在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的國中優秀作文4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國中優秀作文 篇1
這是關於他和我，還有她的事。
我喜歡他，至少全班同學都這麼説，我剛開始是否認，後來連反駁的勇氣也沒有了，也許在幻想與現實，我與他之間，我早就迷失了自己吧。
我和她是兩個很相像的人，至少我們倆都這麼覺得：雙魚座，小女生，喜歡看小説，喜歡金正勛，喜歡《宮》。又或者説，我們都曾經那樣地為他付出過。
他説喜歡她，是在我們倆一次一起買東西的路上，聽了這話，手上的可愛多成拋物線狀掉落。似乎心也隨着那滑膩的巧克力一起流離。他問我是怎麼了，我只是笑着説有些中暑，便一個人轉身離開了，我沿着馬路走着，沒有目的的走着，想着。不禁地加快腳步，或者是在瘋狂地奔跑着吧。我感覺得到汗在我的身體上不停地滑落，就像雨中孤零零的瓦房一點點被雨簾埋蓋。
停下。躺在廢棄的滑梯上，望着天。原來時間，世界，一切都不會因為我的傷心而改變，就像現在已經來臨的黑夜。快要下雨了吧，我起身準備回家。在路上雨就迫不及待地落下，好象要和誰邀功一般，雨中的我又不由地又想起了今天我們倆的對話：
“她挺可愛的。”
“怎麼看上人家啦？”
“可愛多可不是白吃的，幫我撮合撮合吧！”
記憶被打在身上的雨點拉回，搖搖頭，用盡全身的力氣將不停湧進的記憶拒之門外。也許那晚就註定是一個不眠之夜吧！
“老對兒，謝啦。改天請你一箱可愛多。”他把那張臉湊到我肩旁。我苦笑無語。
那一段時間，只剩我一個人買東西，吃飯。恍惚間，我失去了左手邊的她和右手邊的.他。
其實在他説喜歡她之前，左手邊的她也説了同樣的話，我也是同樣的苦笑無語。
後來他們倆分手了，他説他只是覺得她可愛，並不是喜歡。
於是，我的右手邊又有了一個高挑的身影。後來我終於鼓起勇氣對他説喜歡，他笑着用手模我的劉海，卻説永遠是朋友，我依然苦笑無語。
回去的路上，路邊放着周筆暢的《別愛我像愛個朋友》。於是，眼淚似乎有負不住的重量，傾泄下來。我蹲在人羣中，抱着雙膝哭着，流着積壓了太久太久的淚。
國中優秀作文 篇2
草長鶯飛的季節，淙淙流水傍勢而下，撫摸過我的腳丫。回頭看看她，陽光把温柔慈祥傾斜在她折有皺紋的臉上，銀色的白髮在光下閃閃發亮。我飛奔過去，濺起一片浪花。她卻微笑着擺手，離去。醒來，夢中的記憶和幻覺，讓我禁不住淚如雨下。
這位離開的老人，是我的奶奶，在離開我的一年後的今天，我心中的思念，同與她在一起的`記憶一樣，像泉眼出湧的泉水一樣連續不斷。記憶是風，揮之不去，一直在我的腦海中盤旋。
冬天的早晨寒冷，儘管陽光射進院子，卻依舊融化不了鐵桶內的寒冰。我在堂屋的板凳上，乖乖地等着奶奶把我“放進手心”。六歲的孩童，對於奶奶的信任和依賴，山重海深。我的奶奶，穿着深灰色的大棉襖，慈愛地撫摸過我的腦袋。她的手大而厚，被時間打下了艱辛生活的烙印，一道道，卻是她的自豪與驕傲。奶奶説到做到，用紅線套住我的耳洞，從此把我放進了她的手心。我快樂時，她知道；我難過時，她亦明瞭。一根紅線，牽住的，是我一生對她的想念和眷戀。
記憶那麼多，怎麼能被一顆心容納？時間不緊不慢地走，記憶卻在生根、發芽。童年逝去，伴着奶奶年齡的毫不客氣地增勢。我對她説，您一定會活過一百歲。奶奶哈哈地笑，幸福而滿足。説這話的時候，我一拳一拳地捶她的肩、她的腰。我在成長，而她在老去。她的頭髮之中，白色的髮絲壓抑着苟殘的黑髮。我很想將它們拔下，似乎那樣，時間就會停下。
國中優秀作文 篇3
陶老師繪聲繪色的一堂作文課，留念筆尖;陶老師多姿多彩的一段話，扣人心絃。揮動筆尖，記下那段回憶。
上課了，這一次要舉行一個摸獎活動，我欣喜若狂。老師背過臉去，將手伸進盆裏，胡亂一通攪動了幾下 ，拿起了一張紙片，這時，同學們神情各異，有的緊閉雙眼，好像在凝神聆聽自己名字的聲音，有的緊握雙拳，好像在祈求上蒼，有的伸長脖子，恨不得有雙透視眼。老師抽出四張紙片，當唸到：“王江聖、蔣舒逸、成菲雨、楊振銘!”時，大家又一次千姿百態，有的.笑紅了臉，辛苦地祈求換來了成功，有的萬分失落，唉聲歎氣，楊振銘地叫到自己的名字後羞答答地站起來，打了打腦袋，捏了捏肉，“疼!”這不是幻想，他不好意思笑一起來。我也與幸運之神失之交臂，但我毫不在乎，我可是大獎冠軍!這時，馬天祺被選中當上了抽獎員，他微笑地邁着小步走上講台，臉紅撲撲的，像猴子屁股。他使勁攪動紙條，可一時緊張手忙腳亂地摸出了兩張，我們：“嘻嘻”竊笑，又摸了一次，可老師遲遲不揭祕，許久後終於揭祕地報出了一個“趙”字，幸運的閃光燈在我們之間閃爍移動，鎖定了趙瑾怡和趙弘翔 。馬天祺的眼神出賣了自己，告訴我們大獎得主是趙——弘翔。我徹底失望，天公不仁。
“什麼 ，還有特等獎!”當我們聽到陶老師的這名話時，情緒又轉入了高潮，機會呀!勝利的曙光……陶老師拿出了一個神祕紅袋，要一人摸並描述，猜對者獲獎，董佳怡光榮上台，將手伸入紅袋，使勁摸索，眉頭緊皺，支支吾吾地説：“圓柱體!”“有點扁!”接着便沉默不語了，好像自己也在猜測着什麼。情緒高低起伏，大家被董佳怡搞得一頭霧水。“是什麼呢?”我抓耳撓腮，一會兒手撐着下巴，一陣沉默，一會兒使勁晃動着腦袋，想抖出些什麼，一會兒搜腸刮肚，絞盡腦細胞，翻着鉛筆袋 ，興許能找到答案 。我痛下決心試試運氣，舉起了手。“鉛筆、水桶、毛筆、顏料!”大家猜遍了，仍不正確。老師提醒了，只見同學們全神貫注，洗耳恭聽。“文具，美術課用的!”我們又齊刷刷地伸出了手，可還是陷入一片迷境。最終，誰也沒猜到，那竟是個膠水。“哦!”得知謎底的大家齊聲呼喊，頓時茅塞俱開，彷彿撥開了烏雲看到了青天，緊張的心落了下來，一下子癱坐在椅子上，一堂課順利結束。
雖沒摸到獎，但心中也十分快活，相信只要微笑那一刻。
國中優秀作文 篇4
每個人都有一個夢想，無論這個夢想是否符合實際，都值得我們去追尋。因為我們在最會做夢的季節—夢想的花季。
花季的代價就是會付出比別人多一點的汗水，多一點的淚水，多一點的傷痕。因為你的付出會有別人的質疑，會有別人的否定，更會有別人的傷害。似乎這樣的我們只有傷痕累累和在無人時在那個寂靜的地方獨自哭泣。討厭這樣的年華，因為我們叛逆，因為我們渴望獨立，渴望被別人尊重，渴望得到屬於我們自己的那一片天地。但天不作美，在我們的腳下總有那根無論我們如何掙扎都不能鬆開的繩索。它緊緊的綁着我們，不！是鎖着我們！讓我們無法呼吸，無法生存，於是年少的我們就想去解脱，而取得解脱的唯一的方法似乎就是死去。如果不存在了是否才會喚醒所謂大人們內心的弦呢？才會讓他們知道我們的痛苦，我們的無奈，我們的'心靈？也許他們只會認為是我們的幼稚，是我們的無知，是我們的退縮吧。試問有幾個人可以真正走進我們的內心，瞭解我們，知道我們的需求？屈指可數。遺憾嗎？不，這只是時代的悲哀。一個悲哀的時代，創造了悲哀的我們。
創造了一個內心死去的我們，創造了一個木頭似的我們。於是夢想誕生了。無論它是多麼的縹緲，無論它是多麼的不真實，但夢想始終是夢想，是我們的寄託，是我們的精神食糧，是我們尋求解脱的唯一一個不會傷害其他人但卻在我們心中又劃下一刀的方式。也許無論我們怎麼做，受傷的終究是我們自己，這可真是莫大的悲哀。這也許就是處在花季中少年的命運吧。
我們已經沒有力氣去吶喊，乾涸的心本就是擠不出任何水分的吧。我們是多麼嚮往那廣闊的藍天，但卻已經無力飛翔，於是，夢碎了，心涼了，放棄了，把自己放進那個箱子裏。那個沒有人認識自己，可以讓自己暢所欲言的虛幻世界中，是時代造就了這個毀滅性的錯誤，是時代造就了丟失的孩子。他們會説你是多麼的幸福，有這麼好的他們的存在，而我們卻在悲哀有這麼好的他們的存在。
夢想啊，我還有力氣去義無返顧的追尋你嗎？我還能跟上你的步伐嗎？我知道你不會為我而放慢腳步，但我知道，你會因為每個人的滯留而等待，等待那個可以駕馭你的心仍在跳動的那個人。但我會義無返顧的去追尋你，因為這樣我才會解脱，才會讓自己變輕，從而飛翔。
