八年級數學《統計複習》評課稿1
王老師這堂課教學設計非常清晰，各知識點分析到位，重點突出，難點突破，由淺入深，層層遞進，是一堂非常不錯的複習課。
下面就這節課來談談我的看法：
1、導入直截了當
王老師從學生感興趣的長跑成績引入統計上的幾個概念：樣本，眾數，中位數，總體，導入開門見山，並把複習的主動性給了學生，起到很好的複習效果
2、設計思路清晰
從長跑成績到具體的練習，學生的解答，教師的'講解，而且能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
3、注重數學思想的培養
能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。能教學生扇形，柱形圖去預測統計學上的整體的趨勢，如何處理數學上數據
八年級數學《統計複習》評課稿2
王老師的這節《統計複習》課，生動自然。王老師課堂的駕馭能力很強。首先，她讓學生自己翻開考試説明，看會考的各級要求與目標。直截了當。從考試説明的要求與知識框架來引出統計複習的知識點，依次複習了樣本、總體、個體、樣本容量的概念等，以及五個統計量的運用。
總體上，課堂很活躍，思路很清晰，也契合生活實際，值得我學習！既有教學知識點的思維導圖，又有教育激勵的意義。起初讓學生小組發言，以開火車的`形式，説出自己的體育長跑得分，銜接自然。這讓大部分同學參與其中，激發學習興趣。在簡單的知識點整理中，通過習題，學生大膽發言，清晰統計中抽樣調查的四個相關概念，也很自然地引出平均數、中位數、眾數的概念特點以及應用。從5-6個小練習中依次展示了各類統計圖的特點，還有方差、標準差等離散量。其中還涉及了原作業本上的一道習題。遺憾的是，如果能夠做些改編與變式，應該更有意義。而不是重新再解一遍原題。個人想法：換成糾錯改錯題，考察方差反應的整齊度、穩定度、波動情況。
