認真讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編為大家整理的《終身成長》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。
吾生也有涯，而知也無涯;活到老，學到老;學不可以已……這些話耳熟能詳，説的都是自身所知有限，要不斷學習，樹立終身學習的信念，《終身成長》這本書恰恰也是對上述思想的論證。本書作者是斯坦福大學的心理學教授卡羅爾德韋克，書中主要介紹了兩種思維模式，即成長型思維模式和固定型思維模式，並在教育、婚姻、體育、工作等多個方面舉例介紹了兩種思維模式的差異，論證了成長型思維模式的重要性，以及如何形成成長型思維模式等。
兩種思維模式有什麼特點呢?固定型思維模式者認為，人的能力是先天的、與生俱來的，不需要通過努力奮鬥就可以獲得成功，失敗則是自身能力有限。他們關注事情的結果，在意他人的評價。而成長型思維的人則認為，能力是可以通過後天訓練來提高的，只要不斷努力，方法得當，沒有什麼不能學會，失敗則是成功路上的墊腳石。他們關注學習的過程，喜歡做有挑戰的事情，迎難而上，堅信方法總比困難多。
讀完這本書，我開始回想自身存在哪種思維模式。記得在上國小的時候，在班裏成績總是名列前茅，於是總能聽到來自老師、親人的誇獎，哪個小孩子不愛聽稱讚呢?慢慢的，虛榮心逐漸增加，在每次考試時會很緊張，害怕考不好，公佈成績時更是心跳加速，擔心成績不理想……這就是典型的固定型思維模式，過於在意別人的評價，將別人的評價視為衡量自身價值的尺子，做事就是在證明自身能力或天賦。然而，我並沒有認為自己本身能力有多強，為了能取得好成績、聽到表揚，還是會努力學習，即使遇到困難仍然積極主動去應對，尋找解決問題的辦法，不在意別人如何看待自己。這樣來看，成長型思維模式又在起作用。
從上面的例子可以看出，在現實生活中，可能很少有絕對的固定型思維和成長型思維，而是普遍存在於每個人頭腦中的兩種狀態，在某些情況下，固定型思維佔主導，另一些情況，成長型思維佔主導。固定型思維的人意味着固步自封、停滯不前，把輸贏成敗看得太重，要麼不做，要做就做得突出，但是人的精力有限，世界如此豐富多彩，怎能在各方面都做好呢。成長型思維的人意味着積極樂觀、開拓進取，喜歡嘗試新鮮事物，敢於挑戰自己不擅長的事情。顯然我們希望自己身上積極成分多一些，消極成分少一些，那這些消極成分是怎麼來的呢?
其實，在每個人小的時候，對走路、説話等基本技能，都是通過不斷訓練、堅持不懈的努力才學會的，這期間摔過多少跟頭、鬧過多少笑話。但是那個時候還不懂什麼是自尊，更沒有什麼虛榮心。然而，隨着年齡增長，無論家庭還是學校教育，家長或者老師給予各種各樣的評價，比如考試成績優異，會誇獎“你真聰明”，而成績不理想，可能會被評價，“你就是個笨蛋”……負面評價可能會給孩子太大打擊、失去信心，但是正面的不恰當的評價可能也會給孩子帶來很大負擔，因此評價需謹慎，要適度，多些鼓勵，少些責備。
現在，我有了自己的孩子，看着他一點一點長大，俯卧抬頭、翻身、坐、爬、站、走、學習説話，解鎖一個又一個新技能，但是在學習過程中，比如走路，不知道摔過多少次，作為父母，不禁為他的進步感到欣喜，更被那種鍥而不捨的精神感動。難怪老子對嬰兒格外喜愛，他們至柔、至和、至純、至真的品質，的確讓人有“復歸於嬰兒”的想法。讓我們“活到老，學到老”，將“終身成長”進行到底。
