律動教學是根據音樂情緒的起伏做有規律的韻律動作，以身體各部的動態來感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而達到提高幼兒學習音樂的興趣和進行音樂素質的培養的目的。宦老師的這節律動課，我覺得在以下幾個方面做得比較好：
1、能夠創設寬鬆愉快的學習氛圍，讓幼兒感受音樂律動。
《幼兒園工作規程》明確把“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”作為幼兒園教育原則之一。因此，幼兒教師要多創造激發幼兒音樂興趣的環境，同時利用幼兒好奇、好玩的心理特點，把音樂教學的每個環節趣味化、生活化。
活動一開始，宦老師就創設了一個坐小火車去見唐老鴨的環節，唐老鴨這個卡通形象是小朋友們所喜愛的，所以一上來小朋友的注意力就被老師吸引了，眼球緊緊地跟着老師轉動。接着肥胖唐老鴨滑稽、幽默形象的出現再次吸引了孩子們的注意力，為幼兒大膽誇張地用動作表現這一形象打下了較好的基礎。整個活動過程教師都是通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那麼自然和諧，聽來讓人感覺彷彿音樂敍述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和遊戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。
2、能夠運用多種音樂教學形式，讓幼兒表現音樂律動。
在律動活動中，幼兒首先需要欣賞音樂作品，瞭解音樂性質，引起共鳴，激發情感，才能在此基礎上創編動作。活動中，宦老師通過欣賞、舞蹈、遊戲等多種教學形式來引導，把音樂的感受和身體的'運動密切地結合起來，讓它產生更好的教學效果。活動中，宦老師通過語言描述和圖片的展示，讓幼兒認識了肥胖的唐老鴨，對肥胖的唐老鴨活動不便有了一個初步的認識，接着通過欣賞音樂，拍打二分音符，學一學，走一走，鞏固了對二分音符的認識。在學、走的過程中，教師很好地體現了層次性，並且關注到了所有的幼兒，讓每一位幼兒都能參與其中，都有能體會到律動帶來的快樂。在接下來唐老鴨減肥、參加百米賽跑、歡慶第一的時候，也很好地將欣賞、舞蹈、遊戲融合在一起，讓幼兒認識了四分音符，根據四分音符的節奏來活動，並樂在其中。
3、能採用替換、變化等方法，來培養幼兒創新能力。
比如在讓幼兒想像唐老鴨會採用哪些運動來減肥時，老師先例舉了一種，然後讓幼兒擴散想像，並用動作表示出來，幼兒結合自己的生活經驗想出了好多種方法，並想出相應的動作來替換前一種動作，很好地拓展了幼兒的思維。這樣讓幼兒自由想像的環節還有很多，如怎樣百米衝刺、怎樣歡慶第一，教師都能發揮幼兒的自主性，讓幼兒嘗試，肯定幼兒的表現，讓幼兒獲得成功的喜悦。
總之，“動”是手段，“學”才是目的。本次活動通過“欣賞”、“感受”、“表現”三個階段的教學，增強了幼兒對音樂的興趣，達到了“從聽入手，動在其中，誘發情感，培養素質”的目的。雖然只是簡單的律動，也能給幼兒甚至我們老師以美的享受，提高了音樂欣賞能力和表現能力。優點説了很多，下面來談一談我個人認為值得商榷的地方：
1、開頭的導入部分，宦老師設計了一個坐小火車去見唐老鴨的環節，我覺得很好，音樂也很可愛，但只有老師動，而讓幼兒坐着不動，總覺得欠缺了點什麼。我想如果一開始的時候，幼兒和老師都在室外，直接説帶孩子們去見唐老鴨，然後聽着音樂，開着小火車，讓幼兒跟老師走進教室入坐，氣氛可能會更好，孩子會更有興趣。
2、本節課是以活動為主的，要注意活動中的安全問題。宦老師提到了一點，就是在活動時要閉上嘴巴，這很好，但我認為最關鍵的一點沒有提到，那就是在活動中孩子之間的距離，教師沒能很好地進行控制，都擁擠在一起，後來教師意識到了，但沒有好辦法將他們安排好。
