單位，掛念差生，評出較好的有進步的同學進行表揚，這樣學習風濃了，同學的'學習成果有很大的提高。
總之，社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓同學緊緊分散在班集體的力氣中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，把握更多、更先進的閲歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的閲歷，爭取邁上一個更高的台階。
國小一年級下期班主任工作總結2
一班級下學期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經由小不點成為真正的學校生了，是校內生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。下面就本學期的工作談一談。
一、重視培育孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一班級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育同學的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，同學會在各方面得到提升。對於這一點，我始終在努力中。由於我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我依據一班級孩子的.特點，接受各種競賽來鞏固同學的良好習慣。在教學中，我開展各種方法來激勵孩子們，比如我會觀看孩子們的優點，坐姿好的，上課表現樂觀的，講衞生等等我都給他們排排名，讓同學感覺到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但儘管如此，我們班到現在還仍有一部分同學沒有養成良好的學習習慣，如：上課認真聽講、回家自主作業、預習等，還需要在下學期進一步的加強。
三、表揚孩子
對於一班級的孩子來説，表揚的效果是格外好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們：你又進步了，你的字越寫越秀麗了;課堂上經常對他們説：你真棒!你學得真快!你説的真好!當我和家長溝通時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特殊好。班裏多數同學都是這樣，特殊好的時候肯定是老師表揚多的時候，只要老師説你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。但是，這種週期性很強，易反覆，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探究適合每一個人的方法。
四、重視後進生轉化工作
對於後進生，不卑視他們，擅長髮覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個後進生學習成果很不抱負，上課不留意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證。對於這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我留意發覺他們身上的閃光點，多鼓舞他們，下課進行個別輔導，對於他們身上的每一點進步，我都準時予以鼓舞，培育他的自信念。
五、加強與家長間的溝通
良好的學習習慣需要和家庭訓練結合起來，我經常會通過短信平台與家長們溝通。把同學進步與不足的一面告知家長，家長們也會協作我們，共同促進孩子的進步。從而，有效的發揮家校合作的橋樑作用。
通過一個學年的班集體建設，還存在一些不足，如在差生的轉化上還不夠細緻;班級常規管理上還不夠健全;同學的各種習慣還沒有養成好。以後我將全力以赴連續努力，讓每一位同學生活在團結的集體中，在集體中健康全面的進展，把各項工作做得有聲有色。
國小一年級下期班主任工作總結3
時間過得飛速，一學期的工作又已經結束。回顧本學期班級中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來説説班級本學期的一些狀況：
1、本學期同學的日常行為習慣有了很大的進步，同學的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很頑皮的同學今年表現都不錯，特殊是一些男孩子。同學的學習習慣也日漸良好，老師佈置的作業同學都能按時完成，很多同學做作業的速度也加快了很多，作業拖拉的小伴侶也少了。比如：賓鵬在上學期幾乎每天都會消滅和同學打鬧的現象，學習成果也很差，總是考不及格，本學期斯文了很多，和同學打鬧的現象少了很多，對於學習也多了一份熱忱，語文和數學成果都有了肯定的提高。
2、同學的集體榮譽感漸漸增加，打掃衞生的習慣也已經養成，而且分工明確。這一點主要是結合學校四項競賽的衞生檢查，和上學期相比有了進步，同學也經常關注我們班的小紅旗。雖然本學期我們班的小紅旗不是最多的，但是我還是感到很欣慰，由於這學期我們班四項競賽工作我基本上就放手讓同學自己去做，上學期總是要我去提示同學撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗台等等，本學期同學已經養成了良好的衞生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒有特地規定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會滿，由於每個同學都已經養成了這個好習慣，不管是誰看到垃圾滿了，就應當主動把垃圾倒了。
3、班幹部的管理力量有所提高。比如：晨讀的習慣已經養成，班長管得也教好，自修課的紀律比上學期都有了很大的'進步，同學在自修課的時候都會清靜靜靜在教室裏做作業，但是這主要歸功的不是班幹部，同學都比較聽話，可能是小蘋果是誘惑越來越強了，老師不在的時候大多都會自己認真的做作業，班幹部不用怎麼去管理。班幹部的管理力量還不是很強，和我預期的要求有點差距，我在培育班幹部這方面的力量還有待提高，下學期要朝着這個方向努力。
4、和家長成為伴侶，讓他們支持我的工作。接這個班級以來我和家長始終保持着親密的聯繫，經常打電話詢問孩子在家的狀況，我覺得家長對我的工作也格外支持。就拿本學期廣播操競賽來説，那段時間我佈置了每天在家做操的作業，本以為這個作業沒幾個人會去做，結果孩子和家長都格外重視，有幾個家長還陪着自己的孩子一起做，有的幫他喊口令，有的幫他訂正錯誤。一般的家長對孩子的學習成果很關懷，沒想到家長對這些競賽也能如此重視，我想只要我們認真和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。
本學期同學在各方面都有了很大的進步，這是值得興奮的事，下學期我要連續努力，爭取把這個班級建設得更好。
國小一年級下期班主任工作總結4
學校班主任特殊是一班級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關懷疼惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴峻地指出他的不足，並掛念他改正。於是，我認為班主任工作是一項既困難而又辛苦的工作。説其困難，是指同學的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衞生、平安以及心理健康等狀況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
同學良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。於是我制定出具體的班規，要求同學對比執行，使同學做到有規可循，有章可依。由於低班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會消滅這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對同學中消滅的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時訓練，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。
作為一班級同學，他們剛剛步入校門，一切事情習慣的依靠於父母。他們來到我的班，我就要像他們的家長一樣關懷疼惜他們。外套的拉鍊拉不開他們會找到我，我來幫他們拉開。水壺的蓋子擰不開，他們會找到我，我幫他們擰開。總是不厭其煩。我還經常鼓舞力量強的孩子，準時表揚，樹立榜樣。
開學初至今，我為了調動孩子們的樂觀性與主動性。我始終堅持在班中搞一些評比、爭章等活動。例如：我當一日小班長;每天進行評比優秀組長、優秀組員;一幫一互助小隊；每節課後我會選出才智之星。課間活動也不忘對他們的閃光點進行表揚確定。並在每天放學之前評出守紀星和勞動星。使每位同學增加了自信念，學習有了肯定方法，紀律在值日班長、組長的帶領及監管下有了很大起色，由於這些方面的激勵，每位同學都努力爭取被評為班級之星。於是我課下會看到每位同學努力在處理衞生，甚至有的都鑽到桌下。一幫一小隊長會主動帶領隊員輔導、補習，看出他們的不甘落後。我們進行每天一小評，每週一大評。尤其對幫扶小隊中進步明顯的隊長隊員分別有不同的嘉獎。久而久之，班中每位同學是人人有事做，個個有崗位。
二、細處關愛，親近同學
愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到於微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的掛念孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的'心靈之語，便是我最歡快的一件事!
三、具體要求，指導到位
心理學爭辯表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不留意細節。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要留意細節訓練，把該做的事指導到位，由於他們很想依據老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示範帶頭，直觀引導
大訓練家烏申斯基曾有過這樣一段話：老師個人的範例，對於同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂範，潛移默化的影響着我的同學。凡要求同學做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衞生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數同學都能做到講衞生不遲到，個個講文明守紀律。
由於一班級年齡小，自我管理力量差，再加之班中人數多，座位空隙小。導致衞生差。這是讓人頭疼的問題。班中衞生打掃很是不簡潔。可是問題來了，你要解決。於是我經常利用課間時間帶領他們清掃，並教給他們打掃方法。在我的帶領及星級評價的促進下，班中每天課間都有主動拿着掃把、簸箕清掃的身影。在咱們成人看來不是很潔淨，但能看出孩子們盡力了。這也讓我心中有些許的欣慰。有不少孩子每天都能被評為勞動之星。為了給孩子們製造良好的學習環境。給孩子們送走後，馬上來到班中掃地、擦地、擺桌椅這一程序每天必做。每天這時也是筋疲力盡。(在這裏我還要特殊感謝學校領導對我班的關注與支持，特殊是淑梅校長放下手中的工作與我一起勞動。還有立鳳主任、佔翠主任也是如此。起蘭老師、鳳堂老師、洪義老師他們那麼大年紀還要幫我心中真是格外感謝!)五、準時表揚，延遲批判
德國美學家黑格爾説：不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學身上激發出對自身力氣和自身榮譽的信念。教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學由於受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸取效率變低。針對這一狀況，我實行延遲批判，這樣既培育同學開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優點，激勵成長
每個同學都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否掛念他們樹立起克服困難的信念和士氣。讓孩子永久生活在期望之中我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。當老師的都知道，在每個班裏，都有所謂聽話的孩子和頑皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多説，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的依據你的要求去做;
總之，學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，訓練好一班人，的確不簡潔。但學校低班級又是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學校低班級班主任的工作是格外重要而光榮的。我覺得只要自己佈滿愛心，關懷和疼惜他們，並嚴格地要求和訓練他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，肯定會到達令人滿足的效果。
