時間乘着年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，我們一定積累了不少感想吧，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。你所見過的小結應該是什麼樣的？下面是小編整理的音樂公開課小結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
音樂公開課小結1
説實話，上好一節公開課確實很難，因為我比較喜歡音樂，所以這一次我依然選擇了音樂活動小班韻律活動《可愛的貓咪》，上課成功與否，選課題是關鍵，當然公開課課題的選擇有別於平時上課。
上完小班韻律活動《可愛的貓咪》後，我整理思路，進行了一次徹底的反思。我選擇了小班韻律活動《可愛的貓咪》作為公開課的課題是基於以下幾點考慮：這一首舞蹈旋律活潑有趣，小班小朋友喜歡參加由教師發起的各種韻律舞蹈等活動，也喜歡自發地隨歌曲舞蹈，小貓咪是小朋友熟悉並喜愛的動物，並從中體驗了這個活動的樂趣；想通過這個活動，運用遊戲化和情緒化，並用遊戲導人，在師生互動、生生互動中促進幼兒歌舞活動的興趣、情感、技能、自我表現等要素的發展。
在整個活動中，我為幼兒創設了一個輕鬆愉快的氣氛，在這樣的環境中，幼兒自然學得輕鬆。讓幼兒感到心裏沒有壓力，如教師的微笑、激勵性的語言等。其次，在活動中我還考慮到了教師預設和幼兒生成之間的關係。在這個活動中，平衡點把握得還不錯，而且在活動中還體現了幼兒的相互影響，也就是集體建構。比如，幼兒在學習扭胯時，一個小朋友的尾巴在跳舞，瞧多漂亮呀，啟發影響了其它的幼兒，幼兒在這樣的帶動下，其實也得到了發展。
這個活動從舞蹈的角度看，幼兒學會了能表現小貓基本動作；從音樂的角度看，幼兒獲
得了對音樂色彩、情感的體驗；從動作技能上看，幼兒學會了能表現貓的動作；從社會性的角度看，幼兒獲得了與同伴合作創編動作的經驗。這就是韻律活動。
整個活動中我運用了：運用示範法：老師邊有表情念歌詞，邊請幼兒欣賞舞蹈。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我採用示範法能感染幼兒參與模仿。運用集體學習法：幼兒模仿動作。模仿學習是為後面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。運用情境表演法：其中讓幼兒去捉老鼠，進一步鞏固貓跳步的動作。孩子們興趣很高，積極參與。
課後反思我的'這堂課，發現還存在着很多不足。本次活動雖然突出了“音樂表達與表現功能”，為了讓幼兒真正走進音樂，激發孩子學習的興趣，我採用師幼共同扮演角色，沉浸在角色中。活動中“尾巴”的運用起到了重要的作用，尾巴幫助理解抽象動作（如：扭跨等）通過遊戲化的解説，幫助幼兒理解了動作的含義及掌握的幅度，從中積累了一定的能力。但是作為教師如何將自己的一言一行，一個眼神，更形象優美肢體動作，來吸引了幼兒的眼球，還需要進一步鍛鍊。
再比如：教師不敢放手，讓幼兒按部就班跟着教師預設的活動流程走，活動中我一直和孩子一起跳，我認為，這是正常的。因為教師總是不放心幼兒是否能獨自表演。
總之，我覺得開公開課時一定要有一個好身體和好的精神狀態，有人説開一次公開課就像被扒層皮。這能説明一個問題，公開課對鍛鍊和提升老師的業務能力大有好處。一節好的公開課需要教師不斷地精心打磨，在這樣的過程中實現着自身的專業成長吧。
音樂公開課小結2
截止到4月12號音樂組的公開課已全部結束，下面對我們音樂組本次公開課活動作如下總結：
一、表現的突出特點：
1、在這次公開課活動中，本組老師都以樂觀主動的態度投入這次活動中。每位老師都進行了細心的備課，細心選題，奇妙設計，深化鑽研授課內容，對教學設計反覆修改，做了大量充分的預備工作。課前能細心製作教具、課件，充分發揮自身的專業水平，為同學營造美的藝術氛圍，讓同學在美的薰陶中提升藝術素養。
2、組內老師均能夠恰當運用多種媒體教學手段，製作形式多樣的多媒體課件。如播放視頻，歌曲，圖片等，這樣的教學具有直觀性，同學的學習愛好十足，教學效果較好。
3、老師能夠樂觀大膽轉變原有的教路，力求使自己的授課有所突破、有所創新。
全部執教的老師都能依據教學目標，恰當的'融入器樂、舞蹈、繪畫等多種藝術手段，通過聽、唱、表演、創編舞蹈等方法，有效的完成教學任務，並把單純的音樂拓展為音樂文化，凸顯了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與大自然的和諧美。
4、各任課老師在教學中，能充分發揮評價的有效性，評價方式敏捷多樣。從同學的態度、回答問題的精確性、課堂秩序等多方位進行評價。通過師評、生評、互評等多種形式，對同學進行語言確定，物品嘉獎，所以同學個個自信飛揚，樂於表現自己，課堂秩序良好。
5、在評課過程中每位老師都能開誠佈公，暢所欲言的進行評課，無論是講課者還是聽課者都有較大的收穫和提高。
二、需要改進的地方：
1、要留意處理好“同學合作、探究、溝通的時間”和“要在一節課有限的時間裏完成學習任務”之間的關係。
一節課的時間只有40分鐘，在新課程理念下，同學完成學習任務，是需要不斷合作、探究、溝通的，而合作、探究、溝通的過程往往是一個循序漸進、由淺入深的過程，這個過程要充分展現出來是需要時間的，這個時間如何調控和把握？若把握不好就會影響一節課的學習任務。這就要求我們引導者應當懂得調控藝術，做到收放自如、開闔有度，在能夠引發同學思維處肯定要放，讓同學充分合作、探究、溝通，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當同學已完成了這個思維過程後，就要準時收，當同學的溝通開頭不斷重複時，就要準時進行下一個環節，用新的信息再次激發同學新的思維。這樣開闔有度，才能完成了一節課的學習任務。
2、着力培育同學的創新力量。
教學中必需致力於同學智力的開發和創新意識力量的提高。我們在教學中要鼓舞同學質疑、解疑。鼓舞同學自己提出問題，讓同學自己想方法解決問題，同學有了自主學習的權利，他們才會顯得特別興奮，思路也會因此而開闊，製造性的火花也會因此而不斷出現。老師應當從兒童的視角去探究他們的思維方式，真正理解同學，為同學構建無過錯的課堂氣氛，讓每個同學都得到理解、信任，讓每個同學都在自己原有的基礎上有所提高，讓每個同學的共性都得到張揚。老師不單是完成指定的和預設的教學任務，而應激發同學的學習愛好，喚醒、鼓舞同學的求知慾，教給同學如何找路走，更應讓同學學會生存，使音樂教學早日找到最適合同學進展的教學。
3、教學基本功還須得到進一步的加強。通過這次活動，使我們更加明白了一個道理：要想給同學一杯水，自己得有一桶水。有人曾説：吾生也有涯，而知也無涯。的確是這樣，學問是無限的，一個人假如只滿意於現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在授課中老師有不少語病，對學問點的講解語言貧乏，總結概括力度不夠，所以必需努力地進一步地學習，才能適應訓練的進展。
總之這次活動的開展，既提高了我組老師的專業素養，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了我組老師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題，在今後的工作中，我們會對這些問題進行深化的探討，並不斷改進!
音樂公開課小結3
説實話，上好一節公開課的確很難，由於我比較喜愛音樂，所以這一次我依舊選擇了音樂活動小班韻律活動《可愛的貓咪》，上課勝利與否，選課題是關鍵，當然公開課課題的選擇有別於平常上課。
上完小班韻律活動《可愛的貓咪》後，我整理思路，進行了一次徹底的反思。我選擇了小班韻律活動《可愛的貓咪》作為公開課的課題是基於以下幾點考慮：這一首舞蹈旋律活潑好玩，小班小伴侶喜愛參與由老師發起的各種韻律舞蹈等活動，也喜愛自發地隨歌曲舞蹈，小貓咪是小伴侶熟識並寵愛的動物，並從中體驗了這個活動的樂趣；想通過這個活動，運用嬉戲化和心情化，並用嬉戲導人，在師生互動、生生互動中促進幼兒歌舞活動的愛好、情感、技能、自我表現等要素的進展。
在整個活動中，我為幼兒創設了一個輕鬆開心的氣氛，在這樣的環境中，幼兒自然學得輕鬆。讓幼兒感到心裏沒有壓力，如老師的微笑、激勵性的語言等。其次，在活動中我還考慮到了老師預設和幼兒生成之間的關係。在這個活動中，平衡點把握得還不錯，而且在活動中還體現了幼兒的相互影響，也就是集體建構。比如，幼兒在學習扭胯時，一個小伴侶的尾巴在跳舞，瞧多美麗呀，啟發影響了其它的幼兒，幼兒在這樣的帶動下，其實也得到了進展。
這個活動從舞蹈的角度看，幼兒學會了能表現小貓基本動作；從音樂的角度看，幼兒獲得了對音樂顏色、情感的體驗；從動作技能上看，幼兒學會了能表現貓的動作；從社會性的`角度看，幼兒獲得了與同伴合作創編動作的閲歷。這就是韻律活動。
整個活動中我運用了：運用示範法：老師邊有表情念歌詞，邊請幼兒觀賞舞蹈。小班幼兒喜愛仿照動作，因此我採納示範法能感染幼兒參加仿照。運用集體學習法：幼兒仿照動作。仿照學習是為後面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在閲歷的基礎上，幼兒才有力量進行自我發揮。運用情境表演法：其中讓幼兒去捉老鼠，進一步鞏固貓跳步的動作。孩子們愛好很高，樂觀參加。
課後反思我的這堂課，發覺還存在着許多不足。本次活動雖然突出了“音樂表達與表現功能”，為了讓幼兒真正走進音樂，激發孩子學習的愛好，我採納師幼共同扮演角色，沉醉在角色中。活動中“尾巴”的運用起到了重要的作用，尾巴關心理解抽象動作（如：扭跨等）通過嬉戲化的解説，關心幼兒理解了動作的含義及把握的幅度，從中積累了肯定的力量。但是作為老師如何將自己的一言一行，一個眼神，更形象美麗肢體動作，來吸引了幼兒的眼球，還需要進一步熬煉。
再比如：老師不敢放手，讓幼兒按部就班跟着老師預設的活動流程走，活動中我始終和孩子一起跳，我認為，這是正常的。由於老師總是不放心幼兒是否能獨自表演。
總之，我覺得開公開課時肯定要有一個好身體和好的精神狀態，有人説開一次公開課就像被扒層皮。這能説明一個問題，公開課對熬煉和提升老師的業務力量大有好處。一節好的公開課需要老師不斷地細心打磨，在這樣的過程中實現着自身的專業成長吧。
音樂公開課小結4
陽光五月，全市音樂公開課在市四中進行，我有幸傾聽了10多節市級優質課。的確收穫頗多，但鑑於自己表達總結力量有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我
每一個學校推出的公開課代表着本校的音樂訓練水平，為了上好這一次公開課，教研員和老師們不知花費多少心血去細心備課、上課、反覆修改。老師的壓力的確很大，所以在課堂上老師似乎迷失了自我，課堂上的偶發大事感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創新和課堂生成。
其次，公開課究竟應當怎麼上？
我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學方法呈兩極分化，有的過於注意學科綜合，有的仍是填鴨式教學法，但也有幾節特別勝利的課，如表演課《理髮師》、不管是老師的自身素養還是關注同學方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環節絲絲相扣，由淺入深，同學在課堂上學的愛好盎然，聽課的老師也聽得津津有味，的確使我受益匪淺。
第三，公開課不是老師風采展現課
公開課不僅僅是將老師的教學風格展現給別人看，更重要的是給大家供應一個課堂教學討論的範例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。
可我們老師過多地關注了自己在課堂上本身風采的展現，而忽視了公開課也是同學學習生涯中的一堂課，是他們生命進展中的一部分，同學本身應當得到進展，得到成長，而不是來協作老師或者協作別的孩子學習的。
我們常常考慮如何把課堂展現得有聲有色，精彩紛呈。以至於在課堂中，同學的困惑還沒有得到解決，同學的`思索還不夠深化，同學沒有得到進步或者進展，老師就由於趕時間而匆忙去進行下一個環節的學習。在這樣的課堂中，更多的是老師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是同學如何學習，同學是否得到進步，同學學得是否歡樂。其實，一堂不完整的公開課並不見得是不勝利的課。我覺得，假如你關注了同學，把公開課當做是同學展現共性的舞台，而不是老師展現自己教學風采的地方，能以一個平常的心態對待公開課。那麼，這就是一堂有價值的課。
以上就是我的一點體會，僅供各位老師參考，如有不當指出，請老師們多提珍貴看法。
音樂公開課小結5
相比於欣賞教學活動，唱歌教學活動就顯得稚嫩了些，主要的問題有下這些：
1、關於教師的基本功問題：
教師的唱、彈功夫是音樂活動的根本，因此教師必須對歌曲非常熟悉，做到張口就來，而不是在唱時還需去想歌詞、想節奏；而彈要做到不但能邊彈邊唱，而且還能眼光離開琴譜，關注到幼兒的學習，這個對教師的考驗是很大的，所以教師必須練到眼睛能離開琴鍵彈琴為止，這樣在教學時才能把注意力放在幼兒身上。如果琴譜是在不同的頁碼上，教師要事先把譜複印在同一張紙上，以省去翻頁帶來的麻煩。另外，如果老師有走調的情況，建議不用清唱，可以藉助輕聲的鋼琴伴奏來彌補，抑或用多媒體手段。
2、關於教具的問題
這次，老師們都做了較為精緻的教具，這是一個很好的'現象，説明老師們的標準在提高。但在使用時要考慮它的價值，如《小狗抬花轎》活動中老虎手拿扇子坐在幼兒用手搭成的轎子上，還要表演搖扇子的動作。我覺得這個動作幼兒可能會因重心不穩而帶來安全隱患。
在分發人手一件的學具時，要考慮怎樣又快又有序。如小一班，把落葉胸飾事先貼在教師四周牆壁上，幼兒使用時可以自由地拿取貼上，減少時間的浪費，而且又有序，值得借鑑。
3、關於環節的設計問題
唱歌教學的重點是唱歌，不是語言活動，也不是表演活動，這個是教師要記住的。因此教師要創設濃厚的音樂氛圍，讓幼兒始終徜徉在音樂的薰陶中。在組織活動時要把主要
時間放在唱歌教學上。徐卓婭教授曾經説過，幼兒對音樂表象要留下印象，必須重複音樂6遍左右，才能讓幼兒學唱。因此，教師要避免只傾聽一、兩遍音樂後就開口讓幼兒一遍遍地枯燥地學唱。可以運用多種方式讓幼兒傾聽音樂，當幼兒的頭腦中有了音樂的表象時再學唱，幼兒就能較輕鬆地學習。另外，教師還要重視對歌詞的理解，避免到最後幼兒都沒能明白唱的是什麼的現象。
還有表演也是一樣，不要為了表演而表演，表演也是為唱歌服務的。當幼兒對歌曲還不熟練時就讓幼兒表演，幼兒只能是根本不管音樂的瞎玩，音樂成了背景，只留下教師一人的“獨唱”和“你們怎麼都沒有聲音啊”的責問！
4、關於教師的語言問題
音樂活動中教師的語言要精煉，避免無效的多講。有時候一遍遍地講解還不如教師準確、清晰地範唱。因為唱歌是聲音的藝術，光講是講不清楚的。教師規範地示範演唱是幼兒模仿最好的依據。
音樂公開課小結6
上週幼兒園組織了全體教師開展音樂教研活動，我上了一節音階課：《小老鼠上樓梯》，主要讓寶貝們通過小老鼠上樓梯的故事，感受音階高低、快慢的`變化，並大膽用肢體動作表現，體驗音樂活動帶來的快樂。張老師上了一節歌唱活動課：《王老先生》，這首歌曲十分生動活潑，孩子們都特別喜歡。
通過這次音樂公開課，真的感覺孩子變懂事了很多，大部分寶貝都能夠很好的遵守上課常規，都十分樂於參與到活動中來，真的很不錯！繼續加油哦！
音樂公開課小結7
相比於觀賞教學活動，唱歌教學活動就顯得稚嫩了些，主要的問題有下這些：
1、關於老師的基本功問題：
老師的唱、彈功夫是音樂活動的根本，因此老師必需對唱曲特別熟識，做到張口就來，而不是在唱時還需去想歌詞、想節奏；而彈要做到不但能邊彈邊唱，而且還能眼光離開琴譜，關注到幼兒的學習，這個對老師的考驗是很大的，所以老師必需練到眼睛能離開琴鍵彈琴為止，這樣在教學時才能把留意力放在幼兒身上。假如琴譜是在不同的頁碼上，老師要事先把譜複印在同一張紙上，以省去翻頁帶來的麻煩。另外，假如老師有走調的狀況，建議不用清唱，可以藉助輕聲的鋼琴伴奏來彌補，抑或用多媒體手段。
2、關於教具的問題
這次，老師們都做了較為精緻的教具，這是一個很好的現象，説明老師們的標準在提高。但在使用時要考慮它的價值，如《小狗抬花轎》活動中老虎手拿扇子坐在幼兒用手搭成的轎子上，還要表演搖扇子的動作。我覺得這個動作幼兒可能會因重心不穩而帶來平安隱患。
在分發人手一件的學具時，要考慮怎樣又快又有序。如小一班，把落葉胸飾事先貼在老師四周牆壁上，幼兒使用時可以自由地拿取貼上，削減時間的鋪張，而且又有序，值得借鑑。
3、關於環節的設計問題
唱歌教學的重點是唱歌，不是語言活動，也不是表演活動，這個是老師要記住的。因此老師要創設深厚的音樂氛圍，讓幼兒始終徜徉在音樂的薰陶中。在組織活動時要把主要時間放在唱歌教學上。徐卓婭教授曾經説過，幼兒對音樂表象要留下印象，必需重複音樂6遍左右，才能讓幼兒學唱。因此，老師要避開只傾聽一、兩遍音樂後就開口讓幼兒一遍遍地枯燥地學唱。可以運用多種方式讓幼兒傾聽音樂，當幼兒的頭腦中有了音樂的表象時再學唱，幼兒就能較輕鬆地學習。另外，老師還要重視對唱詞的理解，避開到最終幼兒都沒能明白唱的是什麼的現象。
還有表演也是一樣，不要為了表演而表演，表演也是為唱歌服務的。當幼兒對唱曲還不嫻熟時就讓幼兒表演，幼兒只能是根本不管音樂的.瞎玩，音樂成了背景，只留下老師一人的“獨唱”和“你們怎麼都沒有聲音啊”的責問！
4、關於老師的語言問題
音樂活動中老師的語言要精煉，避開無效的多講。有時候一遍遍地講解還不如老師精確、清楚地範唱。由於唱歌是聲音的藝術，光講是講不清晰的。老師規範地示範演唱是幼兒仿照最好的依據。
音樂公開課小結8
陽光五月，全市音樂公開課在市四中舉行，我有幸聆聽了10多節市級優質課。確實收穫頗多，但鑑於自己表達總結能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我
每一個學校推出的公開課代表着本校的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反覆修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，課堂上的偶發事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創新和課堂生成。
第二，公開課到底應該怎麼上？
我覺得在本次的公開課上，有的.老師的教學方法呈兩極分化，有的過於注重學科綜合，有的仍是填鴨式教學法，但也有幾節非常成功的課，如表演課《理髮師》、不管是老師的自身素質還是關注學生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環節絲絲相扣，由淺入深，學生在課堂上學的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。
第三，公開課不是教師風采展示課
公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學研究的範例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。
可我們老師過多地關注了自己在課堂上本身風采的展示，而忽略了公開課也是學生學習生涯中的一堂課，是他們生命發展中的一部分，學生本身應該得到發展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。
我們經常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至於在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環節的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課並不見得是不成功的課。我覺得，如果你關注了學生，把公開課當做是學生展示個性的舞台，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的
心態對待公開課。那麼，這就是一堂有價值的課。
