每次上課前，總有一些學生圍着我問：“老師啊，這節課玩什麼？”那時，我心裏總覺得不是滋味。難道我一個國小體育老師僅僅就是一個帶孩子玩的“孩子王”嗎？學生們對體育課的認識難道僅僅就是玩嗎？但是我還是和顏悦色地告訴我的學生們今天玩什麼：打籃球、踢足球，跑步等等。我很有可能會對學生大聲訓斥：體育課怎麼是玩呢？你就這一點見識？應該説“學習”！今後説話你一定得注意。學生會伸長舌頭，溜之大吉。
如今，《體育與健康課程標準》的課程理念強調：一切從學生的`健康出發，激發學生的運動興趣，以學生髮展為中心，突出學生的主體地位，關注每一個學生，充分發掘學生的興趣和潛能，培養學生的終身體育意識，提高學生的體育學習能力。這與其説是給我們的學生帶來了快樂的曙光，不如説是給當前許多沒有生氣的課堂注入一劑猛藥，也給那些墨守成規的教師提出了新的挑戰。其實，體育活動，體育競賽不就是在玩嗎，只是大人們狡猾些，把這種玩冠以“體育”二字，便玩得一本正經，玩得名正言順。人們正是在玩中學會了許多做人的道理，體味到做人的快樂。玩，更是孩子們的天性。體育活動有許多嚴格的規則可循，為什麼就不能稱之為玩呢？隨着一個小小的“玩”字在我們心中日漸生根發芽，我們的教育觀念也在發生着鉅變。我們不再是高高在上的權威，放下了自己緊張的架勢之後，想一想自己假如是學生，希望怎樣的體育教學，換位思考後，與學生同學共練，師生都是體育運動的受益人。
