在社會一步步向前發展的今天，我們需要很強的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的化學考試反思，歡迎閲讀與收藏。
化學考試反思1
1、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。
2、努力培養學生運用化學基礎知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學生加強學習，探究和應用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘着陸點’、‘橋樑’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造，有機化合，不斷地發展學生的創新能力。
3、學生初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎題型，然後再拓展一定層次的綜合性和難度的.題的訓練。練題可以增長見識，開發學生解決問題的思維能力，形成科學探究的本領。
4、面對全體學生，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，繼續行動。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作，難以提高學生的積極性，也就不能提高分數了。
5、展開幾種輔導工作：1指導同學們購書，展開課外閲讀，相互交流，互相幫助。帶着不懂的化學問題問老師，問同學，學問結合。2理出課外學習計劃表，勞逸結合。
化學考試反思2
20xx年10月份月考過後，我班化學平均分為82分，是5個寄宿班最後一名。及格率為94.59%，全校第6名，屬於寄宿班最後一名，甚至連普通班都沒有考過。高分率為24.32%，5個寄宿班最後倒數第2名。
看見這個成績單，無論是化學老師還是我本人，都感受到一種強大的壓力。
化學老師是一個年輕老師，教學責任心很強，在教學上，刻苦認真;能關愛每一個學生，上課富有激情。為了按時給學生上課，經常忘記自己吃飯，有時候，備課要到半夜。但是，僅僅有這些並不足以教出可喜的成績。
我們的化學到底怎麼了?為什麼其他學科基本上都能達到年紀第一第二的好成績，只有化學一門學科呢?我認為，主要還是任課老師的問題。
老師有什麼問題呢?經過和化學老師商量之後，我們決定首先對學生加以調查研究，然後獲得第一手資料來幫助化學老師改進教學效果。
經過將近一週的調查研究，學生們寫出了自己對化學的認識和建議，經過我的分析總結，主要應該從：觀念引導、明晰思路、落實重點、突破難點、夯實基礎、解答疑難、優化筆記幾個方面入手。現在，一一分析如下：
一、觀念引導
要教給學生對化學的認識，形成一個對化學學科的具體觀念，還要儘快建立學生對試題、聽課、作業的具體要求。
二、教學內容
1、每堂課要落實重點，課結束前五分鐘要總結。
2、教清楚難點，希望能把一個單元的難點一週搞一次突破。
3、教學內容要適量。
4、要強化課堂教學的思路。例如，有些學生説，做題的時候，總是想不清楚，會搞混水的`淨化步驟。
三、教學方式
1、重點知識重點突破，反覆強調，要讓自己和學生了如指掌。
2、把握好速度，強化學生當堂消化吸收。
3、注重教學細節，重點知識要力圖讓學生有明晰和牢固的認識和記憶。
四、疑難解答
徵詢疑難，專題解答。
例如學生反映，冷凝管上為出水口，下為進水口的原因沒有搞明白。不能用分子的性質知識準確地解釋物質的變化現象等。
化學考試反思3
上週進行了化學考試，這一考才發現自己存在的知識問題還真不少，這時才認清自己究竟處於什麼狀態。自以為什麼都會，結果卻事與願違。我真的付出了嗎？又到底付出了多少？
反省一：知識掌握不牢固
分析試卷上的錯題，基本都可以在書中找到答案。這説明我還沒有完全掌握所學的知識，看上去聽講認真，老師所講的內容有時卻轉身便忘。以至於我在做題時總感覺題目好像在哪兒見過，可其中包含的知識我早已模糊不清。鑑於這種情況，我認為在每堂化學課上我都要更加認真，不被他人的言語所影響。回家後先不看書，想想老師今天都講了些什麼，在腦海中形成一幅框架圖，想不起來的內容再翻開書看，並且記住它們。
反省二：題意領會不透徹
在平時的作業中，我會出現這樣的情況：為了可以儘快完成作業，往往把題目快速掃描一遍後就開始下筆。以至於沒有審清題意，解答錯誤。作業發下來後，再讀一遍題，馬上便知道自己錯在什麼地方。考試時也是如此，因為只有一節課的時間，於是匆匆忙忙地趕，導致質量不高。我認為在今後做題時，要快速完成並保證質量，理清脈絡並準確作答。不會做的題一定要及時向老師詢問。
反省三：題型練習不到位
在我的錯題中，有一兩題是我沒有做過的也沒有見過的題目。當時看到題目就有一種無從下手的感覺，不知道用哪點知識來解答，出現“張冠李戴”的失誤。我每次都想：有時間一定要多做題。可是作業一多，有些時間自己再一不小心浪費，最開始的'打算我也就把它忽略了。我認為在以後的每一天中，我要珍惜時間，做那些該做的有意義的事。不再找“作業太多，時間太少。”諸如此類的藉口，因為時間就像海綿裏的水，只要願擠，總歸是有的。
通過在失敗中積累經驗，我找準了位置、認清了自己，我也發現化學是一門看似簡單卻又無處不隱藏玄機的學科。我不過於內疚，不妄自菲薄，我吸取教訓，相信自己其實有實力。給自己定位，我似乎看到了希望在向我招手。
化學考試反思4
這次化學成績十分不理想，我心裏有個疑惑，為什麼知識在我的手裏不會運用。面對着一些題目我開始不知如何下手，這也許就是我最大的不足。或許我還沒有開竅，不明白怎樣從現在的'一團迷霧中揭開。
分析：在選擇題上我毫無信心，有時急躁的心情使自己還沒有思考成熟的同時就亂寫，猜一個答案，另外看到一大段文字就開始暈，從哪裏切入不明確，還有就是一些知識不會運用，不明確考題所要考我的是哪一類型的知識點。
處方：要對症下藥就必需一步一步來，首先將基礎的部分要熟悉熟悉再熟悉。反覆推敲題目，明確思考過程，要給自己多加一些獨立思考的機會，多問幾個為什麼。第二步多看各種不同的題目類型，定期進行總結，以多種形式加以鞏固。
現在我考試已然失利，我痛苦難當，我也很懊悔。可是我也知道再多論文之家網的言辭都顯得蒼白無力，我只有勇敢地面對目前形勢，集中精力、時間、條件用於提高自身學習成績，在下一次大考當中取得優秀的化學成績才是給老師最好的交待。
化學考試反思5
初四化學剛剛進行了模擬考試，我所任教幾個班的化學成績整體情況很不理想，得分率相對較低。由此看來，在這一階段的教學工作中，出現了一些問題。教師和學生都要作出深刻反思——積累經驗，總結教訓為下一步的會考打下堅實基礎。通過仔細研究學生的答題情況及考試成績後，我進行了深入總結。
今後實施教學時，要從學生實際情況出發，認真備好每一堂課。成功的備課活動中應對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，在教學中，我只從教材、教參、會考説明出發來進行備課，未考慮學生的實際情況。因此在教學中時常出現這樣的情況：當我自認為講解分析清楚的時候，學生卻不知所云、鴉雀無聲；當我自認為內容簡單、不必強調時，學生卻常在此出現錯誤；當我自認為學生在考試中能取得較好成績的時候，學生的成績卻讓我慘不忍睹。有時，我甚至會錯誤地認為化學學科屬於新開科目，內容也相對簡單，因此對全體學生很放心，按計劃中的進度進行授課，沒有認真加強反饋的'研究；再有就是，沒有注重後進生的學習積極性的培養，讓本已學習習慣、行為習慣較差的他們對新學科的學習更加失去了興趣。
因此，在今後的教學工作中，我要在教學中加以改進，逐步培養學生提出並解決問題的能力，而不去沿襲傳統的教師直接講解的老路，而這一點恰與正在實施的課改精神中對學生能力培養目標是背道而馳的。對於後進生，我將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課後作業量適當減少，讓他們覺得這門課程並不難學、並能保持對化學學科的興趣並建立學好的信心。
同時，課堂教學中應適時滲透對學生的情感交流。課改精神中一直提到要注重培養學生的情感，要在學科教學中適時滲透情感目標。我個人認為每一位老師都應當注重對學生的情感交流，特別是對後進生的關愛。要給與他們充分的尊重不厭其煩的耐心講解，並注重於與他們的思想交流，適時發現問題並作出補救與改進，以便於能鼓勵他們不斷進步從而能較大地提高學科成績的合格率，提升整體水平。
化學考試反思6
化學期會考試結束了，其考核內容主要是第一單元至第四單元，我任教的九年級（6）（7）（9）班與九年級（8）班平均分和優秀率都有一定的的差距，差距最大體現在及格率上，(7)和（9）班及格率低了將近十個百分點。（6）班更是低了二十一個百分點。
通過這次考試分析我意識到，教學成功的關鍵在於學生是否主動參與進來以及學的如何，能否應用自如。例如在元素符號和化學式教學中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。今後的教學中要多關注不同層次的學生，讓課堂成為其學通學會的主戰場，課堂上要留足時間讓其沙場上練兵。
其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發現班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中並不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反覆強調過，但仍有部分學生出錯。
從教學常規方面來説：首先我們應該熟悉自己任教的學科，並積累大量的經驗。往往會出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這裏有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等於學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。
為了把這些落實到實處，我也相應採取了一些措施，每次測驗、和練習都要做自我反思（要求：每個新學的內容都必須人人過關，從不放過任何一個學困生，每天的作業不需要多，但需要精選，同時還要做到親自批改，最後利用下節課前幾分鐘處理疑難問題。）
存在的問題：
（1）、概念不清晰、不紮實。如“平時經常解決‘大於0.5而小於1的小數有幾個？’無數個，而考試時‘‘大於0.5而小於1的一位小數有幾個？’學生也同樣選擇無數個。在以後的教學中應加強概念教學，使學生能靈活運用，該記準的一定記準，不能似是而非。
（2）、解決問題的能力不強。如：“每千克西瓜的價錢是3.60元，比每千克香蕉便宜2.05元，如果買0.8千克香蕉，需要付多少元？學生看到便宜二句就例出了（3.6-3.05）×0.8的錯解，正確解法應當是（3.6+3.05）×0.8，如果有進行分析思考的話絕不會被‘便宜’兩個字矇蔽了眼睛。”，
（3）、沒有形成良好的`學習習慣。如；個別差生表面地停在便於計算，所以出現了亂簡便地算的現象，如‘0.2+0.8×3.7先算加法，再算乘法，而正確計算法是先算乘法再算加法，學生的致命點是看到好算就算，就沒有考慮到結果不變的本質。
（4）、計算能力有待提高。學生計算錯的較多，以後應繼續加強計算訓練。
總之，在以後的教學中應做到：
（一）、提高課堂教學質量
1、備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材，準確把握好教材。
2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
（二）加強學習習慣和策略的培養。
（三）關注學生中的弱勢羣體。
化學考試反思7
一、答卷中主要問題的原因分析
1、基礎知識和基本技能不紮實。表現在對化學式的意義理解不清;對化學反應的量的關係不能正確理解;計算能力非常薄弱;對化學用語的表達含義不能準確理解;不會書寫化學反應方程式等等。
2、能力與方法問題。閲讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差。
3、用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
4、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敍述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。
5、計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比，以及化學反應中有關量的計算。
二、對策與辦法
1、增強質量意識
要抓住期中調研測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。
2、抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念(如：分子、原子、元素等)、化學用語(如：化合價、化學式、離子符號、等)和基本的化學思想方法(如：組成決定性質;性質決定用途等)要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的.知識分析和解決有關的化學問題。
3、加強實驗教學、重視活動與探究
實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這裏的提高，主要並不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問題的關鍵，正確分析、準確表達。
4、課堂教學要體現新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。
5、注意規範答題的訓練
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含條件及表格中的信息不會應用、語言表達不規範等，這説明在規範答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規範的訓練，注意科學性和規範化，以減少答題的失誤，並形成良好的學習方法和學習習慣。
化學考試反思8
一次考試結束，往往是同學們學習的一次分水嶺，尤其是化學，因為是同學們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學考試，所以考好的同學認為這個學科很好學，考差了的同學認為這個學科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那麼我們同學們通過一次九年級化學期會考試後應該如何面對呢?下面談談我給同學們的幾點見意。
首先我想告訴同學們的是國中化學現在真的是很好學，只有你學會了學習化學的方法，你就會學好國中化學這個學科，從我十幾年的教學實踐中，我有很多學生是在學習其它科目感覺特別困難時而找到一個學習的好夥伴，從而重新樹立起對學習的信心，從而找回的學習的方法，並把學習好其它科目的信心也找回來了。那麼國中化學到底如何去學呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點，並且分析一下你學校期會考試的試卷。
一是你該記的知識點是不是記牢了，國中化學是入門，所以有的知識點你必須牢牢記住如：
元素名稱及其符號你過關了麼?(國中化學重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見物質化學式記住了嗎?(國中化學現在應掌握的化學式有：單質：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學反應方程式你記好了麼?一些化學基本概念你記清了麼?拿着自己的期會考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對麼?這就説明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎?
二是你對一些概念理解了麼?
掌握好了麼?比如我們學校這次期會考試有這樣一題：相同質量的一氧化碳和二氧化碳中的'氧元素質量比是____________,有部分同學做錯了，考後我問同學們為何錯了呢?很多同學告訴我説一是對題意理解不清，不能把質量與物質元素質量分數聯繫起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質量，不知元素也有質量之説;三是弄不清這個比在數學上的含義。
三是你的化學實驗過關了麼?關於實驗我下面還會詳細談談。
四是你的化學式的有關計算和化學方程式計算過關了麼?雖然現在大綱把化學計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學計算方法還是一定在過關的，否則我們將來如何面對高中化學和生活生產實驗呢?關於國中化計算題的類型在《國中化學教材全解》上歸納的很清楚。
五是化學考試的方法你掌握了麼?這裏所説的方法是指你對題意理解了麼?我們的試題中有
其次我想告訴同學們的是要樹立學習並學好化學的信心 ，有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數學概念那才叫抽象，我們化學中的分子，原子。離子，元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的，是我們化學中的分子原子和離子才構成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子説不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正因為我們化學世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對麼?
然後我還要強調同學們必須要重視化學實驗，要學好化學必須重視化學實驗，因為化學實驗中能再現生活中很多的奧祕，那麼如何重視實驗呢?
我認為同學必須做到如下幾點：一是認真觀察老師課堂上的演示實驗，要做到如下幾點：一)，先用心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看實驗中發生的實驗現象，二)，認真想：想實驗為何會發生這樣的現象，一定要能根據實驗現象寫出所發生的化學反應方程式，三)，再思考：這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要認真做好學生實驗，學生實驗是自己動手的實驗，可是我們有很多同學到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學試劑隨便玩下，只求個開心就走，這一弄得老師不高興，二來同學們做完實驗其實什麼效果也沒有得到，所以很多老師看到同學們這樣於是就不想帶同學們進實驗室了，我覺得同學們做實驗時要從下面幾個方在着手，一)，先看好書，然後根據這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴格按照實驗操作去完成實驗，你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論，看是否可行，三)，要認真記錄實驗現象，四)，要認真填寫好實驗報告，提出你在實驗中遇到不能解決的問題。
最後我還要強調的是同學們一定要把所學知識運用到實驗生活中去。
化學與我們生活是密切聯繫的，你可以不斷地運用所學的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學習起來會更有一種滋味要心頭，如有的同學覺得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構建了很多圖象麼?而這些圖形不正好就象我們所説的物質麼?還有我們現在學到的碳這一節，在我們生活中應用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之後依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人於死命?你説我們學習的化學怎會變成枯燥無味的東西呢?
總之，同學們要有自信力，要想信自己有能力把這個學科學好才是最重要的。
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化學考試反思9
初學化學，前幾節的內容簡單而有趣，其中要背的內容較多，我學得悠悠然、飄飄然。自以為老師問的筆記都會，考試時自然沒問題的。
昨天，化學一單元考試。有幾道沒做過的的實驗題，我不會做，是蒙寫上去的。有的實驗的證明和具體步驟，我也是雲裏霧裏，摸不清頭緒。沒想到今天一公佈成績，觸目驚心，把我自己都嚇了一跳。翻着看卷子，昨天勉強寫上去的答案全都沒有對，再看別人的成績，我垂頭喪氣地回到了座位上，翻開了筆記本。筆記本上大多是知識點與總結歸納的定義，和一些日常練習中出現的錯題。可是這些，我沒有進行整理和複習，所以筆記本上的內容，除非是填空題才有可能答對，而想要做出其他題目，就應該將知識融會貫通起來，所以光是死學是不夠的，我總結出以下幾點：
（一）.課堂上應將基礎知識全部牢記於心。第二天花一分鐘時間複習前一天的知識，做到爛熟於心。這樣的話，基礎與概念性的問題，就可以輕鬆應對。
（二）.多做鞏固性的練習題，遇到難題時，要先歸納這是什麼知識點，再套用公式解決。公式的變化與分析在做題時十分管用，必要的`時候，還應聯繫前面學到的知識。如果還是不會，要及時請教老師和同學，並多問幾個及一反三的問題，以求積累和鞏固。
（三）.做錯的題目要及時歸納到錯題本上，如果時間不夠，可以每週歸納一次，並在下一個週末複習前一週的內容，總結出錯誤的知識點，並做此類的多項習題。
（四）.做有難度的題時應考慮到多方面的要點，將多種元素彙集在草稿紙上，並讀清題意，尋找每一句話中隱含的條件，如果遇到有圖片的題，也需要認真審題，認清圖形與圖形的關係。
這些方法，希望自己能夠受用，並一直堅持進行下去。
寫後小記：化學考試考的非常不好，我下決心總結了提高的方法，一定要堅持下去。
化學考試反思10
我感覺我這次化學考試的分數是很低的，這遠遠沒有達到我心目當中的一份理想成績。然而，考試成績實實在在地公佈出來了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實，不容我絲毫推脱。考試成績不好，只能夠説明我對這一科目的知識掌握得不夠深透與全面。
過這次考試，我發現了自己很多的不足。
首先，在基礎部分的學習不紮實，對課本的概念理解不透徹。針對這點，論文之家網在接下來的`學習中，我會務實基礎，認真吃透課本，不再犯次錯誤。
其次，是在理解的基礎上對知識的記憶。課本上的化學方程式及其反映條件、各種試驗，我都會加強記憶，以後不因為記憶而丟分。
接着，是對題目的理解，我今後會認真審題，立足題目，運用所學知識，去解決問題。並加強計算，不犯計算失誤。
在答題上，會綜合所學知識，發揮自己的最好水平。
化學考試反思11
一、試卷綜述
本次化學試題，緊扣教材，側重基礎，注重考查學生最核心的化學基礎知識和基本技能；注重化學理論與學生生活實際相聯繫；注重對學生觀察能力、思維能力、自學能力、獲取信息等能力的考查；注重考察國中化學知識的全面性、靈活性，無怪題、偏題、難題。試題充分體現了化學“從生活中來，又服務於生活”的新課改理念，其導向有利於教師在平時教學中實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力
試卷共24題，滿分100分。選擇題20題，每題2分，共40分。填空題3題共30分。應用題1題30分。整體來説，本次試卷難度便易。選擇題比較簡單，填空和綜合應用題具有一定的.難度。
二、典型錯誤分析：
4題：.量筒使用的常見問題記不住(仰小俯大)。
12圖形表示 純淨物和混合物的方法不理解。
21題：單質化合物的定義和冰水混合物是純淨物的不理解(失分率最高)。
22題：離子化學式的表達如2Na+ 寫成Na2+ 、Na+2
三、試卷處理
試卷改完、評講之後，我讓每個學生做了一次特別的課堂作業—一次試卷分析。如下：
化學期會考試試卷分析
作業做完後，引導他們發現，如果他們把粗心的分數不丟（平均每位學生15`)，可爭取的分數得到一半。他們就能創造一個奇蹟—班級平均分就能考到90分以上。
另外14號上午我利用早讀課時間，讓九（2）、九（3）、學生在半個小時內將這個試卷重新做了一次。這次成績較上次有明顯提高，100分每班平均有6個，90分以上佔大部分。這次測驗也反應出一個問題，就是沒有考滿分的同學，他們失分的原因有幾種可能： 當時蒙對了，後面就沒訂正了；訂正後，還是似懂非懂的狀態；也聽懂了，也會做，就是粗心。
四、下階段教學反思
針對這次考試所反映出的一些具體問題，做出餘下幾點建議
1、堅持小組合作教學模式的原則下。針對上階段在小組合作教學中出現的一些問題，做出與之相對應的改進。
2、堅持把 “教教材的模式” 轉化為 “讓教材教的模式”。通過小組講課模式。提高學生的自學能力，人際交流能力，表達能力。
3.針推以後課程中的重難點知識環節，採用教師引導，小組討論，小組互助等多種模式進行 教學。
4、接下來的教學過程中，多運用鼓勵性語言，激勵學生，達到樂學，善學的目的。
化學考試反思12
首先，考前準備不充分是原因之一,在月考的前幾個晚上，我也很努力的複習着，但學習的效率似乎並不是很高，總是時間過了一大半，複習到的知識點卻很少，並且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了複習的總知識面不廣，重點難點理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識範圍內，不能擴展開來，加以探究，上課雖然認真聽了，但對老師講的重難點內容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時候總是要花大量的時間和精力去思考，既浪費時間又浪費精力，這也是考試成績不理想的原因之一。最後，也是最根本的原因，總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學習的態度，學習方法很單一，考試時總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達到的目標，考出來卻差了一大截，當然，反思歸反思，説出來了就要做到，行動才是言語的最好表現形式。
為此，我為自己制定了詳細的.學習計劃，幫助更快更高效提高學習成績：
第一，在課堂上，保證認真聽講的前提下，多開動腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題一定要提出來，不要總悶在心裏，還有就是在討論問題方面，多聽取聽取別人的意見和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總複習已經全面展開，這是會考衝刺的第一步，我的弱項是理科，在這方面我要多下點功夫，當然也不是那麼容易的，書本上的知識過一道很重要，老師們也時刻強調着，我在課前預習和課後温習這方面做得很不到位，今後一定要改善，時刻提醒自己做到全面複習，不丟三落四，加強基礎練習，提高探究能力，向全能發展。
第二，在家裏，放學回家後堅決抵制電視，多看書寫作業，晚上覆習時不浪費一分一秒，堅持完成每天該做的任務，各科課本都要提前去複習一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨立完成作業，提高學習效率，做到合理分配時間，做好時刻應屆畢業會考的準備。努力努力再努力，相信，有汗水就會有回報，有總結就會有進步，理想的成績奠定夢想，成績的理想奠定未來!
化學考試反思13
一、本次期會考試注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查；但這份題個別題目難度偏大致使學生得分不高，下面就試卷中出現的一些問題作一總結：
1．基礎知識和基本技能不紮實。表現在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關係不能正確理解；對物質的分類混淆不清，如3題；計算能力非常薄弱如27題；不會書寫化學反應的表達式如25題第3問等等。
2．實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3．能力與方法問題。閲讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習；根據現象總結結論的能力較差；如23題。
4．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題
5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的`、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敍述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如28題。
6．計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比的計算。
二、對於一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學中需引起重視，加強一班的學法指導、練習跟蹤、作業輔導、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關注臨界生和後進生的發展，多溝通鼓勵、激勵學生學習，使其更上一層樓。面向全體學生關注各個層面學生的學習，不放過不漏掉一個學生。
三、在下一步的教學中努力改進自己的課堂，積極學習新課改教學模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生[ ]的多種能力和品質。
四、要抓住期中調研測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。
化學考試反思14
每一次考試都應該要學會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進步。
●基本功，再紮實些
在此次期會考試中，化學老師發現了這樣一些“可惜”的問題，具體表現在：
1.化學用語混淆不清，使用不當，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……
2.概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素……
3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學式，用化學式表示寫成名稱。
4.化學方程式書寫時不注意細節，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不配平，氣體或沉澱箭號標註有誤。
5.化學專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……
●審題，再到位些
期會考試中，部分學生存在審題不到位、思維不夠完善等問題，具體表現在：
1.若試卷語言描述拗口，多次出現“不正確、不屬於、可能、錯誤”等詞語，同學們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤;
2.不定項選擇題選項猶豫不決;
3.忽略實驗細節，如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架台、玻璃棒，過濾操作缺少的.玻璃儀器為?”絕大多數學生只填了漏斗，而忽略了燒杯的選擇。
化學考試反思15
於麗欣
會考總複習不是對已學知識的簡單重複和再現,而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如何搞好化學學科總複習，使學生在會考中取得好成績，是大家最為關注的問題。必須依據化學課程標準、考試説明以及各省市的會考化學試卷，分析趨勢、預測走向，借鑑近幾年會考總複習的成功經驗，指導會考總複習，確保學生在會考中取得優異成績。根據我校學生的實際，並結合會考考試情況，對本階段的學習做如下分析：
一、以基礎知識為準，備戰會考。
1、以教材為根本，注重落實基礎。複習是對整個國中所學的知識進行一番系統的、細緻的複習。教材是國中化學知識的載體，複習的過程以教材為根本，對國中化學知識進行梳理，使之系統化、結構化、網絡化。讓學生全面、準確地掌握基本知識和基本技能。對雙基的複習強調學生自身的思考過程，透徹理解基礎知識與技能，使之內化，然後選擇適當的問題與練習，幫助學生檢驗對雙基的掌握程度。讓學生在檢驗中不斷地總結、反思，自我發展和完善，逐步提高分析和解決問題的能力。
2、精選典型題，強調解題過程。
在練習題的選擇上應體現針對性、典型性和代表性，力爭起到以一當十的作用，堅決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓學生擺脱“題海”的困擾。同時在習題的解答過程中，對例題的分析、講解，儘量留給學生充分思考的時間和空間，引導學生分析思路，尋找解題突破口，讓學生掌握基礎知識與運用內在規律和聯繫的同時，靈活地解決化學問題。
3、認真研究會考試題，找準複習的重難點。
近年來，會考試題體現的最大特點是：靈活新穎，貼近生活，但都立足於基礎。由於會考試題變化存在一定的連續性和穩定性，因此幫助學生研究會考試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利於理清複習的思路，找準複習的重難點。同時通過適當的會考題型集中訓練，模擬會考氣氛，以強化學生在考試中的心理素質，提高學生應試的自信心。會考命題經過幾年不斷地改革創新，思路巧、題型新、靈活多變、考查能力素質的試題大量湧現。而國中化學教學的目標之一是“初步認識化學在實際中的應用”，培養學生“關心自然、關心社會的`情感”。所以化學試題中無一例外地都有聯繫實際、聯繫社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這無疑增加了試題的難度，對學生素質的要求更高。
要在會考中取得較好成績,首先基礎知識要打好,對有關概念和原理要加深理解，對一些重要的化學方程式以及一些重要物質的俗名及其物質性質要熟記。以教材為根本，將基礎知識通過點線面連成網絡，如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網絡；以質量守恆定率為中心形成化學計算網絡；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。另外由於化學試題的實踐性和應用性，選擇以環境保護、生態平衡、生活健康、化工生產、高新技術、資源與能源等社會廣泛關注的基礎知識是解答題目的關鍵，離開了基礎知識去解答題目，就等於紙上談兵。近幾年，化學試題雖千變萬化，但萬變不離其宗。在進行基礎知識儲備的同時，其中的重要內容也要深化，可進行專題講解，總結規律，拓展思路，提高能力，從一個全新的層面梳理知識點，從而達到鞏固提高的目的。以問題為背景材料設計新穎題
目練習，從而提高解決實際問題的能力。
二、學生常見失誤分析：總結學生考試情況，發現有以下幾個主要問題：
1．基礎知識掌握不牢，審題不細，應用能力有待提高。
歷年會考化學試題，無論是容易題還是較難題，也無論是實驗探究題還是實驗綜合題，都是以重要的基礎知識為依託展開的，部分考生多因基礎知識不紮實而導致在一些基礎題中失誤。
2．書面表達能力仍需增強
在閲卷中發現，部分學生書寫化學用語不規範性，書面語言缺乏科學性,主要錯誤：(1)化學式、方程式書寫錯或不規範錯誤率高。科學探究題中語言描述不清導致失分。
3．實驗探究和創造性思維能力有待提高
化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，實驗觀察和操作，能激發學生的學習興趣，獲得化學實驗技能，啟發思維，能幫助學生形成化學概念，鞏固化學知識。同時,實驗對培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，訓練科學方法具有重要的意義。學生在實驗探究題上失分較多。近幾年的會考題大多以身邊的真實情景為載體，通過實驗探究的方式來考查學生的能力。對學生而言不是知識點的不會，而是敍述不清造成失分的因素較多。 對於期會考試成績教差的學生，我給他們分了兩種類型：一是學習態度很認真，但只會死記硬背，缺乏一些解題技巧。另一種是頭腦夠靈活，但態度不端正。
在後面的複習過程中，針對前面這種情況的學生，我注重培養他們真正的理解每個概念，在做題過程中幫助他們，教會他們如何理解，如何分析，並在出現相同類型題時鍛鍊他們分析的能力。對於後面這種類型的學生，課堂加強對其基本概念的提問，逐漸的使他養成主動去掌握課本上的基礎知識的習慣，一段時間後，這部分中等學生有明顯的進步。抓緊中等生的同時，還不能放棄對本門學科相對比較優秀的學生解題效果的檢查和分析，逐步提高要求，規範答題。對於相對落後的學生，要求掌握基本知識點，督促他們加強背誦。
三、下階段教學建議：
1、加強備課，認真鑽研課標，考材，考綱，主要研究教學看點如可把握難點，如何突破，認真討論並精選習題。
2、注重培養學生理論聯繫實際的能力，儘可能地多講一些與日常生活緊密相連的事例和事實，從真正意義上做到“學以致用”。
3、加強實驗教學，近幾年實驗題所佔的比例越來越大，而且也是學生失分最多，學生感到最難的地方，我將準備抽出一星期的時間專功實驗題。
4、訓練促進複習，重視“雙基”是我們當前教學重要的一個環節，那麼加強訓練是促進學生複習鞏固的具體表現而有效的措施。因此，我儘可能每堂課都要有一定量的訓練內容，從而逐步培養學生運用知識解決問題的能力。
5、每天的作業及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學生做到當面指導，當場糾正，當時評析，根據具體情況，採取分層教學與輔導，我帶中等生，讓優等生帶後進生，採用“一幫一”的形式。
總之，會考化學有效複習是提升學生能力、取得優異成績的關鍵。在複習過程中充分把握學生主體性，發揮學生非智力因素，通過實驗再現、問題思考、過程評價提升學生學習興趣，加強有效備課、採用多樣化的複習教學方法和形式、加強課後教學反思打造有效複習課堂，深化會考複習,提高複習教學效果。
