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東漢末年，曹操率領大軍想奪回東吳的地盤。東吳的周瑜調兵駐在赤壁，同曹操隔江相對。曹操都是北方人，不習慣水戰，曹操叫人用鐵索和木板把船連起來，船就比較平穩了。周瑜與劉備的軍師諸葛亮商量，覺得曹操人馬眾多，軍容整齊，如果...

認真看完一部作品以後，想必你有不少可以分享的東西，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的《赤壁》觀後感，希望對大家有所幫助。《赤壁》觀後感1聽説《赤壁》下集在熱播了，...

赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。在晚唐時代，杜牧是傑出的詩人。為了區別於杜甫，後人叫杜牧為“小杜”。他的七言絕句達到了很高的成就，意境清新，氣勢縱橫，凝練而自然。同時代中，只有...

我們在一些事情上受到啟發後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的高中生觀看赤壁心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到...

會考試題《赤壁》賞析赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。在晚唐時代，杜牧是傑出的詩人。為了區別於杜甫，後人叫杜牧為“小杜”。他的七言絕句達到了很高的成就，意境清新，氣勢縱橫，凝練...

師：哪位同學説説蘇軾？生：蘇軾是宋代詞人。生：蘇軾是八大家。師：應該説是八大家之一。哪八大家？説説。生：蘇洵、蘇轍……生（插話）：歐陽修、王安石……生（插話）：韓愈、柳宗元、曾鞏。師：他們是什麼方面的八大家？生：文學。師：當然是文學方...

《火燒赤壁》講述的是曹操想帶領十五萬大軍搶奪東吳江南的地方。蜀國龐統的連環計成功後，周瑜決定用火攻來對付曹操，先讓黃蓋寫信詐降，讓曹操降低防備，曹操不知有詐，黃蓋的船藉着東風飛快地衝進曹軍的水寨，亂殺一通。這個故...

作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《赤壁》教學設計，歡迎大家借鑑...

今天，我看完電影《赤壁》後對他有了更深的瞭解。讓我對他更加肅然起敬。在電影中他三次説到“略懂”，第一次聽到“略懂”是周瑜在練陣法時問諸葛亮是否懂陣法，只見他輕聲説出了“略懂”兩個字，在座的觀眾都笑了，可在後面對...

教學目的：1．誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。2．學習品析，感受詞人壯志難酬的心懷。3．學習品析，瞭解映襯烘托的表現手法。教學重點：誦讀吟詠，感受詩詞意境。瞭解蘇軾的創作風格。一、導入：播放《三國演義》片頭曲詞：“滾滾長江...

看完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編為大家收集的《火燒赤壁》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《火燒赤壁》讀後感1《火...

導語：《三國演義》是我國四大名著之一。它刻畫了魏、蜀、吳這三個國家的故事。下面是小編為大家整理的火燒赤壁讀後感3篇，希望大家喜歡！火燒赤壁讀後感一今天，我讀《三國演義》裏的《火燒赤壁》後有了很大的感受。就在三...

作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《...

聘才網歡迎大家的到來，下面是小編整理的念奴嬌赤壁懷古賞析，以供查閲，快來看看吧!念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公...

司馬光執政後，把宋神宗貶謫的許多大臣都召回朝廷，其中有兩個是宋朝著名的文學家——蘇軾（音shì）和蘇轍（音zhé）。蘇軾兄弟倆，是眉州眉山（今四川眉山）人。蘇軾二十歲剛出頭的那年，他的父親蘇洵帶着他和蘇轍到京城去考進士。主考...

【教學目標】1、瞭解蘇詞的藝術風格。2、理解詞人複雜的心情，豐富學生的情感世界。3、掌握比較法、朗讀法、討論法等常用的詩歌鑑賞方法。【教學重點】1、情與景的自然結合。2、瞭解蘇詞的藝術風格。【教學難點】準確...

認真品味一部名著後，大家心中一定有很多感想，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《火燒赤壁》讀後感，希望對大家有所幫助。《火燒赤壁》讀後感1《火燒赤壁...

教學的三維目標是每位老師在備課時都會考慮的重要問題。這些問題可以引導老師科學地進行教學設計，明確教學的重難點。但是在實際操作中，老師們往往習慣於“我認為”的思維方式，是站在自己的教學經驗的基礎上，為學生選擇所...

《赤壁》是唐代詩人杜牧創作的一首七言絕句，詩人即物感興，託物詠史，點明赤壁之戰關係到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。下面是小編為大家推薦赤壁優秀優秀教學實錄的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大...

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的觀看赤壁心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。...

【導言】《念奴嬌赤壁懷古》這篇課文與其它版本在文字上稍有差異。於是我就在課堂上把這個問題擺出來，讓學生自主合作，通過比較揣摩、咬文嚼字去加以探究，並以此帶動全篇的學習，收到了事半功倍的效果。【實錄】（一）多媒體展...

品味完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的火燒赤壁讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。火燒赤壁讀後感1今天我讀了《三國演義》，裏面的《...

《赤壁》觀後感這部赤壁已經不是《三國演義》裏的原汁原味的赤壁之戰了，已在原有名著的基礎上做了很大的改變。其中最大的改變恐怕要數週郎這個人物了吧。在《赤壁》中，周郎風度翩翩，豁達大度，精通音律。在裏面，周瑜與諸葛...

《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學家蘇軾的詞作，是豪放詞的代表作之一。此詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰場的憑弔和對風流人物才略、氣度、功業的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業未就、老大未成的.憂憤...

一、教學目標：1、瞭解蘇詞的藝術風格。2、理解詞人複雜的心情，豐富學生的情感世界。3、掌握比較法、朗讀法、討論法等常用的詩歌鑑賞方法。二、教學重點：1、情與景的自然結合。2、瞭解蘇詞的藝術風格。三、教學難點：1、準...