相關兩首的範文精選

一、在正確的讀音下面畫上橫線。乃(nǎilǎi)潛(qiǎnqián)潤(rùnyùn)眠(miánmán)隨(suíshuí)曉(qiǎoxiǎo)二、給多音字注音並組詞。處_____()覺_____()_____()_____()落_____()少_____()_____()_____()三、...

祖國這首詩，詩人描畫了一幅幅俄羅斯人民生活的風俗畫：打穀場上堆滿了豐收的穀物，農家的茅舍覆蓋着稻草，還有小窗上的浮雕窗板；更有節日的夜晚，農人醉酒笑談，盡情舞蹈的場面。所有這些詩人無不感到親切和愉快，他“可以直看到夜...

古詩教學三步走《古詩兩首》《鋤禾》、《憫農》教學反思本課兩首五言絕句《鋤禾》、《憫農》都是唐代詩人李紳所作，表現了詩人對當時農民的深切同情。為了讓孩子們從國小會學習古詩的方法，我分以下三步走：一、借插圖初步...

教學要求：1、在學生自讀的基礎上，結合閲讀“譯文”弄清詩句的意思，感受詩歌的意境。2、引導學生多誦讀，體味詩的意藴，在熟讀的基礎上背誦。3、收集一些自己能讀懂的古詩，增加語文積累。教學重點：在理解古詩的基礎上，掌握學習...

一、教學目標：1、會認惠、崇、欲等幾個字；會寫曉、鴨、蘆、憐等生字。2、指導學生朗讀課文，注意理解重點的字、詞、句的意思，體會句子所表達的思想感情，背誦這兩首詩歌；引導學生理解這兩首詩歌的內容，感受詩歌的意境。3、引...

《望天門山》與《飲湖上初晴後雨》是兩首描寫祖國風光的詩，重點是學生體會到從詩句中所反應出的意境，學習詩人的觀察及表達。所以在同年級的老師問我怎麼講，我就想先讓學生讀讀詩大概説説自已讀懂了什麼，再看圖體會作者看...

一、學習目標1．會認2個生字，會寫4個生字。2．背誦兩首詩，默寫《望天門山》。3．用自己的話説説詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。二、教學建議1．課前，教師準備有關天門山、西湖的文字、圖片資料。如果有條件，制...

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。教學重點1、有感情地朗讀、背誦課文。2、能正確...

一、識字寫字１、在語境中整體認讀：第一步：通讀課文，在具體語言環境中圈畫出不認識或覺得容易讀錯的字。第二步：結合具體語言環境認讀生字。提倡學生自主認讀，教師注意糾正。２、調動生活體驗識字：第一步：調動生活體驗，獲得字音形...

一、寫同音字。yuánbìjiàn(緣)故牆(壁)年(鑑)(原)因寶(璧)看(見)(園)丁未(必)創(建)(圓)形關(閉)琴(鍵)二、默寫古詩《題西林壁》。橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。三、我能理解下...

1、理解詩歌意思是體會感情的前提。課文後面提供了一些詞的註釋，可以引導學生在朗讀的基礎上藉助註釋，自己理解詩歌的意思。教師不要串講詩句。2、這兩首詩語言優美，情感真摯。教《夜書所見》時，教師可以提示學生從現實生...

一、複習檢查1、朗讀《鋤禾》。2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的'意思講一講。二、初讀指導1、板書課題，領讀。農民什麼地方值得人們同情呢?2、教師範讀，領讀。(1)自讀課文，圈出生字詞。收閒田農夫粟猶自由拼讀，讀準字...

以下是小編精心為大家分享的國小三年級語文第三課知識點《古詩兩首》歡迎大家參考學習。1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。2、遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句意：深秋時...

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那麼什麼樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編幫大家整理的《古詩兩首》鋤禾，憫農教案一等獎，希望對大家有所幫助。...

在我們平凡的日常裏，大家對古詩都再熟悉不過了吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。那什麼樣的古詩才是大家都稱讚的呢？以下是小編幫大家整理的《古詩兩首》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《古詩兩首》教學設計1【教學目標】1...

一、看拼音寫詞語。wèiláizhuīɡǎnfàndiànɡānkūxúshānránshāo（）（）（）（）（）（）ɡuānɡrónɡcàihuāzhùsù（）（）（）二、默寫古詩。1、草（_____·___________）_________________________，_________________________。____________...

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《郭沫若詩兩首》教學設計，希望能夠幫助到大家。《郭沫若詩兩首》...

【學習目標】1、認識古、詩、首、眠等13個生字，會寫古、聲、多、知、忙。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。【教學重點】朗讀課文。【教學重點】感受春...

【教學目標】１、學會本課７個生字，瞭解詞語意思。２、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。３、領略春天自然景物的美，聯繫生活實際，培養學生的觀察能力和審美情趣。【學習重點】學會本課的生字，熟讀背誦兩首古詩。【學習難點...

“古詩兩首”對讀的教學策略一、詩意對讀的教學策略先要反覆朗讀這兩首古詩，做到範讀、個別讀、小組讀和齊讀等形式多樣、交錯進行，以至達到讀得通順，讀得流利，讀得琅琅上口。然後，提出“你讀懂了什麼?”的問題，讓學生在小...

一、默寫《題西林壁》並結合詩句理解詞語。二、讀《題西林壁》，按要求填空。1.《題西林壁》的作者是_____代詩人__________。前兩句寫了詩人從________、________不同的角度，處在______、______、______、______不同位...

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩的格律限制較少。那麼問題來了，到底什麼樣的古詩才經典呢？下面是小編收集整理的《古詩兩首》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《古詩兩首》教學設計1猜謎激趣1...

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.認識生字。3.完成“語文天地”中“學習顯身手”。4.理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。教學難點：1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦...

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。你知道什麼樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編幫大家整理的《古詩兩首》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《古詩兩...

一、看圖激趣，初讀感知1、示圖：誰知道這是什麼呀?(知了)圖上畫着誰想幹什麼?有一天，清代大詩人袁枚在樹林邊親眼所見這樣的情景，為此他還寫了一首詩，題目就叫──(學生答)《所見》。2、課件出示課題，師：誰願意把詩題讀給大家...