在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的親近自然作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
親近自然作文 篇1
科技發達雖然可以富裕生活，但在環保方面，卻常常起到相反的作用，污水、濁煙、垃圾......無時不在影響着我們賴以生存的環境。現在，也只有在鄉間才能呼吸到新鮮空氣。於是，我常常藉着雙休日回到鄉下的老家，來體驗這種親近大自然的感覺。
剛回到家，一下車，我就立刻呆住了。眼前的景象讓我驚訝不已，大片大片的油菜花開了，連綿的金色直通遠方，花中散發出淡淡的花香，這香味在風兒的襯托下，一直飄到我的鼻孔裏，花蕊上還不時滾動着一顆顆水“珍珠”,油菜花兒嫩黃嫩黃的'，千萬朵嬌小的花兒，在一陣陣寒風中顯得那樣不屈不撓。......小河邊長着幾棵大樹，從遠處看好像是幾個綠草帽。我邊走邊看，不一會又走到了一條羊腸小道上，路兩旁長了許多小草和不知名的野花，看上去就象一條綵帶伸向天邊，而遠處的天際好像鍍上了一層金，真好看！
跑在鬆軟的泥土上，聞着那些水靈靈的花兒的芳香，我被深深地陶醉了，心兒彷彿飛了起來。我禁不住敞開歌喉，唱了起來：“我們的田野，美麗的田野......”我呼吸着新鮮的空氣，接受着大自然的擁抱，感受着春天的氣息。
這種親近大自然的感覺真好！
親近自然作文 篇2
一聽到親近這個詞語，我就會感到一絲親密和美好。然而聽到親近自然這個詞組，我又會感受到一點美麗和自然。
走一走家門前的小石路，我感受到了它的樸素與可愛。多想變成那小石路中的一塊小石頭，感受感受這條小石路的辛苦，和默默無聞地為大家服務的心情。
走進小區的一個小“森林”，深吸一口氣，我感受到了空氣中藴含的潮濕和涼爽的感覺。森林裏面的每一根草，每一朵花，每一棵樹，每一個在森林裏面生活的生物，彷彿都在跟我親切地打招呼。我躺在草地上，遙望着無邊無際的湛藍的天空，凝望着靠在我邊上休息的一根根可愛無比的碧綠的小草，和它們共享着大自然的美麗。
多少次，我靠在陽台上，遙望着明亮的天空，感受它藴含的無限的陽光和温暖；多少次，我有躺在被窩裏，凝望着深藍的夜空，發現它本身的無限的靜謐和冷落。
我喜歡大地送給我們的禮物——水。它和我們的生活息息相關。我在暖暖春光裏感受它的和藹，在炎炎夏日裏感歎它的清涼，在徐徐秋風裏享受它的温暖，在冬日裏發現它的冷漠。
輕輕抓起一點泥土，聞一聞它的味道，我感受到了它本身的.淡淡的草叢味，小蟲的氣息，濃濃的花朵香，彷彿世界上所有的味道都容在這團泥土裏。
抬一抬頭，一朵朵雪花從天上飄落了下來。我伸手一模，那雪花變化成了一小滴水。雪不停地下着，好像天上有一千個仙女在不停地撒雪似的。
看不完大自然的美麗，道不盡大自然的風光，聽不完大自然的聲音，聞不完大自然的香味。走進自然，與大自然的一切融為一體：親吻太陽，親吻月光，親吻天空，親吻大地，親吻大自然。也許，大自然才是我最好的摯友，我的永久的母親，我獨一無二的戀人。
浙江嘉興秀洲區嘉興市秀洲實驗國小六年級:李靈蔡
親近自然作文 篇3
聽，大自然的聲音多麼奇妙！ 早晨，天還矇矇亮時，公雞伯伯就站在了高高的山坡上喔喔地叫我起牀，好象在説小朋友快點起牀哦！一日之計在於晨哦！可不要浪費這美好時光！我馬上從牀上爬起來，去外面晨煉了。 我一邊跑一邊聽着風姐姐輕輕地唱歌，忽然一隻杜鵑從我的身邊飛過，它啾啾地叫着，彷彿在説：小朋友我和你來一場跑步比賽吧！話剛落音，小鳥就飛到了前面的大樹上，我一邊加快腳步一邊説：我會追上你的！我們跑到了一條溪邊，小溪嘩嘩地唱着歌兒，一隻小鵝跑過來説：小溪妹妹，我們一起去玩吧！青蛙弟弟聽見它們的`對話連忙説鵝姐姐，溪妹妹，和我一起玩吧！我睡了一個冬天，都好久沒活動了呢！瞧！它們玩得多開心啊！ 忽然一陣冷風吹來，好象在説：小朋友，雷公公和雨婆婆又吵架了，趕快回家去吧！我馬上往回跑，剛到家門口就轟隆隆地打起雷，不一會兒大雨唰唰地下起來了。 瞧！雷聲，雨聲，動物的叫聲，它們混合在一起，大自然彷彿在開一場動聽的音樂會，多麼奇妙啊！
親近自然作文 篇4
早上我洗完襪子，媽媽允許我下樓騎單車。
我把單車停在温瑞塘河邊的木亭子裏，趴在卧椅上，啃着麪包，用眼角的餘光打量着世界。
今天的天氣似乎是無可挑剔的。太陽掛在樹枝頭，空氣中飄滿了菊花的香氣。可是，我總覺得少了些什麼。
令我滿足的是那聲抑揚頓挫的合唱。我躍下卧椅，追逐着音樂，向大樹奔去。在秋日的陽光下，那棵樹頑強地伸長了枝丫，挺立在刺骨的寒風中，顯得蕭瑟。與其它樹不同的就是那最高枝上的生機。
正是那些合唱者們。
它們是同一種鳥兒。頭部由白色和黑色相交錯，後背是純的棕色。我又往前靠了靠，他們就掠過我的頭頂飛走了。我清楚的看到，它們的腹部是黑色的。我知道，這些鳥兒不是麻雀兒。
我又往它們再次停歇的樹走近了一步，它們的歌聲又響起來了。婉轉而美妙。它們的'尾巴長長的，也是純棕色。它們躲在枝葉裏並不容易被發現，因為它們的顏色和樹的顏色太相近了。你只能看到一種顯眼的白在眼前晃罷了。真是一種美麗的鳥兒。
我趴回卧椅上，靜靜地享受。我看到它們在跳舞。那潮起潮落的飛翔，不正是它們婀娜的舞姿嗎？一大片的黑色升起又降下去，或由遠到近，再從近兜到遠。説實在話，我喜歡這種節奏，喜歡這種韻味，甚至也有些喜歡這種蕭瑟。
謝謝這些鳥兒，讓我的生活錦上添花。
大自然有多美好，你親近了才知道。
親近自然作文 篇5
一、教學目標
1.指導學生以一顆真摯的童心、愛心面對大自然，促使學生的心靈與大自然親切交流。
2.使學生明確寫景文章的寫作範圍、寫作重點、構思技巧。
二、教學重難點
明確話題，寫景抓住特徵，注重感情。
三、教學方法
多重對話法
四、教學過程
1.導入語：自然是人類生活的環境，是人類賴以生存的基礎。人類不僅在物質上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依託。當知時節的春雨飄落大地時，當秋風吹來誘人的果香時，感到喜悦、幸福的決不僅是農民；過去的政治家、文學家，每當失意的時候，就會寄情山林；就是我們中學生，當不堪學習重負，感到身心疲憊的時候，去野外踏青，不也能愉悦身心嗎？可以説人對自然的情懷是與生俱來的。但不同的人，對自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分。“萬類霜天競自由”的感悟，“大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。
2.面對大自然，通過什麼樣的手段來促使我們的感悟、審美向高深方向發展呢？哪位同學説説。
（生活經驗、知識積累、讀書、交流等）
3.請閲讀課本73頁“話題探討”的內容，準備交流閲讀後的體會。（交流時注意能有自己的體會，還要能舉出其他例子。）
4.在我們對大自然有自己獨特的體會的時候，如何用文字來把它表達出來呢？請閲讀74頁的“寫法借鑑”，這裏告訴我們那些重要信息。
（景物描寫要抓住景物本身的特點、還要突出感情特點。）
5.學生對什麼是景物的特徵肯定理解不透，也許有學生提出疑問，如果沒有問的需及時提問：什麼是景物特徵呢？
（老師講述：景物的特徵就是某處景物的形態、佈局、格調、氛圍等區別於其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨有，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由於時間、地點、時代的不同，也賦予景物各自不同的特徵，寫作時就要考慮時間的特點、地點的特點、時代的特點。）
6.投影：〈一〉“……深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的.西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反他的胯下逃走了。”
投影：〈二〉“月亮升起來。院子裏涼爽得很，乾淨得很。白天破好的葦眉子，潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞着柔軟修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在他懷裏跳躍着。
要問白洋澱有多少葦地，不知道；每年出多少葦子，不知道；只曉得每年蘆花飄飛蘆葉黃的時候，全澱的蘆葦收割了，垛起來，在白洋澱的廣場上，就成了一條葦子的長城……
這女人編着席。不多一會，在她身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的雲彩上。她有時望望澱裏，澱裏也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧，風吹過來，帶着新鮮的荷葉荷花香。”
投影：〈三〉“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裏。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻；但是與影有着和諧的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲。”
對上面的三段文字的描寫有自己理解的請談談看法。提示：可以從描寫對象、時代、時間、地理、各自的特徵等方面去思考，也可以比較着去思考。
在師生對話、生生對話過程中，教師應從下面的內容去引導。
〈一〉這是江南海邊的農村，這是夏天的晚上，陰曆月半左右，因此月是圓的，金黃的，瓜田一望無際，一片碧綠，晚上出來偷瓜的是猹這種動物而不是山區經常出現的野豬或別的什麼野生動物。在一些細節上還能體現時代的特色，如項帶銀圈、手捏鋼叉等。
〈二〉由於地區、時代不同，這是黨領導下的游擊區，這是白洋澱邊的一個小村莊，作者着重描寫了荷花澱，着重描寫了葦眉子。月光照在葦眉子上，葦眉子成了一片雪地，成了一片潔白的雲彩；光照在荷花澱上，澱上隆起一層薄薄的霧，發出清香，成了一片銀白的世界。多麼的寧靜，多麼的誘人。女人織着席，葦子垛成垛。經濟繁榮，人民勤勞自不待言。
〈三〉也是荷塘，也是月夜，一樣有輕霧，一樣是寧靜，但因為這兒是二七年的清華園，那兒是四三年的河北白洋澱，這兒的特點是塘小、樹多，那兒是澱大、月滿。由於塘小、樹多，加之月光不能朗照，因此是樹影班駁，月色不均；哪兒是澱大、月滿，又加之清風不時吹過，因此是一片銀白，荷香滿澱。兩者都有詩情畫意，但這兒的靜，靜得過於幽；哪兒的靜，靜中卻透出活氣。
總之，寫景抓住了特徵，才能寫出景物的美，帶給讀者美的享受。在描寫中還處處滲透着作者的某種感情。請同學就最近感知的自然之景寫一個作文片斷。
現選錄兩則片斷。（後補）
片斷一：
秋收完成後,地就裸了,像一個老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺着.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉幾的地裏,十分刺目的凸顯着.秋收已結束了,該走的人,都走了,地就還給了自然了。
片斷二：
校園裏的桂花都爭相開放。微風拂來，吹來陣陣清香。聞着桂花的香氣，唱着抒情的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂事吧！小時候就聽過一句諺語“桂子花開，十里飄香！”當時總是認為這句諺語誇大其辭，現在心中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實很香，不信，你一個人安靜地坐在教室裏一定可以發現。
7.同學回顧以前學過的寫景文章，回顧老師給你們的講解，描寫景物有哪幾種方法呢？
七嘴八舌之後，投影：①定點觀察、定景換點、移步換景。
②從形、聲、色等方面對景物進行描寫，易於抓住景物的特徵。
③動靜結合，虛實相間。
④景物要與心情或環境相適應。
8.整篇作文訓練。見課本75頁第二題：以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由於個人構思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
9.在老師的指導下，用一個晚自習來自改作文，要求：
⑴標點符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，並把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比喻、擬人、誇張、虛實、觀察方式、描寫角度等在文中的體現，作一點分析。如果這些方面在文中表現太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認為最好的是在何處，可以是段、句、詞。説説為何好。
10.優秀作文展示：（後補）
感受秋天
101班樑正
雙休日,我告別了清幽的學校,回到了家。聽人説，實踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能領會到。
“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁雲散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。於是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。
黃昏後，我獨自吹着笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧着；那是一支樂曲，它飄蕩着。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜裏，這兒有一幅秋愉圖。
我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶着一種耕耘的虔誠，和秋天立下誓約。從中，我體味出了“一分耕耘，一分收穫”的深意。我不奢望春天給我帶來繁花，只要春風遍佈我心中每個角落，我就會充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳醇,使着青春的犁鏵,隨着時間的流動,悄悄地接近秋日火紅的原野。
帶着夏日的激情，帶着少年的衝勁，帶着嘗試的心情，我也像大人們一樣，脱着鞋，挑起籮筐，頂着驕陽，出門去體味真正的生活。
我頂着烈日跟着大人們甩動着膀子，微笑着揮動鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。“趕上啊！”大叔回頭擦了把汗，對着我微笑，“快把吃奶的勁都用上哦──”
地裏，數不清的腳印被烤得焦白了。打穀機跟蟬一道呻吟着，有氣無力的。滿地的人羣，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情!
挑着兩個晃悠悠的籮筐,真像挑着兩個音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞着棋盤似的小路，舞着兩個搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔子，全身頓時輕鬆無比。一陣涼風送爽，我不由想起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義，還讓我瞭解到這是怎樣的路、怎樣的歌。
感受秋天，感受快樂，體會生活的樂趣。
親近自然作文 篇6
那天，淅淅瀝瀝的小雨伴隨着４０５中隊的假日小分隊成員走進了農場，與大自然來了一次親密接觸。
一走進農場，工作人員董姐姐就向我們介紹，為什麼叫“四不用”農場———就是不用化肥、不用農藥、不用除草劑、不用生長激素。那植物長蟲了怎麼辦呢？董姐姐看出了我們心中的疑惑，帶我們來到實驗室探祕害蟲天敵的養殖。在一個個小小“房間”裏住着成千上萬的害蟲天敵，有個體微小的捕食蟎，有看上去呆頭呆腦但善於捉天牛的花絨寄甲，也有身穿花棉襖的瓢蟲。
我們來到牛棚，為黃牛們餵食。牛兒們看着我們手裏拿着新鮮可口的玉米稈，紛紛“哞哞”叫起來。同學們顧不上拭擦從腦門上滾下來的汗珠，興奮不已地給牛兒們餵食，與老牛舉行“拔河”比賽，輕輕撫摸牛犢的'腦袋，久久陶醉在與牛兒們的親密接觸中。
我們又興高采烈地走進一個個大棚，認識各種各樣的蔬菜瓜果，學着農場工作人員的樣子為綠豆捉青蟲，品嚐親自採摘的無花果，來到荷花池邊欣賞婀娜多姿的荷花。
同學們走進農場，親近大自然，既提升了環保理念，又認識了許多瓜果蔬菜，還真正感受到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義。
親近自然作文 篇7
靈魂重生於烈火而愈加分明，心靈誕生於雨巷而朦朧悽美。走近一段歷史，感受鳳凰浴火的壯烈；融入一簾幽夢，靜享雨中傘下的美景……
——題記
雙眼的作用，一方面是無限的向外拓展，一方面是無窮的向內探尋。而當今社會，人們卻往往向外索取得太多，而關注心靈的太少。
當雨霧濛濛，天地相融；當雨若垂簾，百花斂首；當雨中巷內，依稀雀鳴……雨巷與我們近在咫尺。聞着雨中泥土的芳香，聽着耳邊風聲的`流淌，才發現，匆匆腳步早已走過心底遺失的那份美好。
雨巷，不正是傾聽心靈之聲的旅伴嗎？
當你不顧雨聲淅瀝，輕輕泛舟，劃開漣漪，是否觸及兒時的回憶？當赤子眼中映入同一幅畫面，那時的心絃是否早已扣響？
多少時光，雨巷無雨；多少日夜，琴聲未鳴。多少流逝已去，麻木了巷口的心靈；多少事過境遷，凌亂了雨中的方向。雨巷，錯過了，腳步聲消迷於未完的征途。
征途，何時才會終結？離雪白的色彩越來越遠，在幸福的身邊漸行漸遠，換來的，沒有希望，只是一段不能停下的遠航。
當你漂泊在無邊的海洋，是否已因眼前的廣闊而迷茫，使否已丟失在蔚藍與岸邊？是否已只剩下向外尋求一個自我的最遠，而失掉了心靈真正的空間？走近一段光陰，不要去詢問它記住了什麼，而去觸摸它最刻骨銘心的烙印，會發現，真正留住的並不是多少夢想和隱藏在你心中似曾相識的以往。
走近雨巷，感受心靈的悸動，歸還生命以清純……
親近自然作文 篇8
人在洞穴中點燃蠟燭，本是為更清晰探尋斑斕蝴蝶之美；蝴蝶的退居，卻讓美隱藏到更寧靜的深處。正如人與自然之間，人總行親近之名為驚擾自然之事。懷敬畏小心之情，方能保自然之美。
中國自古以來地大物博，山川秀美名揚天下。人們為物盡其用，青山綠水間便如雨後春筍般湧現出度假村、遊樂設施等人工之筆，讓自然美景沾染上了銅臭味。短短一個國慶，全國多少旅遊景點在遠超其運載量的情況下接受着人們的“欣賞”？人們的出發點並沒有錯，但當湖水失去其清淨的色彩，當山林多了人聲的喧囂，原本有規律的運作卻因為受外界干擾而被迫改變，純淨的`美在觸碰與雕琢中逐漸畸化，人們是否能捫心自問欣賞之心中未含私慾？
建立景區行保護之名未必不夾雜功利之心，所謂旅遊借參觀之名多含炫耀之意。然而，“你越功利，世界便對你越神祕。”若似《桃花源記》中的漁人般急於讓外界走入與世無爭的桃花源，破壞其安逸喜樂的生活規律，那麼這世外桃源便會棲隱到更寧靜自在的地方免受打擾。正如現今自然真正驚魂攝魄之美都在人跡罕至之處。已被開發的地方，也只讓人歎“杜郎俊賞，算而今重到須驚”。
是否因為如此，我們就該束縛腳步，再不親近自然？答案是否定的，但對自然的欣賞卻應懷小心謹慎的敬畏之心，按照自然的規律行事。莊子曾言：“以無厚入有間，恢恢乎其於遊刃必有餘地矣。”依乎天理，方能與自然和諧共存。沒有設下高昂門票的旅遊景點，沒有對美無意的破壞，有的是落到實處的保護，是發自心底的驚呼與讚歎。不使用刺眼明亮的閃光燈，而將一草一木的獨特風味凝聚於心，縱使用自己的雙足小心踏過漫長的旅途不免辛苦勞累，卻也能攜一段彌足珍貴的記憶饜足地離開。“人法地，地法天，天法道，道法自然。”以順應自然的規律行事，這才是“觀賞”和“旅行”真正應有的態度。
莫行親近之名驚擾自然。遵循自然之規律，融入自然之和諧是一條漫長卻光榮的道路，唯此方能使自然之美長久地駐留。
親近自然作文 篇9
我從小在城市長大，很少有接觸大自然的機會，我向往大自然，並想擁抱大自然。
星期六的中午，爸爸説：“我們星期天去摘草莓，怎麼樣？”我不禁的興奮起來。想象一下，草莓是怎麼長的，有多高，是什麼樣子呢？再想象一下，如果我看中了一顆草莓，那草莓通紅通紅，我拿着它往嘴巴里一扔，草莓上的小疙瘩像毛刷一樣刷這你那調皮的舌頭，牙齒一碰，又酸又甜的紅汁爆了出來，這香甜的草莓。就在這時爸爸叫了我一聲，“程程”，我這才知道我在想象啊！真的期待這次的摘草莓。這可是我的第一次與草莓的零距離哦！
星期天爸爸開着車，來到了偏遠的小村莊，遠處看去一個個大棚，大棚前面寫着大大的三個字“草莓園”，我期待已久的地方終於到了。
來到這裏，我好像進入了另一個世界，在家中常常聽到汽車的鳴笛聲，地鐵咆哮聲…可這裏卻是瓜果飄香，風景宜人。
我跳下車衝進了草莓棚，仔細的端詳這草莓，他不是長在樹上，也不是很高大，它卻是那麼的矮小，矮小得不忍心去碰它。草莓的葉子成圓形，葉子邊的形狀很像鋸齒，葉片上面毛茸茸的。草莓的'花是白色的，花瓣兒是圓形的。剛結的草莓又小又青，不好吃；熟了的草莓是紅色的，像一個小燈籠，好吃極了！我摘起了草莓，一顆紅潤的草莓被我盯上了！我並小心翼翼的向草莓進攻，我拔我拔，怎麼也拔不下來，但又怕力氣太大有損了它那紅紅的“臉頰”，後來我叫來了爸爸，爸爸從小農村長大，對很多事物都很有方法，何況一個草莓小兵呢，爸爸很輕鬆的一掐，就把草莓摘下來了。
我一邊崇拜老爸，一邊繼續學着老爸摘草莓，不一會回家的時間到了。我依依不捨的離開了草莓園。心裏默默的念道，美麗的大自然，甜美的草莓園，我還會回來的。
