隨着社會不斷地進步，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你所見過的報告是什麼樣的呢？以下是小編整理的大學生閲讀調查報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。
大學生閲讀調查報告1
一、調查統計數據及分析
本次調查採用系統抽樣的方法，針對同學們讀書的範圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數。活動從學院各系各年級各專業中隨機抽取60個被調查者，回收率96。7%。經過本小組成員的分析和討論，其結果如下：
從閲讀範圍來看，大學生最喜歡閲讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業類，旅遊類，科教類，經濟類，傳記類，醫學類，計算機技術，哲學類。
從閲讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閲讀時間。
從閲讀目的來看，79。3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調查發現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小説作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高於女生。
從閲讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各佔25%，也有些同學很隨意在那都能看。
從閲讀途徑來看，經過圖書館借閲的佔44。8%，自我購買佔34。5%。
調查結果證明，我校學生課外閲讀時間很少，閲讀量很小。這一結果並不因為男女性別差異而產生太大差別。
二、調查結果及分析
（一）經過調查，我們發現很多進取的因素
1、我校大學生的閲讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調查證明在課外閲讀興趣等方面，當代大學生的閲讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這並不能掩蓋閲讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有十分重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意願和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業輔導類是大學生最經常閲讀的對象，大學生的課外閲讀興趣中對專業讀物的關注，貼合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發展和社會需要關係認識的現實和實用的態度。
（二）經過調查，我們也發現了很多不足之處。
1、閲讀的時間少
79。3%的同學每一天閲讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是十分有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜誌。僅有多閲讀才能瞭解最新的社會動態和提高自我。
2、閲讀目的不明確。
3、經典名著被冷落。
經過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今並享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養。
三、結論
近年來，隨着大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，經過調查，使我們看到當前我校大學生課外閲讀中存在着一些明顯的不足，我校學生閲讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧學校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養性情，陶冶情操，培養直麪人生的心態，構成成熟的性格。在實施素質教育的今日，課外閲讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注，期望在教師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閲讀搞得更好、更全面、更有意義，並能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書！
大學生閲讀調查報告2
摘要：當今是一個信息化的時代，信息每時每刻都處在更新之中。然而，人們讀書學習的速度遠遠趕不上信息更新的速度，造成許多人與當今主流文化的脱軌。大學生面對這樣一個信息化的時代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。但是由於種種原因，導致大學生閲讀中存在着很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關注。
一.引言
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作為建設祖國的棟樑之才，現代化建設的接班人，身上肩負着建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關鍵在於怎樣才能成為一名德才兼備的優秀當代大學生，只有全面提升自身素質，成為德智體美勞全面發展的綜合人才，才能在日後為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閲讀在這其中扮演着很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對於大學生個人綜合素質的提高至關重要，讀書對於一個國家的整體國民素質和人才戰略儲備也相當重要。但是，根據中國新聞出版研究院發佈的第十次全國國民閲讀調查結果數據顯示，20xx年我國18-70週歲國民圖書閲讀率為54.9%，人均紙質圖書的閲讀量僅為4.39本，與發達國家相比，我國的國民閲讀水平明顯處於落後的狀態。由此可見，我國整體讀書的現狀不容樂觀，在此背景下，進行有關我校在校大學生閲讀情況的調查就具有很重要的現實意義。為此，我們開展了這次針對我校在校大學生閲讀狀況的問卷調查，以期掌握第一手的原始數據資料，深入瞭解我校大學生閲讀現狀及存在的問題，提出合理的建議和解決措施。
二.基本情況
1.調查地點：四川理工學院
2.調查對象：在校大學生
3.調查方法：問卷調查，製作好調查問卷，分配地點按比例對應的人羣進行調查
4.調查問卷樣本量：200
三.大學生閲讀情況
根據樣本數據計算，四川理工學院學生對課外閲讀保持比較積極的態度佔84%，基本大部分人都對閲讀有着正面看法，認為閲讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有着正確積極的認識，四川理工學院的學生並沒有真正的較高頻率閲讀。大學生是否制定了具體的課外閲讀計劃見表1。
大學生制定具體的課外閲讀計劃比率只有少數的9%，絕大多數大學生並沒有制定具體的課外閲讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自己感興趣的書籍，沒有系統的希望充課外書籍當中學習積累大量的知識和經驗。
在關於閲讀地點的調查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閲讀。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閲讀是有點影響閲讀效果和效率的。這一點反應了在匯北校區由於離匯南圖書館有較遠的路程，學生就在寢室進行閲讀。大多數調查對象選擇了教室或自習室作為自己的閲讀地點，可能是於這些地方安靜的環境有關，有利於閲讀。
在課外書類別中，只有13%的學生選擇了自己專業有關的書籍，他們認為在課外就應該看點經典文學和言情類小説陶冶一下情操，放鬆一下自己。有40%的學生看課外書籍是為了打發時間，並沒有明確的目的。而且有60%的學生每天課外閲讀時間少於一小時。
大學生閲讀調查報告3
1 調查目的與方法
4月23日是聯合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發着濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閲讀情況，我們選擇了安徽師範大學、皖江學院、蕪湖職業技術學院、合肥工業大學等大學，採取了隨機的問卷調查和訪談。共發放問卷250份，回收有效問卷192份。現根據回收問卷的統計情況作具體分析。
2 數據分析
2.1進行課外閲讀了嗎
四個選項選“每天”佔7.81%，選“經常”佔40.10%，選“偶爾”佔48.96%，選“從不”佔3.12%，甚至“偶爾”比“經常”還多佔近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閲讀狀況不容樂觀。願意課外閲讀的學生不到被調查人數的一半，能堅持每天課外閲讀的學生更是少得可憐，在隨機採訪中很多學生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習，到了大學就放鬆下來，主觀意識的懈怠使得課外閲讀被更多其它的休閒式課外活動方式所替代。
2.2課外閲讀文獻類型
安徽省大學生的課外閲讀途徑首選“圖書”，佔55.21%，選 “期刊”佔18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的佔5.21%，選“網絡資源”佔13.02%。科學技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閲讀的主要渠道是圖書，現在期刊、報紙、視聽資料、網絡資源也成為大學生課外閲讀部分的載體，尤其是隨着信息化時代的到來，網絡資源、電子書閲讀器、MP4等電子產品由於其便捷、信息量大成為大學生的新寵，並在一定程度上影響了傳統的紙質閲讀方式，但數據顯示：圖書仍是大學生課外閲讀的最愛。
2.3課外閲讀的作品題材類別
選“文學類”佔65.10%，選“科幻類”佔6.77%，選“新聞類”佔14.06%，選“綜藝類”佔11.98%，選“教輔類”佔2.08%。從中我們可以看出，大學生的閲讀種類比較廣泛，其中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閲讀取向的變化。
2.4課外閲讀文獻來源於
選“學校閲覽室”佔34.37%，選“圖書館”佔44.79%，選“網絡”佔12.5%，選“購買”佔8.33%，選“訂閲”佔0%。由此可見學校圖書館與閲覽室成為安徽省大學生課外閲讀的主要陣地，兩者所佔比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經濟基礎及安徽經濟欠發達的地域特徵有極大的關聯性。除圖書館外，“網絡”閲讀成為大學生的最愛，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網絡寫手所形成的譁眾取寵的泡沫文字，不但讓學生讀而無益，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
2.5課外閲讀的目的
安徽省大學生課外閲讀的目的選“閲讀教學參考，查找文獻資料”佔31.25%，選“擴大知識面，完善知識結構”佔43.75%，選益智休閒，提高修養”佔15.10%。選“瞭解歷史社會和國情”的佔3.12%，選“娛樂消遣”佔6.77%。隨着社會競爭的愈加激烈、大學生的就業形勢越加嚴峻，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結構”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養、娛樂休閒也成為大學生課外閲讀的目的之一，但比例較小。隨着時代的發展，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閲讀的大學生放到了第一位，娛樂休閒等居次。
2.6最喜歡的閲讀內容
選“文學”佔67.71%，選“歷史地理”佔10%，選“經濟管理”佔5.73%，選“藝術”佔10%，選“科技”佔1.56%，選“語言”佔1.04%，選“醫藥衞生”佔1.04%，選“政治法律”、“環境科學”、“外交”、“哲學”、“農林科技”各佔0.52%。
由此可見“文學”由於其生動藴藉、審美冶情仍是當代大學生課外閲讀的主旋律。
2.7課外的專業閲讀
選“要進行大量課外專業閲讀”佔39.06%，選“看情況讀一些專業書” 佔52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業書”佔2.6%，選“其它”佔6.25%。可見絕大多數大學生仍贊成課外需進行專業閲讀，這與第五題的大學生閲讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閲讀需要老師的介紹或指點
對此選題認為“很需要”的 佔13.54%，“需要”佔51.56%，“不需要”佔19.27%，認為“無所謂”的佔15.62%。大多數大學生希望在課外閲讀上得到老師的指點與引導。
2.9對於學校或老師在課外閲讀上的幫助滿意度
選“很滿意”的佔26.56%，“滿意”佔37.5%，“不滿意”佔14.58%，“無所謂”佔21.35%。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
2.10學校為引導學生的課外閲讀最需要做的方面
選“開設文學鑑賞課”佔41.14%，“專題講座”佔23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”佔24.48%。數據顯示，只要是以學生的健康成長為中心，是基於全力提高大學生的課外閲讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。
3 思考與建議
3.1加強圖書館與閲覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務大學生課外閲讀的職能
高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質量與數量對大學生在校學習生活將會產生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閲讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度，為學生的專業儲備、文學素養、審美趣味培育提供必要的物質條件，最大限度的滿足學生不同的閲讀需求。
3.2充分發揮高校老師的正確引導作用
大學生在高中課外閲讀時或多或少都會得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閲讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點，再加上轉型社會對高校的衝擊，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閲讀選擇已然混亂，探究其閲讀趣味、閲讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當的地引導，而且大部分大學生對“學校或老師在課外閲讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優秀圖書、引導學生科學課外閲讀作為一項重要職責通過開設文學鑑賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閲讀。培養科學閲讀的大學生就是創造了國家強大的未來，這應成為每一位高校工作者神聖的使命。
3.3培養學生課外閲讀良好習慣，強化學生終生閲讀的意識
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園裏，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閲讀內容可以豐富讀者的心靈，培養課外閲讀習慣應成為大學校園裏的流行風。一個閲讀型的社會是有美好未來的社會，一個閲讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閲讀範圍、培養理性閲讀習慣、樹立並踐行終生閲讀的意識將是大學生步入社會後無往而不勝的法寶。
4 心得體會
通過這次調查，我們確定了課外閲讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閲讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當採取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養自己長期進行課外閲讀的習慣，例如：規定自己每兩週看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，並且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閲讀習慣，進而對閲讀的書籍進行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然後，我們應當培養閲讀課外書的主動性，而不是隻為了完成老師的作業才去閲讀課外書籍。最後，我們應當注意課外閲讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，説不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。
通過這次調查，我們也進一步瞭解到了自己的優缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協商之後，我們確定了一致的意見。而後的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的瞭解。相信在以後的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。
大學生閲讀調查報告4
一、調查對象
這項調查針對75名大學生。
二、調查結果分析及建議
經過幾天的調查和實踐，我對大學生的閲讀情況有了更好的瞭解。通過對問卷的統計分析和數據整理，總結出大學生閲讀情況中存在的一系列問題，反映出大學生對待閲讀的一系列情況。以下是我根據具體調查項目和調查過程中針對各種情況的建議得出的結論。
1、大學生閲讀基本情況分析
(1)近43.5%的大學生學習時間不足一小時，説明影響大學生閲讀的主要原因是課外時間不足。通過這次問卷調查，我發現雖然大學生的閲讀傾向相對較高，但實際閲讀率相對較低。大學生空閒時間明顯不足，大部分忙於備考和各種社團活動。一項關於大學生課外閲讀時間的調查顯示，43.5%的大學生閲讀時間不到1小時，38.7%的大學生閲讀時間為1-3小時，9.3%的大學生閲讀時間超過3小時，6.7%的大學生基本不閲讀。
(2)影響大學生閲讀的另一個主要因素是他們對閲讀的態度。81.3%的大學生認為閲讀很有必要，16%的人認為閲讀很冷漠，只有2.7%的人認為閲讀是浪費時間。
(3)調查顯示，現在的大學生更傾向於閲讀文學類的書籍，除此之外，娛樂類的書籍和科普類的書籍也很受歡迎。相對於實時紀實類書籍和專業技術類書籍，閲讀量相對較低。
(4)學習書籍信息的渠道也是影響大學生閲讀情況的因素之一。從調查數據可以知道，大學生選書最重要的一個原因就是偶然的隨意瀏覽。也有一些大學生是通過別人或者媒體的推薦來學習讀書的。讀一個作者創作的書，因為喜歡他的大學生相對較多。相比之下，少數人根據一本書的受歡迎程度來選擇閲讀。
(5)閲讀的目的決定了大學生閲讀的質量。絕大多數大學生更注重拓展課外知識，61.3%的人以此為目的閲讀。其次，休閒娛樂也是大學生比較關注的閲讀目的，佔53.3%。相比之下，為了順利通過考試而讀書的人數相對較少。
(6)在電子技術發展的今天，人們的閲讀方式不再侷限於紙質書，閲讀電子書的人數日益增多。本次調查發現，43.1%的大學生傾向於用手機閲讀，6.7%的大學生喜歡用電腦閲讀，但看書的人數仍然佔最大比例:49.3%。
(7)好書讓我們受益匪淺。我們讀的書越多，書離世界就越近，生活對我們來説就越光明，越有意義。在調查問題提供的選項中“你覺得讀書怎麼樣？”，提高個人文化素養、學習更多知識、與人交談時有話題、開闊視野、發散思維、放鬆身心的百分比相似，表明閲讀對我們的生活和學習有很大的影響和意義。
(8)關於提高大學生閲讀質量，絕大多數大學生希望圖書館和相關協會加強閲讀宣傳，開展閲讀活動，引導大家閲讀。也有相當一部分大學生認為，減少課時和學術壓力，給學生足夠的課外閲讀時間，是提高閲讀質量和質量的關鍵。一些大學生認為閲讀是個人的事情，不管每個人的興趣。很少有學生是被動的，更喜歡老師的指導，或者把閲讀作為一種學習任務，作為一種信用評價方法。
2、大學生閲讀的特點。
對上述調查結果的.分析表明，大學生的閲讀呈現出以下特點:
讀書態度端正；讀書的方法有很多；閲讀時間有限；讀書有很多種；盲目選書；明確閲讀目的等。
3、大學生閲讀建議
1）我們應該堅持每天閲讀，形成一種習慣和生活方式。只有長期閲讀，才不會被社會淘汰。
2）讀書要有選擇性，歷經滄桑被奉為經典的書要讀。書太多了，但是書不多，所以每個人都要有選擇好書的能力。經驗告訴我，經典書籍裏的每一個字都值得咀嚼，讓你思考很久。而且看了幾遍也不覺得無聊，每次看完都會有新的感覺。
3）網上有很多知識，可以稱之為知識的海洋，成本也很低。但是網上有很多知識垃圾。許多朋友把大部分時間花在網上尋找知識而不是閲讀。網絡閲讀的干擾太大，讓每個人的內心都無法平靜下來，影響閲讀效果。看紙質書是比較好的選擇。
4）正確的閲讀態度。如果每個人都想在知識的山上爬得更高，想在自己面前展現更壯麗的景色，就必須有淵博的知識。知識是人類進步、文明、發展的必由之路。書籍是前人勞動和智慧的結晶。它們是我們知識的源泉。要想聰明，就要多讀書，好好讀書。
5）採取正確健康的閲讀方法，保護眼睛。走路的時候不要看書，光線弱的時候不要看書，看書的時候和書保持適當的距離。
三、結論
通過這次調查不難發現，由於大學生的課外生活主要是兼職和備課，閲讀時間太少。但他們對閲讀的態度是積極的，這是受到時間、精力和環境的限制。但是，我還是看到了大學生通過閲讀獲取知識的慾望。閲讀不僅可以放鬆身心，還可以給我們一個學習後與靈魂交談、與世界交流的機會。
大學生閲讀調查報告5
一：調查前言
（1）調查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演着極其重要的主角。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅限於課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養、拓展知識面，增加課外閲讀量是必不可少的一步。
（2）調查項目：對課外閲讀的感興趣程度、進行課外閲讀的理由、目的等
（3）調查方式：採用書面問卷調查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調查。
（4）調查途徑：首先經過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發放一部分調查問卷，但人數不夠並且男女比例不協調，隨後在教學樓下發放調查問卷。
（5）調查範圍：本小區全體學生
二：調查統計與分析
（一）從閲讀興趣上看
大學生的閲讀類型廣泛，有名著，散文，小説，詩歌，自然科學類，專業類讀物等，其中喜歡小説的最多，約佔30%，散文其次，約佔20%。所以能夠看出，此刻的大學生對於小説散文這類讀物最熱衷。
在你是否閲讀過經典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數據能夠看出我校大學生對於經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應當多讀經典的文學作品，這是作為一個大學生能夠也是應當做到的。
（二）從閲讀時間和閲讀量上看
在時間上：30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閲讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的佔總人數的70%，超過兩小時的僅佔30%，説明在課外閲讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別於高中的，我們有着很多的課餘時間，從時間上看，我校學生對課外閲讀的重視程度還是不夠的。
在閲讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少於1本。從閲讀量上暴露的問題更加明顯：在業餘時間很充裕的大學裏出現這種狀況，是不合理的。
（三）從閲讀方式上看
我校60%左右的大學生將到圖書館借閲作為自我閲讀的主要途徑，找親戚朋友借閲、網上瀏覽等也都是重要的閲讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自我閲讀的主要途徑。
在選擇什麼樣的刊物閲讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜誌，有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統的紙質讀物還是處於重要地位的，其中雜誌是我校學生選擇最多的讀物，可見，現代媒體對於生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
（四）從閲讀目的上看
對於“你認為大學期間閲讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閲讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對於大學生來説閲讀尤其重要。此刻，在大學中，大家可能還是有一些空餘的時間，我們應當利用這些空餘的時間來多閲讀一些書籍，因為等我們畢業工作後，就不會再有異常多時的時間來閲讀，而在那時我們對於閲讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應當把握大學的時光，多讀一些書，為今後的工作生活打下堅實的基礎。
（五）從閲讀問題上看
經調查研究同學們在閲讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙於學業或其他活動。許多同學忙於學習，時間比較緊迫，沒有空餘的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生所以放棄了閲讀課外書籍，只是研究自我的專業項目。大學裏也有很多社團並舉辦很多的活動，很多大學生精於此，而沒有時間花費在閲讀這方面了。不明白應當讀什麼書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題
三：總體分析
1、閲讀興趣不足
大部分學生對課外閲讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全説喜歡課外閲讀，但也是興致缺缺的表現，或者説大部分人幾乎沒有課外閲讀的意識，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被教師和家長們用上課、作業和補課全都佔滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養出課外閲讀的興趣。而此刻到了大學，我們一下子多了很多很多的課餘時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閲讀。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閲讀更加反感。
2、閲讀類型多樣性，更傾向於休閒娛樂
那些選擇休閒娛樂類報紙雜誌的同學我相信他們應當是處於一種隨便看看的狀態，根據自我的興趣愛好閲讀相關的報紙雜誌，也有可能是出於追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閲讀興趣。
除此之外，網絡流行小説也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網絡文學呢，一個又一個的小説網站就是最好的證明。女生的言情小説、男生的玄幻小説，除了資料吸引我們外更有着其獨特的優勢，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇，網絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便並且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小説都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的着迷。
3、閲讀方式各種各樣
傳統的紙質閲讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閲讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閲讀不會有任何收穫，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什麼呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收穫，這也是閲讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在提高，網絡、數字化也在快速地改變着我們的生活環境與生活方式，手機閲讀和上網閲讀也正在逐漸地替代紙質閲讀，尤其是為我們學生所理解。異常是手機閲讀，隨着技術的不斷提高，我們幾乎人手一部手機，那使得閲讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進行。
4、閲讀量不夠
平均每一天3小時以下的課外閲讀時間是遠遠不夠的，閲讀是提高自我素質的最好方法，但那需要我們有恆心，有毅力，堅持不懈地閲讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網，那怎樣可能有收穫。而第一點中學生們閲讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閲讀量遠遠不夠。
四：提議與總結
一、引導學生構成正確的課外閲讀原則，培養良好的閲讀習慣
歌德説：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基説：“閲讀一本不適合自我讀的書，比不閲讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要儘早引導和幫忙大學生學會選擇書籍，構成正確的閲讀原則。
二、改善大學生的不良閲讀傾向，提高其閲讀品位
不少大學生的課外閲讀存在不良傾向，如長期沉溺於品位不高的武俠、言情、網絡小説等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進取，影響學習的現象，高雅文化已經被擠兑到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閲讀傾向，要經過開展豐富多彩的閲讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閲讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析本事、鑑賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閲制度上加以限制和閲讀上進行引導。經過改善大學生的不良閲讀傾向，提高其閲讀品位，能夠進而引導大學生提高人生品位，對於自我的未來有科學、合理的規劃。
三、引導大學生提高閲讀效果，培養正確的閲讀方法
閲讀效果是大學生經過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好，提高閲讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用。科學正確的閲讀方法直接影響閲讀的效益和質量。能夠經過等多種方式和手段，有計劃地培養大學生良好的閲讀習慣，掌握科學的閲讀方法。引導學生有計劃、有目的地閲讀，控制好閲讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閲讀。如有理論特長的學生能夠閲讀資料精深獨到的專着以獲得科學的思維方法以及理論的系統性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學生可閲讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調節和完善自我的知識結構。
四、合理利用網絡來提高大學生的閲讀本事
當前，網絡已經成為大學生課外閲讀的重要途徑和手段，網絡閲讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開闢了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閲讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息本事和閲讀本事為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，並利用網絡來培養其閲讀本事，指導大學生進取利用網絡媒介的優勢，經過網絡閲讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經過調查，我們能夠這樣告訴自我，有時間能夠利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。
大學生閲讀調查報告6
一、調查背景：
當代大學生的閲讀情況反映出的是一個國家科技、文化和教育的
發展水平以及國民的整體文化素質狀況，而在實施素質教育的今天，課外閲讀更是提高大學生素質的重要途徑之一，大學生的課外閲讀狀況可從側面反映出大學生素質的現狀，但在方便快捷的網絡的衝擊下，閲讀幾乎成為了一件奢侈品。為了解當代大學生的閲讀狀況，我們以調查問卷的方式對在校校大學生進行了調查訪問。
二、調查目標：
通過調查瞭解大學生在課外閲讀方面的基本情況，可以更好地探
索引導大學生進行課外閲讀，及時發現存在的一些問題，促進大學校園良好發展從而結合提高學生的素養、拓展知識面的目標，有針對性地提出合理化建議，併為學生提供指導和幫助，使學生養成課外閲讀的良好習慣，最終在課外閲讀中獲取知識，受到薰陶，提高綜合素質。
三、調查時間：
20xx年3月
四、調查對象：
在校大學生
五、調查方法：
採用電子問卷調查的方法對不同年齡階層大學生進行抽樣調查。
六、調查項目：
學生性別，年級，專業，閲讀目的，閲讀取向，閲讀來源，閲讀
數量，閲讀態度，閲讀習慣以及阻礙閲讀的因素，對圖書館的利用情況和對自己閲讀狀況的滿意程度
七、問卷情況：
發出280份問卷，收回258份，有效問卷258份，回收率92%
八、調查結果與調查分析：
從調查中可看出當代大學生課外閲讀狀況有以下主要傾向：閲讀動機多元化；閲讀量偏低；閲讀文科類書籍多於理科類書籍；閲讀以紙質文獻和電子媒介為主；圖書館利用程度不高，閲讀文學類書籍熱情不高，比較喜歡娛樂消遣類圖書，閲讀面不夠寬泛。
第一、大學生閲讀興趣差異
706050403020xx0文學類專業書籍娛樂消遣類科普知識男女從性別取向來看，男大學生更傾向於閲讀比較嚴肅的專業書籍及科普知識類課外讀物，而女大學生相對而言更側重於閲讀文學類及娛樂消遣類課外讀物。
從年級來看，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物。例如，低年級大學生最喜歡言情、武俠類國小的人數為24%，而相對高年級只有7%。高年級大學生閲讀與自己專業有關的書籍人數為16%，而低年級相對只有4%。
從專業類別來看，調10090查人羣中文史類大學
80生多於理工類大學
70生，其中的大部分調60查人羣在閲讀完成後5040都未進行更深入的思
30考，但是二者對比進
20行分析，文史類學生10對於閲讀的興趣更加0寫讀後感在書上批註只在心裏想想讀完就算了濃厚，閲讀完成後會
繼續進行讀後感，批註等。
第二、大學生閲讀目的差異
根據我們的調查，沒有空餘時間成為了阻礙當代大學生閲讀的最主要的因素，
頻率文史理工類修身養性27%作業要求0%7%娛樂消遣30%獲取知識36%
佔據了總體的64%，在此種情況的前提下，娛樂消遣與獲取知識也成為了大學生課餘生活閲讀課外讀物的主要目的，學生羣體閲讀目的性增強。
第三、圖書館利用率較低調查結果顯示，59%的大學生選擇偶爾去圖書館。同時24%的學生基本不去圖書館，這一現狀深刻反映了當代大學生的閲讀狀況，與此同時，大學生每月閲讀課外書的數量也僅為12本，佔據了樣本總體的64%。反映出了當代大學生對於有效閲讀資源的利用率較低。
頻率1000頻率基本不去24%經常去圖書館17%偶爾去圖書館59%100101非常滿意比較滿意不滿意其他頻率
第四、大學生閲讀態度與閲讀狀況的反映由調查數據我們可以看出，接近60%的大學生對於閲讀持積極態度的，認為很有必要進行，但是基於此條件下，大部分學生對於自己的閲讀現狀僅持比較滿意態度，仍有38%的學生對於自己的閲讀現狀不滿意，這一數據結果反映了當代大學生對於閲讀的興趣依舊高漲，課後閲讀仍是大學生必備的活動之一，但是改善大學生課外閲讀狀況也亟需進行。
九、大學生閲讀現狀分析：
通過對大學生課外閲讀情況的調查和分析，可以瞭解大學生的思想狀況和閲讀需求,並從一個側面反映出大學生素質的現狀。
從課外閲讀情況來看，大學生除了專業知識以外，往往只對消遣娛樂類書籍
感興趣，不願意廣泛涉獵人文科學和自然科學領域，對於經典書籍沒有興趣，呈現出重專業輕素質、重“暢銷”輕經典的傾向。大學生缺乏人文精神，文化品位、審美情趣和人文素養普遍不高，導致了當代大學生缺乏高品位的大學生涯預期乃至人生規劃。這樣的狀況對大學生的健康成長和整個社會的和諧發展都將貽害無窮。
大學生的課外閲讀現狀有多方面的原因。一方面，與中學時代相比，大學生沒有升學壓力，自由支配時間多，這使得他們有時間來進行課外閲讀。同時，拓寬知識面的需求、提高專業素養的需求、就業的壓力、由精神壓力和情感失衡導致的對於消閒娛樂的需求以及流行時尚因素的影響等多方面原因綜合在一起，導致了大學生課外閲讀的結構和現狀。
大學生的課外閲讀結構和現狀基本可以從側面反映出大學生的素質現狀。第一，從心理素質來看，大學生正處於心理迅速走向成熟又未達到真正成熟的時期，渴望成熟又尚未成熟，他們往往從具有濃縮“社會”的特徵的課外書籍中尋求成長成熟社會化教材，從心理上來説存在獨立性與依賴性、理想性與現實性、求知慾強與鑑賞力弱的衝突。
第二，從思想道德素質來説，當代大學生道德素質總體呈現出積極向上、理性健康的趨勢，但在思想觀念、道德價值追求和道德修養等方面存在的缺陷和問題也是不容忽視的。這在調查中同樣可以看出大學生課外閲讀往往選擇與個人生活密切相關的文學、社會、心理、人生、文學和社科科學類書籍，而非政治哲學類書籍，體現出大學生講求實效的特徵，實用觀念、效益觀念、時間觀念、價值觀念越來越強，實用心理在大學生中越來越普遍。這與現在教育中重智育輕德育的現狀也是分不開的。
第三，從人文素質來看，大學生人文精神較為缺乏，尤其在以培養實用型技術和創新性人才為主要目標的理工科院校裏更為明顯。人格是人的信仰和情操、態度和興趣、氣質和素養以及價值觀的總和，它是人的內在素質與外在素質的有機統一。人格的培養要以人文素質的提高為前提，忽視大學生人文素質的提高就會造成他們人格上的“殘疾”。
十、啟示與思考（建議及改進的方法）：
對大學生課外閲讀進行引導，以靈活多樣的形式引導學生正確地閲讀書籍，實現大學生課外閲讀的多樣化、合理化，培養大學生良好的閲讀習慣，並以其為培養和提高大學生綜合素質的切入點和重要途徑，真正使學生對課外閲讀產生興趣，養成課外閲讀的習慣，從中獲取知識，受到薰陶，提高綜合素質。
（一）引導大學生培養完善合理的閲讀結構，提高其人文素養
如前所述，目前大學生的課外閲讀呈現出了重專業輕素質、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經典的傾向，這樣的閲讀傾向和閲讀結構不利於大學生綜合素質尤其是人文素養的提高。
1、高校應認真分析大學生讀者的閲讀傾向,切實地把握一定時期內大學
生讀者的閲讀傾向,科學地預見大學生讀者的閲讀行為,積極探索引導培養大學生完善合理的閲讀結構。要把課外閲讀納入學校學生素質
教育的體系中，積極創造條件滿足新形勢下學生閲讀多元化的需求，同時針對大學生的現實需要和自身特點,對他們的閲讀行為進行必要的引導。
2、高校圖書館要不斷補充和完善文學、社會、歷史、哲學、藝術等人文社科方面的書籍，引導大學生不斷拓寬視野，廣泛涉獵各領域，從書籍中汲取養分。同時圍繞青年大學生普遍關心的問題,有針對性地補充公共關係、領導藝術、經營管理、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢，以滿足大學生多層次、多方位的閲讀需求。
3、高校還可以通過形式多樣的辦法及時指出學生閲讀中的積極與消極因素，引導學生提高認識轉變觀念，讓學生清楚地認識到自己的閲讀行為是否有悖於自身綜合素質的培養，從而自覺地調整自己的閲讀範圍，確立良好的閲讀動機，逐步實現閲讀興趣的轉移。
（二）引導大學生形成正確的課外閲讀原則，培養起良好的閲讀習慣
大學生的課外閲讀必須積極主動地按照自己的專業、研究方向或自己的愛好來確定大致閲讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規定閲讀時間、內容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內容體系和知識體系，循序漸進進行課外閲讀，並通過課外閲讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質
（三）改善大學生的不良閲讀傾向，提高其閲讀品位
不少大學生的課外閲讀存在不良傾向，如長期沉溺於品位不高的武俠、言情、網絡小説等難以自拔，甚至出現精神不振,不思進取,影響學習的現象，高雅文化已經被擠兑到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。
針對這樣的不良閲讀傾向，要通過開展豐富多彩的閲讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閲讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑑賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閲制度上加以限制和閲讀上進行引導。通過改善大學生的不良閲讀傾向，提高其閲讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對於自己的未來有科學、合理的規劃。
（四）引導大學生提高閲讀效果，培養正確的閲讀方法
閲讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閲讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用。科學正確的閲讀方法直接影響閲讀的效益和質量。可以通過等多種方式和手段，有計劃地培養大學生良好的閲讀習慣，掌握科學的閲讀方法。引導學生有計劃、有目的地閲讀，控制好閲讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閲讀
高校可通過成立讀書活動類學生社團、開展讀書節、名著閲讀周、經典閲讀月、經典書籍導讀、專家專題報告會、專題講座、讀書報告會、書評活動等各種讀書活動等，使科學合理的閲讀成為大學生課餘生活的主題，以匡正閲讀的不良特徵，培養大學生正確的閲讀方法，提高閲讀效果，對拓寬大學生的知識面，提高讀、寫、思等方面的綜合能力有所幫助。
（五）利用網絡來提高大學生的閲讀能力
當前，網絡已經成為大學生課外閲讀的重要途徑和手段，網絡閲讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開闢了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閲讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息能力和閲讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，並利用網絡來培養其閲讀能力，指導大學生積極利用網絡媒介的優勢，通過網絡閲讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
大學生閲讀調查報告7
現狀一：大學生讀書時間少。
對本院大一到大四30名大學生讀書狀況的調查結果顯示，有35%的大學生平均每天讀書時間超過1小時，只有5%的學生平均每天讀書時間超過3小時，其餘65%的學生平均每天讀書時間都少於1小時。
現狀二：大學生讀書類型多樣。
在對大學生讀書內容調查中發現，35%的學生選擇了經濟管理類圖書，32%的學生選擇休閒娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜誌等，一名大三學生解釋説：“平時課業負擔很重，讀書時間本來就比較少，讀這些休閒類書籍能讓我放鬆下來，給自己減減壓”。20%的學生選擇了經典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養分。調查結果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少。
現狀三：大學生讀書功利性強。
問卷調查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍佔書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發現，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發現，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業壓力大、讀書是立足於現實社會的需要的。
現狀四：閲讀渠道多樣，電子閲讀成為時尚。
在“你通過什麼方式閲讀？”的問題上，44%的同學選擇了從圖書館借閲，20%的學生選擇自己購買，31%的學生選擇了通過網絡渠道。從中可以看出，圖書館成為大學生閲讀的主要渠道，對大學生擴大閲讀量起到了重要的作用。而從結果中也明顯地發現電子閲讀越來越成為大學生閲讀不可忽視的媒介。隨着網絡時代的到來，電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍，並悄然改變大學生的閲讀方式。
現狀五：快餐式“淺閲讀”漸成風尚 。
什麼叫淺閲讀、快餐化？根據這些年的有關報道，大致可以歸結為：一是鼓吹所謂的“讀圖時代”；二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；三是鼓吹“時尚閲讀”和“輕鬆閲讀”。在對我校大學生的調查中發現，很多學生承認自己的閲讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數學生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重複讀。
通過以上調查不難發現，當代大學生的讀書生活是喜憂參半的，喜的是大多數學生能通過讀書充實自己的頭腦、豐富自己的心靈世界；憂的是在讀書內容、讀書方式的選擇上以及在讀書時間的分配上還有許多不盡人意之處。這不能不引起我們對造成這種讀書現狀的原因的思考。
大學生讀書現狀成因分析
1、網絡和休閒娛樂擠佔了大部分讀書時間。
網絡日新月異的發展和休閒娛樂活動的多樣化，使得大學生們不再滿足象牙塔裏單調的讀書生活，他們的業餘時間被各種娛樂活動所佔據。如今的娛樂形式越來越多元化，如網上聊天、網絡遊戲、KTV、電影、旅遊等等。除此之外，大學校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉會、學生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脱出來的大學生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閲讀時間更為大大減少。
2、課業負擔重也是大學生讀書較少的原因之一。
當今大學生課外閲讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學生輔修第二專業、攻讀外
語、學計算機等，使得他們讀書時間自然減少。
就拿我們學習的這個專業來説，一走進大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語四級，英語六級??都需要花費大量的時間，考試前的準備、各種補習班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定着自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是划得來的。
3、就業壓力大是大學生讀書功利性的直接原因。
當前，嚴峻的就業形勢、激烈的就業競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從大學聯考的千軍萬馬中衝殺出來的，已經習慣了考什麼學什麼，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。
大學階段是學生的世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閲讀興趣，良好的閲讀習慣，會對他們的成長起着有益的影響。因此，針對大學生的讀書現狀，我們有責任進行反思，從中找到解決問題的最佳途徑和方法。
啟示與思考
（一）學校方面
對大學生的課外閲讀進行引導，學校方面責無旁貸，學校應該以靈活多樣的形式引導他們明確讀書的目的，實現課外閲讀的多樣化、合理化，真正使學生對課外閲讀產生興趣，從中獲取知識，受到薰陶，提高素質。
1、以豐富多彩的活動佔領閲讀主陣地。
如今，大學校園裏的社團活動如雨後春筍般層出不窮，頻繁的社團活動佔用了學生很多課餘時間，使他們用於讀書的時間相對減少。如果學校也能組織一些讀書方面的社團活動，這對大學生的閲讀生活無疑起到積極的推進作用。如定期開展讀書競賽活動、讀書彙報會、讀書演講會等，這樣就會把學生的興趣引導到讀書中來，讓他們有更多的機會接觸到古今中外優秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補短，不斷提高閲讀的質量和閲讀的效果。久而久之，積極健康的閲讀活動自然成了引領學生人生導向的主陣地，在學校德育方面發揮着不可替代的作用。
2、充分發揮圖書館的資源共享和開放性功能。
圖書館是學生讀書的最佳場所。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養、陶冶情操的重要場所。因此，學校應該充分利用圖書資源，最大限度地發揮它的開放性功能。為了讓學生在圖書館中的閲讀收穫最大，學校應該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴格圖書館的借閲制度。使學生在這裏得到詩意的棲居，從書籍中汲取營養，享受讀書帶來的樂趣。
3、完善考核制度，把大學生從繁重的課業中解放出來。
在拿到大學錄取通知書的那一瞬間，所有從大學聯考的獨木橋中擠過來的學子們都暫時鬆了一口氣，以為從此告別題海，邁向新的天地。沒想到進入大學不久，高三的一幕重新上演，為了應付考試，他們再一次被題海所淹沒。因此，完善考核制度也是高校改革的當務之急，如學校可以增加選修科目，減少必修科目，或增加平時考核成績的比例，減少期末考試成績的比例。以便讓大學生從繁重的課業中解放出來，有時間和精力去閲讀更多更好的書籍，不只做學習的工具和考試的機器，而是做一個有思想有觀點有理想有道德的發展中的人。
（二）學生方面
學生是閲讀活動的主體，所以在讀書的選擇、讀書的方式上直接決定着讀書的效果。作為當代大學生，無論是立足自己的發展，還是適合社會發展的需要，都應該養成良好的閲讀
習慣，使讀書成為自己生命的一部分。
1、抓住點滴時間，養成良好的讀書習慣。
總有人把沒有時間當作不讀書的理由，其實這只是藉口。魯迅先生説過：“時間就像海綿裏的水，只要願意擠總是有的。”我們無須像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時間也不放過，也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀，我們只要從那些毫無意義的網絡遊戲、休閒娛樂中解放出來，就會擁有更多的讀書時間。因為網絡只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受；而人沉溺於休閒娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。
2、樹立遠大理想，克服讀書的功利性。
未來社會需要的不單單是具有專業理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強的綜合能力的人，因此那些考什麼就讀什麼的做法，只能把自己逼進死衚衕。風物長宜放眼量。一個人不能只盯着個人的前途，只有把眼光放遠，樹立崇高而遠大的理想，才能在未來的競爭中立於不敗之地。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華之崛起而讀書，後來終於在國際舞台上叱吒風雲，鑄就了大國總理的不朽風範。因此我們不能只想着畢業後找一份事做，而應該先想着會一個高尚的人。克服了功利性目的，那麼可選擇的閲讀範圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。
3、培養廣泛興趣，不斷完善閲讀結構。
“讀書就如蜜蜂一樣，採過許多花才能釀出蜜來。”這是告訴我們讀書要博採眾長。而在調查結果中顯示，我校大學生的課外閲讀呈現出了重專業輕素質、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經典的傾向，這樣的閲讀傾向和閲讀結構不利於大學生綜合素質的提高。因此，我們要培養廣泛的興趣愛好，不斷完善閲讀結構，專業理論書籍要閲讀，經典名著更要閲讀，因為能成為經典的名著，濃縮了人類最美好的情感和語言，它讓我們走進高尚，遠離低俗。休閒娛樂不是不可以閲讀，但決不能讓休閒娛樂左右我們的價值取向。 歌德説：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基説：“閲讀一本不適合自己讀的書，比不閲讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博採又要專攻，使閲讀跟得上時代的節拍，適合社會發展的需要。
調查結束了，但是它留給我們的思考並沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數據，它擺在我們面前的是一種閲讀理念，更是一種價值取向。因此，當代大學生的讀書現狀應該引起每一個人的關注，閲讀更應該成為一種全社會的行為，除了學校和學生，社會也有責任營造一個良好的讀書環境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學校園，我們更應該多讀書，讀好書，在讀書中發展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。
大學生閲讀調查報告8
一、調查目的：這次調查主要針對大學生羣體，全面瞭解大學生中紙質閲讀的情況。
二、調查時間：20xx年4月23日
調查對象：高校大學生若干人
調查方法：採用網上調查的形式
調查數據統計分析
1、通過什麼方式閲讀
在調查結果中顯示，超過70%的學生仍以紙質書籍作為第一選擇，並有70.5%的學生選擇了從圖書館借閲書籍。但隨着電腦、手機在學生中的普及率越來越高，電子書、網絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎，有23%的同學選擇了這兩種媒介作為自己的閲讀途徑。隨着網絡時代的到來，電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍，並悄然改變了大學生的閲讀方式。
2、大學生紙質閲讀對象
在對被調查大學生閲讀情況的數據分析所顯示，大學生閲讀的書籍可分為十大類別，分別是文學、數理化、計算機、史地、哲學、經濟、語言文字、文學、政治和藝術。其中，文學類圖書高居各類圖書的榜首，中國文學類圖書的閲讀率達53.2%，從學生專業的分類來看比例最高的是經濟管理專業，閲讀的學生多達95%，是學生閲讀的主要羣體。
3、大學生紙質閲讀的時間分佈
平均每天閲讀書籍的時間1個小時以內的佔23%，1個小時到2個小時的佔42%，2個小時到3個小時的佔17%，3個小時以上的佔18%。閲讀時間的分佈主要是早晨7點到8點之間和晚上7點到11點之間。
4、大學生閲讀紙質書籍的目的
在對被調查大學生閲讀情況的數據分析中顯示，大學生閲讀書籍主要是為了增強專業知識、擴展知識面，提高個人修養水平和陶冶情操。課外書籍的閲讀情況中，男生偏愛體育書籍和專業性研究性強的科普書籍等等，而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小説等娛樂與休閒放鬆的書籍。數據分析顯示，男生一般希望通過閲讀擴充知識面與非專業知識，女生則更偏向提高個人修養和陶冶情操。
5、閲讀環境
調查中大學生普遍喜歡在圖書館和教室閲讀，理由是這些環境更偏於安靜，適合專業知識的理解吸收。部分學生喜歡在空曠的草地上或者牀上進行閲讀，他們認為這些地方更容易使讀者融入到書籍中，在情感上產生共鳴。
6、閲讀習慣
在調查中發現，對待一般的書籍，如文體娛樂類，半數以上學生承認自己的閲讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍或是專業研究性強的書籍，半數以上的學生會選擇閲讀兩遍以內，只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批註和做筆記。
三、調查結論與建議
在大學校園中，紙質書籍的閲讀還是占主導地位，大學生對通過閲讀書籍來獲取知識的認同普遍高於外界對其的評價。儘管當前網絡和多媒體技術的發展迅速，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無法替代傳統紙質書籍的重要地位。
建議：
1、在調查中多數同學反映自己的課業負擔較重，影響了閲讀時間。由於中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人，因而很多同學在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用，顯得十分功利。希望學校和社會方面能夠正確的引導學生對閲讀這一習慣的理解。
2、調查中學生普遍表示希望學校和社會豐富館藏圖書的品種和數量，縮短借閲檢索的時間，同學們還提出，應該根據讀者閲讀情況的變化，定期將借閲率高的圖書調入開架書庫或閲覽室，以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書。
3、學校、家庭乃至全社會都應該營造一種科學讀書的氛圍，對讀者尤其是年輕人的閲讀行為進行合理的引導，將讀者拉回到讀書中來。
四、調查總結
讀書是一個人特別是年輕人心智休養、性格塑造、人生觀引導的重要方法，作為國家棟梁的大學生更應該將這種傳統的閲讀方式繼承並保持。書是人類進步的階梯，每個人要想在知識的山峯上，登的越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識，知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑，書是前人勞動與智慧的結晶，是我們獲取知識的源泉，是我們民族實現復興的動力。無論世界怎麼發展，書籍作為人類文明史上璀璨的明珠，永遠不會隕落。
大學生閲讀調查報告9
一、調查目的：
瞭解我校教師眼中的國小生課外閲讀情況，為小課題《國小生語文課外閲讀能力培養的研究》的實施提供有力的實踐準備。
二、調查對象：
都城鎮錦江國小三至五年級語文教師。
三、調查方法：
問卷調查法。
20xx年度大學生課外閲讀調查報告各類報告
四、調查問卷設計：
國小生課外閲讀調查報告(2)調查報告閲讀課外國小生
五、調查問卷分析：
從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學生讀課外書，而且認為國小生的課外閲讀非常必要，必須重視和加強，並願意對學生的課外閲讀進行有效性指導。還有教師建議學校開設課外閲讀課，通過各種活動培養學生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的設立勢在必行，以及時滿足學生的讀書需求，創設良好的讀書氛圍。但學校的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學生的課外閲讀狀況還有相當漫長的路要走。
六、調查問卷引發的思考：
從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長期以來，我校作為一所城鄉國小，學校語文教學缺乏對學生的課外閲讀系統指導，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態，學生閲讀習慣差，閲讀不能有效地進行。雖然多數教師深知課外閲讀的重要性，具有指導學生閲讀的良好願望，但由於工作量大，再加上應試教育的影響，往往是心有餘而力不足，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決。
呂叔湘先生説過：回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閲讀的佔多少。我想這個大概是三七開吧，也就是説，百分之七十是得之於課外閲讀。由此可見，要改變我校學生的語文能力，加強對全體學生的課外閲讀探索是一條必經之路。當然，這其中教師要發揮至關重要的作用。
在調查問卷中：有53%的教師在你覺得班裏學生喜歡課外閲讀嗎?一欄中選擇了一般。究其原因，學生缺乏課外閲讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導。另外，學生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閲讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學校雖然設有圖書室，但由於意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來，孩子們只能望書興歎了。
七、調查問卷的研究結果：
教師要解放自己的頭腦，提高對課外閲讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重複的作業，多些時間給學生閲讀，充分提高學生的閲讀興趣。
首先，我們有責任儘可能多地豐富孩子們的課外書，想方設法，採取多種渠道籌集，比如，設立班級圖書角，向學校建議定期開放圖書室等。再次，給學生以閲讀的自由，給他們時間上的保證。兩週一節的課外閲讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養成自覺閲讀的習慣。這就要求所有的任課教師共同支持，儘量減少作業量，創造一切條件讓學生去自由閲讀。此外，不動筆墨不讀書。教師還應讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記。本應該成為學生自由發揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會;閲讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一隻小蟲，給課外閲讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔於學海書山之間，從而穩定對課外閲讀的興趣。
大學生閲讀調查報告10
一．調查背景
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是隻風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閲讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閲讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養。
現在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與製藥、旅遊管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業，為了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閲讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現你的博學。在網絡普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閲讀經典名著，成為人們關注的話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閲讀名著的指導因此，不但只有中文專業的才要閲讀世界名著，其他專業也必須閲讀一定的名著。
如何激發大學生閲讀名著的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質和修養。首先必須瞭解目前有多少大學生會閲讀名著，對閲讀名著的看法，在閲讀過程中主要存在哪些困難，什麼原因影響其對名著的閲讀，閲讀名著的目的等等。
二．調查目的
希望通過這次調查瞭解同學們對閲讀名著的看法，希望找到激發學生閲讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養的一部分。
三．調查內容
通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以瞭解他們對閲讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閲讀名著的普遍觀念。
四．調查方法
1.調查對象。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象。
2.調查問卷。問卷各題均採用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3.調查問卷的分發。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的場所內隨機分發，當場回收。回收率為100％。
五．數據處理及撰寫調查報告：
1.資料審核:
1)審核方法:現場/事後審核/系統審核
2)整理編碼過程:有效調查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)
2.數據登錄;
1)由登錄員對調查數據進行登錄;
2)登錄員對所登錄數據進行兩次審核
3.數據分析研究：按照標準進行分析研究
4.撰寫調查報告：
1)本調查的結果形式是書面調查報告,內容包括摘要,引言,調查目的,調查方法,調查結果,結論和建議,附錄(策劃報告,抽樣方案,調查問卷,統計數據,調查執行報告,數據審核登錄報告等內容)
2)提交調查報告:書面文本和電子文本
問卷調查——大學生讀名著調研問卷
同學們好：我是本校大四的學生，為更好的瞭解大學生讀名著的情況，準備了這份調查問卷，希望得到您的支持，請根據您的現狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1.您的性別（） A．男B.女
2.您的年級（）
A.大一B.大二C.大三D.大四
3.您的專業＿＿＿＿＿＿＿
4.您來自（）
A.省會(或直轄市)城市B.地區級城市C.縣城D.鄉鎮
5.父母教養方式（）
A．權威型B.專斷型C.縱容型D.未參與型E.其他
6.父親的文化程度（）
A.未接受過教育B.國小C.國中D.高中E.大學F.碩士G.博士H.博士後
7.母親的文化程度（）
A.未接受過教育B.國小C.國中D.高中E.大學F.碩士G.博士H.博士後
8.您最喜歡的課外讀物（）
A.文學類名著書籍B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業用書E .科普讀物
9.您認為當今社會大學生最應該讀什麼（）
A.文學名著類B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業書籍E.科普讀物
10.假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象,你很感興趣,第二本與考試內容有關指導你考一個好成績，在這種情況下,你通常回選擇（） A．第一本B.第二本
大學生閲讀調查報告11
在這多彩的世界裏輸是人的精神糧食，也是人的終身伴侶。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，各學科教育都是智育，但是智育的目標不僅在於發展和充實學生的智能，而且也在於形成他們高尚的道德和優美的品質，大學生涯中，也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閲讀也在大學生的校園生活中佔一席之地，它能夠提高閲讀能力，鍛鍊其思維，陶冶其品德。而且對其道德情操、人格品質、精神境界的形成與提高有着潛移默化的影響。最重要的是，學生進行課外閲讀，既可讓學生直接接受書中的藝術鑑賞的角度去潛移默化地感染學生，培養他們健康高尚的審美情。為了進一步明確書籍在我校大學生課餘生活中的切實影響與大學生目前閲讀存在的問題，我們團隊針對大學生課外閲讀情況進行了一次網上調查。
一． 調查結果分析
（一） 通過調查，我們發現很多積極因素。
1.讀書源於興趣，類別豐富
很多的同學看重自己認為比較有用、值得閲讀的書籍，同時大多數同學在努力提高自己文學素養的同時不忘相關專業書籍，這對於我們提高專業水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍，這有助於提高當今大學生的文化素養。其中也不乏像娛樂消遣這類質量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閲讀類別是比較豐富的。
2.閲讀具有多樣性和廣泛性
本次調查表明在課外閲讀興趣等方面，當代大學生的閲讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這並不能掩蓋閲讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。
3.當代大學生的閲讀興趣具有社會性和實用性
興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業輔導類是大學生經常閲讀的對象，大學生的課外閲讀興趣中對專業讀物的關注，符合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發展和社會需要關係認識的現實和實用的態度。
（二）通過調查，我們也發現了很多不足之處。
1、閲讀的時間少
60%左右的同學每天閲讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜誌。只有多閲讀才能瞭解最新的社會動態才能提高自我。
2.流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閲讀的書籍中，娛樂消遣類佔了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閲讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。
3.學生對課外閲讀有所重視，但程度有待提高 。
大多數同學每學期都會閲讀一定數量的課外書籍，來提高自己文化素養的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閲讀時間和購書費用，也不難發現閲讀課外書籍在大學生的生活中並未佔較重要角色。
3.購書仍佔主流，網絡異軍突起
大多數同學更青睞在書店、網店買屬於自己的書籍，並一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平台。但這也意味着，有更少的人選擇去圖書館閲覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的鉅著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也佔了很重要的位置，如
網上購書、網上閲讀、在線交流等，隨着大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閲讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那裏有更全面的素材、資源；同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真偽、優劣，抵制不良閲讀傾向。
二．對策及建議
(一)大學生自身的角度
1.閲讀從興趣開始
愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。“經過調查我們認為要提高同學們的閲讀興趣，可以組織活動來提高閲讀能力，組織形式等儘可能地滿足於同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閲讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上台講故事等等。長此下去，同學們就有可能自覺地閲讀一本本課外讀物，併產生了濃厚的興趣。不同的閲讀方式也是使學生對閲讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閲讀活動時，我們可以採用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解能力和認識水平，從而增強閲讀的興趣。”
2.推薦材料
魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂採蜜一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還説：“專看文學書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊塗蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊塗。”這富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小説、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們去閲讀，這樣同學們才能博覽羣書。同時也根據同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。
3.選擇性讀書
有的同學認為“大學時代要博覽羣書”，因而見書就讀。這其實是不合適的。“博覽羣書”的概念由於時代的不同，“羣書”所表示的數量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閲讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如説選擇圖書的能力就變得重要起來。 俄國的文藝批評家別林斯基説過：“閲讀一本不適合自己閲讀的書比不閲讀還要壞。”因此，從讀書的效果出發，必須學會有選擇地讀書。 選書，目的是區別哪些書應當精讀，哪些書應當泛讀，哪些書只要讀部分章節，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。
4.指導閲讀方法
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。這就要求我們在培養我們的自我發展能力，這就要求我們“學會”，而且 必須要“會學”。所以在閲讀過程中要根據不同的閲讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閲讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不苟方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收穫不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而日會讀，要讀得更好更有收效。
在此我們小組推薦幾種方法：1選讀法。此種方法的運用，一般是根據同學在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閲讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用 ，在同學去借閲相關資料，再選擇自己所需要的部分，用於寫科學小論文，以培養摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了同學們的閲讀興趣和閲讀能力。.2精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裏精思熟讀的閲讀方法。要求同學們全身心投入，調動多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批註)、一養成(即逐漸養成認真讀書的好習慣)。3速讀法。這種方法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取儘量多的信息。.4摘錄批註法。常言道：“好記性不如爛筆頭。”這種閲讀法，就是説在閲讀過程中根據自己的需要將有關詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或對閲讀的重點、難點部分劃記號，作詮釋，寫評
語。讀與思共，思與讀隨。我們應該根據個人不同閲讀習慣，閲讀目的、性質，選擇合適的閲讀方法，靈活運用。
（二）從學校的角度淺談對策與建議
1．完善管理制度，督促大學生多讀書。
隨高等教育的發展，教學培養方案中的必修課程學時減少了，學生自主時間多了，調查結果反映大學生用於課外閲讀的時間並不多。從教學管理角度講，應結合選修課，在尊重學生興趣，保證學生個性發展的基礎上，建議以“提交讀書計劃——教師推薦書目——學生閲讀——提交讀書筆記——教師評閲——取得學分“的模式，督促大學生讀書，提高讀書效果。
2.舉行專題活動，引導學生讀好書。
大學是生的讀書種類呈多樣性，應該是好事。但是大學生讀書種類並不理想，言情，武俠，動漫級消遣類佔有很大的比例，這類讀物大多屬於快餐讀物，文化含量相對較低，對構建完整知識結構，提高學生綜合素質並無實質幫助，通過舉行專題讀書活動，正面引導學生選擇文化含量跟高的書籍閲讀，無疑是幫助大學生提高素質的有效途徑。
3.拓寬圖書來源，提供讀書方便。
一些學校圖書足，大學生購買圖書輸了也很有限，拓寬圖書來源是當務之急。在不增加財力投入的情況下，拓寬圖書來源確實有困難。但這種設想絕非死衚衕。可以考慮以學生社團，讀書會等形式，學生攜帶自己的藏書入會成為會員，成立臨時小型圖書館。學校為其提供藏書場地和管理上的支持，不僅是對學校圖書館的補充，拓寬圖書來源，也便於營造讀書氛圍，為學生提供方便。
通過這次調查，我們瞭解到了當代大學生的的課外閲讀情況，其中存在了許多的問題，很多人大多面臨着讀書少 不願讀書的問題。而他們把很多時間用在其他事情，很大程度是他們沒有認識到讀書的好處。其實多讀書，讀好書，能夠養成好的學習習慣和方法，在生活中形成善於思考的習慣，對一切新事物保持很強的求知慾。對於自己的專業，我們也能夠找到相關的專業知識的書籍，仔細閲
大學生閲讀調查報告12
閲讀目的調查
為了更好地對大學生課外閲讀情景進行深入瞭解，我們還對他們閲讀的目的進行了必須程度上的調查。
首先是大學生閲讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小説。這明顯地表示，大多數學生閲讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項顯然印證了這一結論，關於閲讀的課外書籍是否均為自我感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。
第三項是直接提問大學生閲讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課後生活，充實自我”，另外50%的人選擇了為了“放鬆心境“。我們不否認大學生閲讀課外書籍能夠補充必須的知識，但這些數據也直接證明了大學生課後閲讀的目的就是娛樂與放鬆。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閲讀，將有多大的收穫呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那麼在學校的時間裏，他們將學到少得可憐的知識。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閲讀中獲取知識構成的。
課外閲讀量調查
我們對我校學生的月平均課外閲讀量進行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閲讀課外書籍量僅1—2本，而50%的大二大三學生每月閲讀量約3—4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1—2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業較為繁忙，而大四學生則忙於找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對於大一大四學生，因為課業較少，課餘時間較多，看的書也較多一點。可是，由於各年級學生總體閲讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。
課外書籍來源
我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調查，數據顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閲讀的課外書100%來自圖書館。可見，圖書館在大學生的課外閲讀生活中扮演了多麼重要的主角。所以，對於大學生，異常是大一新生，學會如何恰當的利用圖書館的資源，將在必須程度上決定其學習成果的大小。
閲讀習慣調查
關於大學生閲讀習慣的調查，我們設置了3個問題進行不一樣方面的瞭解與調查。
首先是關於閲讀後是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一學生經常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經常寫與基本不寫的大二學生均佔18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37。5%的人有時寫，62。5%的學生基本不寫；大四學生中，經常寫與基本不寫的各佔40%，20%的學生有時寫。綜合以上數據，我們能夠明白，經常寫讀後感的學生極少，大多數學生沒有讀完書後記下感想的習慣。能夠説，讀後感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀後感的真正意義，因而沒有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的。
後兩個關於閲讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閲讀時是否有深入思考的習慣。數據顯示：各年級學生中，約50%的人在閲讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閲讀時是否有勾畫的習慣。數據證明：約70%的人閲讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閲讀時勾畫的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學生在閲讀時進行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會在自我閲讀時勾畫，這就説明他們在看書時，進行了必須的思考。相反的，在閲讀時不思考的人，他的勾畫必須也會相應減少。透過這兩項，我們能夠了解到，養成良好的閲讀習慣對於我們讀書會有多少收穫有着怎樣不可忽視的影響。僅有思考了，我們才會有收穫。
閲讀的主動性與計劃性調查
除了已有調查外，我們還對大學生閲讀的計劃性作出了調查，以進一步瞭解大學生的課外閲讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閲讀計劃，50%的大二學生沒有明確的課外閲讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閲讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閲讀計劃。由此可見，在本校大學生中，大多數學生沒有養成長期閲讀課外書籍的習慣，課外書閲讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閲讀計劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閲讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步發展不利。
課外閲讀獲取的知識的應用程度調查
我們調查的最終一項資料是大學生從課外閲讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閲讀對於我們學習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大
一、大二和大三學生認為課外閲讀中獲取的知識在日常生活中經常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自我在課外閲讀的過程中學到的知識是否被運用，20%的大四學生認為自我經常應用這些知識。從調查到的數據中我們能夠看到，我們在課外閲讀中所獲取的知識在日常生活中佔據了較重的比重，由此，我們也就能夠了解到，無論是哪一個時代，課外閲讀對於我們來説，仍是相當重要的。
經過這次調查，我們確定了課外閲讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閲讀量嚴重不足的形勢。所以，我們應當採取進取措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養自我長期進行課外閲讀的習慣，例如：規定自我每兩週看2本自我喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，並且任選其中自我感觸較深的，寫下自我的感觸，由此構成一個較為長期的閲讀習慣，進而對閲讀的書籍進行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自我讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都能夠畫下來，在必須的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然後，我們應當培養閲讀課外書的主動性，而不是隻為了完成教師的作業才去閲讀課外書籍。最終，我們應當注意課外閲讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，説不定在某個瞬間，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。
經過這次調查，我們也進一步瞭解到了自我的優缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協商之後，我們確定了一致的意見。而後的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的瞭解。相信在以後的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。
大學生閲讀調查報告13
一：概要
調查目的:瞭解我校大學生課外閲讀情況，及時發現存在的一些問題，促進大學
校園良好讀書風氣的形成。
調查對象:校本部在校大學生
調查方式:採用書面問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。
調查項目:課外閲讀的目的、時間長短、閲讀場所、書籍類型及其範圍、閲讀書
二、結果與分析
（一）課外閲讀的狀況：
本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，範圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閲讀65%、網上衝浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩25%、其他（2%）。本次調查大學生課外閲讀興趣的範圍是書籍、報紙和雜誌，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閲讀！這説明我校大學生對課外閲讀有較高熱情，對課外閲讀持積極態度。
上網和課外閲讀是大學生打發業餘時間最常用的方法,我們從其他調查結果瞭解到,大學生對網絡資源的利用率比較低,把網絡用於學習的只佔較小的比重,而用於聊天和玩遊戲的所佔比重最大.我們走進網吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識---應接不暇的是奇蹟-傳奇-大話西遊等網絡貴族遊戲和如CS等硬盤遊戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對於這樣的調查結果,我們應該感到幸運---課外閲讀者比網上衝浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現在大學生的危機意識提高了很多,對自己的前景不如以前那麼自信,知道怎麼才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養的重要性,當代大學生逐漸多了幾分成熟,少了一些衝動和急噪,開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業大學，有閲讀習慣的人佔總人數的94%，這不能不説是一個進步，尤其是在閲讀類型上
文學類書籍的閲讀者要遠多與其他如專業輔導、外語計算機等，達到60.07%，如果在人文類院校，這並不是一個比較高的數字，但在以煤炭專業為主導的礦大，能有這樣的結果，已經算是一個不小的進步了（這裏缺少縱向比較的數據），作為文科學生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數據可以告訴我們這樣一個信息——我們學校又多了一些人文氣息，已經在向真正的綜合類院校轉變，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這裏找不到知音和“敵人”。但是這裏又存在了一個問題，就是人們課外閲讀的結構是否合理的情況，大學生都 對文學特別青睞，而對專業課的學習卻不夠重視，容易出現對什麼都瞭解除了自己的專業的怪現象。 每天課外閲讀所花時間
情況 1小時以內 2小時 3小時 3小時以上 合計
人數 124 94 34 16 268
比例（％） 46.27 35.07 12.695.97 100
月閲讀量
情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計
組中值 0 1.53.5 4.5
人數 111348142 268
比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100
從課外閲讀時間和閲讀量上，我們可以直接瞭解到人們對課外閲讀的態度及重視程度：
在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閲讀，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的佔總人數的81.34%，超過兩小時的僅佔18.66%，説明在課外閲讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別於高中的，我們有着很多的課餘時間，從時間上看，我校學生對課外閲讀的重視程度還是不夠的。
在閲讀量上：沒月不搞課外閲讀的僅佔4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的佔了19.42%。從閲讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閲讀量在1.5本以內佔53.73%，在3.5本以上的僅佔49.27%，在業餘時間很充裕的大學裏出現這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。
二、大學生課外閲讀興趣狀況：
從表二：大學生課外閲讀類型可以看出我校學生的課外閲讀興趣：比較偏愛文學類（60.07%），外語計算機次之（10.07%），專業輔導僅9.33%，其他20.52%
（一）大學生課外閲讀興趣差異
從年級看，大一大學生專業輔導類占課外閲讀的3.08%，文學類佔61.54%，外語計算機佔12.31%；大二：專業輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%；大三學生：
專業輔導11.86%，文學49.15%，外語計算機16.95%；大四：專業輔導類5.77%，文學類42.31%，外語計算機類23.08%。對於 不如同的年級，同學的閲讀狀況並不一樣，表現出很大的差異，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物，其中文學類的讀物大二是高峯，然後呈遞減的趨勢
（二）大學生課外閲讀興趣分析
課外閲讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，佔總人數的65%，這也
是大學生作為知識文化羣體的主要特徵。調查發現，文學書籍（主要是小説）依然是當代大學生課外閲讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業學習之餘，大學生們希望閲讀一些高質量的休閒、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閲讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閲讀刊物。造成大學生低年級和高年級閲讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養比較差，學術水準較低，專業理想尚未完全形成，沒有良好的課外閲讀方法，因而對專業性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閲讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。
三、大學生的閲讀動機
55.97%大學生的閲讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導實踐也佔了25.31%，而為了提大學聯考分的僅佔3.36%。這説明在課外閲讀中，人們的功利意識並不是太強，並不是單純的為了提大學聯考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發展，提高自己的素質，全面發展自己，培養自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調節機械的專業學習，獲取專業以外的知識，養成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什麼文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閲讀動機中我們可以瞭解到，課外閲讀已經成為大學生提高自我修養不可或缺的一部分了，已經成為大學生全面發展自己的最重要的方式，專業學習固然很重要，但是若沒有課外閲讀的調節和補充，大學生的業餘生活也是不可想象的。
四、總結：
（1）當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性
本次調查表明在課外閲讀興趣等方面，當代大學生的閲讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這並不能掩蓋閲讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。
（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意願和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯繫在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭於對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利於大學生個體素質的提高。
（3）當代大學生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語計算機類和專業輔導類是大學生最經常閲讀的對象，大學生的課外閲讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業等讀物的關注，符合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。當前社會各
行各業對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發展和社會需要關係認識的現實和實用的態度。
大學生閲讀調查報告14
為了深入瞭解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況，特進行此次調查。調查由本市某學承擔，調查時間是xx年7月至8月，調查方式為問卷式問調查，本次調查選取的樣本總數是xx户。各項調查工作結束後，該學將調查內容予以總結，其調查報告如下：
一、調查對象的基本情況
二、專門調查部分
（一）酒類產品的消費情況
1、白酒比紅酒消費量。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費以外，用於送禮的較多，而紅酒主要用於自己消費;二是商家做廣告也多數是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導致白酒的市場於紅酒的市場。
2、白酒消費多元化。
（1）購買因素比較鮮明，調查資料顯示，消費者關注的因素依次為價格、品牌、質量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結論，生產廠商的合理定價是十分重要的，創名牌、求質量、巧包裝、做好廣告也很重要。
（2）顧客忠誠度調查表明，經常換品牌的消費者佔樣本總數的32.95%，偶爾換的佔43.75%，對新品牌的酒持喜歡態度的佔樣本總數的32.39%，持無所謂態度的佔52.27%，明確表示不喜歡的佔3.4%。可以看出，一旦某個品牌在消費者心目中形成，是很難改變的，因此，廠商應在樹立企業形象、爭創名牌上狠下功夫，這對企業的發展十分重要。
（3）動因分析。主要在於消費者自己的選擇，其次抒告宣傳，然後是親友介紹，最後才是營業員推薦。不難發現，怎樣吸引消費者的注意力，對於企業來説守鍵。
（二）飲食類產品的消費情況。
本次調查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜歡的飲食進行，調查表明，消費有以下幾個重要特點：
1、消費者認為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店，消費者最常去的酒店部分是中檔的，這與本市居民的消費水平是相適應的，現將幾個主要酒店比較如下：
2、消費者多選擇在自己工作或住所的周圍，有一定的區域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機性，但也並非絕對如此，例如，長城酒樓、淮揚酒樓，也有一定的遠距離消費者惠顧。
3、消費者追求時尚消費，如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多，特別是手抓龍蝦，在調查樣本總數中約佔26.14%，以絕對優勢佔領餐飲類市場。
4、近年來，海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點，市場潛力很，目前的消費量也很。調查顯示，表示喜歡海鮮的佔樣本總數的60.8%，喜歡火鍋的約佔51.14%，在對季節的調查中，喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%，火鍋不但在冬季有很的市場，在夏季也有較的市場潛力。目前，本市的火鍋店和海鮮館遍佈街頭，形成居民消費的一景觀和特色。
大學生閲讀調查報告15
繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閲讀也在大學生的學校生活中佔一席之地，對其道德情操、人格品質、精神境界的構成與提高有着潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課餘生活中的切實影響與大學生目前閲讀存在的問題，我針對大學生課外閲讀狀況對部分本校大學生經行了一次調查。調查資料：對課外閲讀的重視程度、獲得書籍途徑、閲讀偏好、課外閲讀的其他情景
調查對象：懷化學院8個寢室（8人寢），男女比例為1：3，共64人
調查方法：隨即抽取各院寢室，採用網絡問卷調查與實際問卷調查相結合的方式
問卷發放與回收情景：共發放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%
一、調查結果及現狀
㈠對課外閲讀的重視程度
閲讀數量方面：16.7%的同學每學期閲讀0~1本書，43.3%的同學每學期閲讀2~3本書，28.3%的同學每學期閲讀4~5本，11.7%的同學閲讀更多
購書費用方面：19.7%的同學每學期能理解的購書費用是50元以下，46.3%的同學每學期能理解的購書費用是50~100元，25.3%的
同學每學期能理解的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高
㈡獲得書籍途徑
45%的同學選擇在書店、網店購買，8%的同學選擇在圖書館閲覽，37%的同學找親戚朋友借閲，10%的同學青睞網上在線或下載㈢閲讀偏好
選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重資料可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網上排行靠前的書籍
閲讀類型偏好：31%喜歡閲讀時尚休閒類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業財經類，15%則選擇了課外知識學習週刊
閲讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他
㈣課外閲讀的其他情景
30%的同學身邊讀書氛圍較好，24%同學必須程度上同意當代大學生讀書浮躁
二、調查結果分析及對策
㈠大學生對課外閲讀有所重視，但程度有待提高
大多數同學每學期都會閲讀必須數量的課外書籍，能意識到提高自我文化素養的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閲
讀時間和購書費用，也不難發現閲讀課外書籍在大學生的生活中並未佔較重要主角。
在大學學校裏，我們應當舉辦更多調動學生讀書進取性的活動，邀請風趣、博學的文學教師、抓家定期做講座，提高同學們的閲讀意識，進而提高對閲讀的重視程度。
㈡購書仍佔主流，網絡異軍突起
大多數同學更青睞在書店、網店買屬於自我的書籍，並一向珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的構成供給一個很好的平台。但這也意味着，有更少的人選擇去圖書館閲覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的鉅著自然被浪費了，圖書館沒有到達有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也佔了很重要的位置，如網上購書、網上閲讀、在線交流等，隨着大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閲讀需求供給了更有效的工具。
但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那裏有更全面的素材、資源；同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真偽、優劣，抵制不良閲讀傾向。
㈢讀書源於興趣，類別豐富，但方式欠妥
更多的同學看重自我認為比較有用、值得閲讀的書籍，但其中可能存在並不適合自我或未認識到其書真正價值的情景。時尚休閒類書籍佔大學生閲讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學習；名著與財經類並重，大多數同學在努力提高自我文學素養的同時不忘時刻關注商業
財經類週刊、書籍，這對於我們財經類院校的學生提高財經意識、開拓眼界是很有幫忙的。但很多同學只追求了閲讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領悟作者的思想內涵。
在日後的閲讀中，我們還是應當養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閲讀效果。
㈣在快節奏的現代生活中給書籍預留必須寧靜空間主動閲讀，進取閲讀，帶動周圍同學閲讀，在提高其他方面才能的同時不忘昇華心靈，經過讀書提高修養。
