在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的續寫的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
續寫的作文 篇1
續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順着這個故事的思路通過想象繼續寫它的經過和結果。有的時候，告訴你故事的結尾，倒敍故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關係，這叫逆向續寫。還有一種續寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想象的範圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、範圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。
續寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那麼，續寫時要注意什麼呢?
1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫後整篇文章中心是什麼，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。
②想象要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。
3.續寫的語言要儘可能與原文的語言保持風格上的一致。
作文訓練
1.根據下面《一袋桔子》這篇故事的開頭，續寫出事情的經過和結尾。
星期六的晚上，四年級的國小生楊明正在看電視。
突然，有人敲門。楊明打開門一看，一位陌生的阿姨走了進來，笑着問：“這是李書記的家嗎?”楊明點點頭，那位阿姨又問：“你媽媽呢?”楊明笑着説：“到廠裏開會去了。”“哦，那我明天再來。”楊明送走了那位阿姨，在進門時，他突然發現門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……
(充分發揮自己的想象力，續寫出一個情節完整、思想健康的故事來。)
2.以《夏趣》為題，根據所給的內容，將其續寫成一篇完整的文章。
在暑假裏，我遇到過許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心裏……
(將故事敍述完整，關鍵是要突出“趣”何在。)
3.續寫過程中要展開豐富的想象，想一想在想象的過程中應該注意什麼?
常聽有些中學生説：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的乾脆説：“我真不知道該 寫什麼，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆説話，會説話就會作文。而要想有話説 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可説，無從下筆。
什麼是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，
作文指導
要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小説之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裏編的準 備寫成小説的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，説：“我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細緻地記錄下來。”於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小説《點 心》，併成為世界著名的小説家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，説：“對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物裏，都有未被發現的東西……”魯 迅也曾説過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這裏我想談兩點：激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩週一篇大作文外，我要求每個學生每週至少寫一篇隨筆，隔週抽查一次，並進行講評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的.人或事。可議論，可抒情，可記敍、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細緻觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆裏，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的説：“我每天都要瞪大眼睛在生活裏尋找。”有的説：“由於寫隨筆的需要，無論在家裏、在車上 、在學校裏，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”兩個班的學生全部完成了我佈置的每週三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我佈置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裏一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又佈置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。
續寫的作文 篇2
已經是深夜了，巷子裏都是一片漆黑。唯一的一點光亮是從老貝爾曼的窗户透出來。大雨淅淅瀝瀝地下着，窗户被風吹得“吱吱響。”。 每響一聲，似乎都是在敲擊着老貝爾曼的心靈，他久久不能入睡。瓊珊的點點滴滴浮現……
已經是深夜了，巷子裏都是一片漆黑。唯一的一點光亮是從老貝爾曼的窗户透出來。大雨淅淅瀝瀝地下着，窗户被風吹得“吱吱響。”。
每響一聲，似乎都是在敲擊着老貝爾曼的心靈，他久久不能入睡。瓊珊的點點滴滴浮現在他的腦子裏，憐憫這個活潑的.藝術家，現在卻因為那個可惡的肺炎先生搞得日益憔悴。“不行，我得幫幫這個可憐的女孩。”
老貝爾曼咳嗽着，在他的桌子上拿起了他經常動用的畫具，還拿起了牆角的一把雨傘。
“嘎吱”，老貝爾曼打開了門，頓時一陣風灌進了屋裏，狠擊在老貝爾曼那滄桑的臉上，他的身子也在那風中如蘆葦般虛弱的顫抖。
“咳咳咳。”一連串的咳嗽接踵而至，老貝爾曼感覺到他有點難以呼吸，脖子被什麼東西堵住了似的。這時候的他想着自己若是能夠到天堂多好，畢竟那裏沒有什麼痛苦。
打開了雨傘，往風雨中走去。
來到了那棵常青藤邊，那片葉子果然被風吹得殘敗不堪，連樹枝都折斷了幾根，那樹葉怎麼可能逃得過這場劫難。
老貝爾曼開始了他的創作，他知道，這必定是他這一生中最偉大的傑作，想着想着，心裏愉快了許多，也加快了速度。
老貝爾曼不愧是一名專業的畫家，畫筆在他的手中飛舞，調色盤中綠的黃的顏料被畫筆攜帶着掛在了牆上。
又是一陣強風颳過，老貝爾曼的雨傘被風吹翻了去。冰冷的雨水浸透了全身。可是工作還沒做完，只不過完成了一半而已。
老貝爾曼的神情逐漸堅定，雨聲掩蓋了他緊咬牙的“嘎嘎”聲。
他的聲音已經完全控制不住了，但他依然強迫自己的右手保持平穩。
終於畫完了。
他的調色盤中已經被雨水沖刷過了一遍，若不是畫得快速，只怕這一盤的顏料都畫不了那一片常青藤葉吧。
他搖搖欲墜地往他的屋子走去，隨帶着吹飛在一旁的雨傘。
他感到困極了，以至於他沒有脱掉自己的衣服，緩緩地爬到了牀上。
漸漸地，他感到自己終於不冷了。他微笑着，因為他看到了天堂，那裏的温暖包圍了他，他很開心自己終於有了自己的傑作。
續寫的作文 篇3
圍觀的人越來越多，大家讚歎着，議論着。
嗯，小夥子不錯嘛!魚在你的筆下栩栩如生，非常生動!一位老爺爺拄着枴杖，摸着鬍子，點着頭，意味深長地注視着。在老爺爺旁，又一位老爺爺笑着説道：這麼年輕就畫得那樣傳神，我們老一輩自愧不如呀!
這是，一個奶聲奶氣的'小姑娘欣喜地説：媽媽!媽媽!金魚在叔叔的紙上活啦!站在女孩旁的一位阿姨摸着她的頭：你也要向叔叔學一學呀!看他!多專注啊!
正當大家左一句，右一句，議論地不可開交時，我發現無動於衷，心裏不覺油然升起一種敬佩，當大家都在表揚他時，他一言不發，真達到了一種忘我的境界啊!
羅丹説過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。此刻，我想説：生活中不是幹事難，而是少了人們專注的精神。
續寫的作文 篇4
迎着耀眼的陽光，狐狸們的腳印閃着金色的光芒，一直延伸到一棵高大挺秀的白楊樹的樹洞裏，那就是狐狸們的家。
這天，老狐狸一大早就醒了，而小狐狸還睡得很香。狐狸媽媽對狐狸爸爸説道：“自打從太郎家回來，從沒見過他睡得那麼香……算了，別打擾他了，讓他再睡一會兒吧！”説完便出去找食物了。不知怎麼的，森林裏起了大火。狐狸爸爸和狐狸媽媽飛快地往森林外面跑去,忽然想起了小狐狸還在家裏,便轉身向家裏跑去。他們一進家，背起小狐狸就往外跑，在跑的途中，一不小心踩到了獵人們的'老鼠夾，狐狸媽媽向後看了看，火勢已經更大了，眼看就要燒到小狐狸了，她不顧一切地站了起來，帶着老鼠夾，以驚人的速度跑出了森林，來到了一條小河邊。由於腳流血過多，狐媽媽休克了，小狐狸吃力地揹着媽媽，跟隨着爸爸，又來到了另一片森林，他們在一棵柏樹下找到了一個樹洞，把狐媽媽放了進去。
第二天，天還沒亮小狐狸就爬起來了，獨自一個人來到山上，為媽媽找治病的藥材，他回到家，飯都沒來得及吃，就為媽媽熬起了藥。幾個月後，小狐狸明顯瘦了許多。又過了幾個月，媽媽終於好了。
從此，他們一家又過上了快活的日子。一天無憂無慮，成為了森林裏的快樂小家庭
……
續寫的作文 篇5
王子和公主結婚之後，就過上了幸福的生活。有一天，他們聊天的時候，王子開心地説到：“那一夜，我們遇上風暴，船隻被風浪摧毀了，我掉進海里多虧你救了我，要不然我早就死了!”公主驚訝地説：“我確實救了你，但是我看見你的時候，你躺在海灘上，我並不知道你那晚的海難呀!”聽公主這麼説，王子覺得很奇怪，把這件事情記在了心上，心裏暗暗下定決心，一定要找到救他的恩人並當面感謝。
這天，王子又想起了這件事情，就向上帝禱告：“敬愛的主啊!請您告訴我到底是誰救了我呢?”令人驚訝的是，上帝竟然真的説話了，從天空中傳來一個洪亮的聲音説：“我可憐的孩子，就是你那位美麗、可愛、善良但是不能説話的侍女救了你。她本來是海的女兒，是海里的一位公主，一條美人魚。因為偶爾的一次機會，她看到了你，並且愛上了你，是她一直在暗中保護着你，那晚就是她把你從海底救上了岸。”聽到這，王子驚呆了，竟然是一條美麗的人魚救了他。王子又問：“那麼，敬愛的'主啊!請您告訴我她現在在哪裏?我要找到她，報答她!”上帝回答説：“她為了能夠救你，和你愉快的相處，付出了生命的代價，已經化為海里的泡沫犧牲了。”王子還要問什麼，但是上帝什麼也不再説了。王子默默的坐在地上，心情沉重。後來他命人按照小人魚的模樣建造了一座雕塑，矗立在丹麥的港口，人魚的故事也就由此流傳了下來。
續寫的作文 篇6
他看到的只是一堵光禿禿的`牆。
他絕望，他後悔，他悲傷，他整日裏孤單地躺在病牀上，回憶着那段聽病友講述窗外趣事的美好時光。
終於有一天，又一位病人被推進了這間病房。一下子，他彷彿看見了光明，雖然僅此一線卻足以驅散他心中的黑暗和孤獨，把他重新拉回這個世界。
現在，這兩位病人經常談天，每天的上午和下午，時間一到，那位不靠窗的病人就會被扶起身來，開始一個小時的仰坐。每當這時，靠窗的病人就會給同伴講述起那堵牆後的美麗
續寫的作文 篇7
我冒着凜冽的寒風尋覓那個修鞋姑娘，我走遍長街，望穿深巷，可仍沒有找到她。修鞋姑娘，你在哪兒？
我繼續尋找修鞋姑娘，騎着車子不知不覺地走上了一條偏僻小路。路有些陡，很窄,碎石頭很多，一不小心，車子被一塊石頭絆倒了，我一下子翻倒在地，車子壓在我身上。“哎呦，疼死我了……”我想把自行車推開，可是腳上、手上的疼得厲害，動彈不得。就在這時，一位姑娘急匆匆走來，把我身上的自行車搬開，又把我從地上拉起來，關切地問：“怎麼樣？傷着沒有？”我感激地抬起頭來，説：“沒什麼事兒。”“那就好。”這時，我才發現，那位姑娘矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一對圓圓的眼睛，凍腫了的`手背……咦，這不是修鞋姑娘嗎？
果然是她！是那個修鞋姑娘！我連忙從錢包中拿出一些錢來，表示我的謝意和慚愧。當我雙手遞給她錢時，她把錢抓住，然後敏捷地把錢塞入我的口袋，説：“先生，這錢我不要。”一聽這口氣，我想她一定誤會我了，連忙説：“這是上一次的修鞋費，我還給你……”“你是那個欠我三角錢的人吧，你給了我信任，這是無價的，這錢我説好不要了……”她轉身就跑向一條小衚衕，我連忙追過去，遠遠地看到了她的背影……
續寫的作文 篇8
海梅林和她的孩子一直在説：“去不成、去不成……”但使臣又説：“您的孩子可以享受皇室待遇。”
海梅林聽了，高興地打開門説：“那我們走吧。”
“可是列那也要走。”使臣又説。
“列那去打獵了要晚上才回來。”海梅林又説：“列那本人也不想再去宮中了。”
使臣靈機一動想出了一個辦法，並告訴了海梅林。海梅林同意後就開始了他們的計劃。
晚上列那打獵回來了。使臣跑到列那面前説道：“你是列那嗎？”列那説：“是的。”
“我是豬獾格蘭爾的朋友。”使臣説，“他説要讓你去宮中和他説一些不能讓其他人知道的事情。”
列那説：“明早去也不遲。”
使臣問：“那我能在你家住一晚嗎？”
“可以，我很樂意。”列那還把事情告訴了海梅林。海梅林也説要帶着孩子和他一起去。
又是新的一天，一大早他們就上路了，來到了宮中。國王很高興列那來了，就把他們安頓下來，列那找呀找，找到了自己的表兄豬獾格蘭貝爾。
他高興極了，問道：“有什麼事嗎？”
“沒有。”豬獾格蘭貝爾説。
這下列那才知道自己被騙了。可沒辦法，他們就這樣留在了宮中。
可是列那並不喜歡宮中的`生活，有一天晚上他還是説服海梅林從皇宮偷偷溜出去，搬到了一個無人知曉的地方。
從此他們過上了自由、快樂、幸福的生活。
續寫的作文 篇9
田忌興高采烈地離開馬場，又碰見了孫臏，於是走了過去。
“嘿，好夥伴，你好啊!” 田忌滿面笑容地對孫臏説。
“田忌啊，怎麼樣?我的辦法好嗎?”孫臏得意地説道。
“好是好，但是有沒有辦法讓我三連勝呢?” 田忌風趣地開玩笑説。
此時，齊威王正悻悻地走出賽馬場，嘴裏還不住地自言自語道：“唉??我怎麼會輸呢?我每個等級的馬。嘿，那人不是田忌嗎?”齊威王連忙走向田忌。
“喂!田忌，這次因為太小看你了，所以輸了。我想請教你，我每個等級的馬都比你的強，怎麼會輸給你呢?”
田忌一看是齊威王，回答道：“大王，我先給您介紹我旁邊這位，他是專門幫我出謀劃策的，名為孫臏。至於您的問題，還是請教他吧”。
孫臏謙虛地説：“大王，田忌之所以會贏，是因為我讓他調換了馬的出場次序，我這麼做是看到了第一場比賽時您的馬和田忌的馬的速度差距??田忌的馬比您的慢不了多少啊。”孫臏頓了頓，又説：“所以我讓田忌第一場用下等馬對您的上等馬，雖然必敗無疑，但您的`上等馬卻不能再出場。第二場，我用上等馬輕鬆戰勝了你的中等馬。這樣就是一比一打平。第三場，用中等馬對您的下等馬，必定贏了。現在，比賽就是您勝一場負兩場，您輸了。”
齊威王若有所思地摸着鬍鬚，説：“哦，原來如此，看樣子我也要學學使計謀了!”説罷，頭也不回地走了。
續寫的作文 篇10
小鳥走後，小青蛙又在井裏唱了起來：“呱呱呱，呱呱呱，我是快樂的小青蛙，天天除害本領大，人人誇我頂呱呱。呱呱呱……”
正當小青蛙高興的唱他的“自創歌曲”的時候，一隻白鴿飛了過來，它站在井口邊，伸着脖子對着井底的小青蛙説：“小青蛙，我們正在做遊戲，你也上來玩吧！”“切，上面有什麼好玩的？”小青蛙若無其事的説。“為什麼呢？”白鴿很奇怪。“因為上面和井口一樣大啊！我坐在這裏，就能看到所有的一切！”白鴿明白了：小青蛙根本就沒有上去過，而且它還認為自己有一些錯誤的想法是正確的。“你下來玩吧，我這裏還有PSP、ipad、MP3等等呢！”小青蛙又説。白鴿想讓小青蛙知道外面的`世界是什麼樣子的，便一再邀請它上來。小青蛙推辭不了，只好答應了。
小青蛙跳上井一看：哇！外面的世界可真美啊！小草在擺動，花兒在跳舞。草坪上，一顆顆高大的樹矗立在哪裏，就像一位位戰士，幾隻小鳥在樹上跳來跳去，還長着動聽的歌。那歌聲，足以跟著名音樂家魁美。再看看天，原來一望望不到邊 上面還有一朵朵棉花似的白雲，白雲上有一個美麗的彩虹煥發出耀眼的光芒。太陽露出了半個頭，照耀着大地。小青蛙看了這些，不由得讚歎道：“外面的世界可真美呀！”
