為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案要怎麼制定呢？下面是小編為大家收集的文化建設方案6篇，希望對大家有所幫助。
文化建設方案 篇1
一、指導思想
以《赤科教局學校文化建設實施方案意見》為指導，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，培養幼兒“做一個有教養的人”為目標。 以精神文化、物質文化、制度文化和行為文化建設為載體，體現“健康、快樂”的辦學理念，着眼於校園文化氛圍對師生的薰陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悦，情感陶冶的成長家園，時時處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦學特色的校園文化，為師生幸福成長創造優良的校園文化氛圍。
二、總體目標
按照“整體規則，分步實施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實際，創建淨化、綠化、美化、教育化的校園環境;創建求真務實、民主和諧的幼兒園管理機制;創建以人為本，促進幼兒全面發展和終身發展奠定良好素質基礎的育人模式;營造團結、合作、有責任感的校園文化精神氛圍。從而實現幼兒園文化內涵發展，推進體、智、德、美全面發展教育的目的。
三、主要工作和措施
(一)校園精神文化建設
1、建設積極向上的“一訓一風”“一特色”“ 兩理念四目標”。
幼兒園總髮展目標：科學的教育和保育，讓幼兒過快樂有意義的童年，做一個有教養的人;
園訓：追求健康、快樂成長。
園風：團結、合作、責任。
特色：抓幼兒常規教育。
保育理念：用心去做、用心去想、用心去愛。
教育理念：有愛心去教、有耐心去教、有責任心去教。
教育措施：遊戲為主。
幼兒園園樹：竹子;
幼兒園的色彩：綠色、黃色、粉色。
2. 突出環境薰陶，打造幼兒園環境文化
(1)追求“桃李不言”的特點。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園裏時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的薰陶、引導美的行為、得到美的昇華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
(2)營造健康、優美的校園文化環境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環境優美、文化濃厚”為目標，開展校園環境建設。
(3)具體實施內容;
1、“一訓一風”規範上牆,建立園丁風采。
2、設計園徽、園旗、園歌、幼兒園導示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。(全部用竹子製作)
3、幼兒園不同位置種植不同竹子
4、以經典文化為主題，精選師生行規、學習、成長、勵志等內容，製作以竹簡為背景壁畫，全面改造學校走廊文化。
5、凸顯園本文化。
①園本教材——收集各類民間遊戲及改造玩法。②竹子美術工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產竹工藝品和竹子製成的懸掛物。
(二)校園制度文化建設
1、完善幼兒園制度。進一步完善《長期幼兒園各項制度》，對師生學習、工作、生活、活動進行全方位的規範和約束。
2、建設班級文化。將班級名稱、班風、學風、班級口號、班級特色、班級精神精心設計後統一安裝在醒目位置，時時提醒教師和幼兒規範自己的言行。
3、規範辦公制度。教師辦公室統一張貼師德要求、教師職責、教研組長職責、班主任職責和教工之家建設制度等。
4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。
一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在於辦學規模、辦學歷史、幼兒園資產，而在於幼兒園是否有一種根植於全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學習、借鑑、探索，並不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價值觀的角度去思考學校制度文化建設，通過制度，努力讓“優秀”成為每一位師生的習慣。
(1)確立“教師第一”的理念，以教師的發展為本，力求到制定的制度能充分調動人的積極性。
(2)做到“以人為本”
——藉助每年一次的教代會制度，充分徵求廣大師生的意見和建設，全面調動師生的主人翁意識。
——全面深化園務公開制度，全面接受羣眾監督。
——全面推進師生評價制度改革，更多地關注情感性、人文性與激勵性。
5. 突出內涵提升，打造學校活動文化
——突出對活動內涵的挖掘與提升，不為活動而活動，全面關注活動細節的謀劃和精品意識的確定。無論何活動，都應努力在情感的薰陶、思想的引導、性格的培養、意志的磨練、心靈的感應、觀念的認同、品格的定型、精神的昇華上做文章，使每一項活動都有明確的價值追求，形成富有特色的校園文化活動意味。
——全面做好明間遊戲玩法和利用及赤水竹子之鄉竹文化給幼兒帶來影響。
文化建設方案 篇2
校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。
一、指導思想
以“實踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造 “先做人、後讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
二、領導小組
組 長：王仕書 副組長：潘海灣、莫興國、張光祥 成 員：徐正月、梅明花、李元珍、潘國言、潘朝先
三、實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯繫社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、淨化、美化、文化，各個場所佈置個性鮮明，符合特點，能使用規範字，體現濃厚的學校文化底藴和辦學特色。
四、整體思路
1、校園育人文化建設。
外牆以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內佈置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：
(1)室外環境佈置。校門外側設立文化宣傳牌，大門左側懸掛禁止帶零食入校的標牌，正上方鑲嵌校標;校門內側設有各種文化宣傳;教學樓外牆書寫“尊師、愛校、奮發、進取”的校風，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，牆面依次設有本民族特色文化。
(2)班級環境佈置。 “三表”(時間表、課程表、值日表、)，張貼在各班教室，便於師生查看，室內佈置學校進行統一規劃，教室門口書寫的`是本民族文化特色，黑板正上方有激勵學生進取的標語，，兩側設有名言警句和民族文化，每個教師擺放文具櫃，主牆面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。
2、校園精神文化建設。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：
(1)充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每週的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。
(2)利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。 (3)不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行温馨提示，課餘時間要播放輕鬆歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
(4)實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。
(5)積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校設有閲覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心裏”的借閲管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
(10)打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，採取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力，滲透“終身學習”的思想理念;積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平台，走出去、請進來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路!”口號唱響校園。
3、校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。
一直以來，我們在制度建設中採取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑑他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度。
五、實施步驟
第一階段(7——8月)起草方案、宣傳動員，着手校園牆體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。
第二階段(9——10月)借鑑經驗，全面佈置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善牆體文化，使得校園整體文化建設初具規模。
第三階段(11——12月)查漏補缺，改建校園，重點做好圖書閲覽室、自然實驗室的搬遷工作。
第四階段(1——4月)反思整改，重點做好章制完善、環境佈置的整合性工作。
第五階段(5——7月)精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。
文化建設方案 篇3
一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底藴孕育了一中超拔的氣質與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承並出新，是我校成就百年經典的重大課題。為營造良好的育人環境，拓展學校的內涵建設，培養良好的校風和品牌特色，特制訂本規劃方案。
校園文化建設總體規劃
（一）校園文化建設的主題
引領精神，培養習慣，彰顯個性。
（二）校園文化建設整體構想
1、力求主題突出。緊緊圍繞學校育人觀念和管理理念，着眼於學校整體，根據不同區域功能集中體現一個主題，力求避免隨意性，確保系統、科學和有效。
2、設計力求創新。堅持師生參與和專家指導相結合，挖掘學校內涵與更新教育觀念相結合的原則，突出個性，豐富內涵，形成本校文化特色。
3、內容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據學生接受教育的實際，結合學校的具體情況，全面進行文化薰陶和滲透。
具體建設規劃設計
（一）物質文化建設
校園的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構成校園物質文化環境。校園物質文化建設，從淨化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創設整潔優美的校園環境文化，加強校園的衞生保潔工作，辦公室、教室、實驗室、圖書報刊閲覽室要乾淨整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施乾淨衞生，宣傳櫥窗等設施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景緻，突出高品位的美化原則。校園內的各種設施都力求美觀、大方、精緻，強化其育人功能。
1、在學校大門入口處彰顯校訓、校風、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與一中同宗同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵志方向。
2、在校園內教學區、辦公區、生活區、運動區、廣場分別設置主題雕塑、各種提示牌、激勵牌；在校園綠化帶，標明設計主題、樹木花卉名稱；在校園醒目處佈置好宣傳欄、閲報欄、校務公開欄。
3、讓學校的每一面牆壁都在説話。各年級附近的走廊大牆面設黑板報、宣傳欄，目的是對各年級展開針對性宣傳。
4、各教室張貼名人名言、學生守則等，要充分利用班級黑板報這塊宣傳主陣地，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激發學生學習興趣。
5、老師辦公室統一張貼教師工作條例，優秀教育家語錄等。
6、大小會議室、校長室等室內裝飾：懸掛字畫，色彩莊重。
7、餐廳門口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內張貼養成警句、相關條例等。
8、宿舍樓：門廳立分佈圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。
（二）制度文化建設
俗話説，沒有規矩，不成方圓。學校必須建立一個套凸現本校優勢，體現本校理念，具有特有文化的規範、高效、完整的組織管理系統和系列規章制度，從而使
學校運營走向依法依規管理的軌道。要制訂學校發展規劃和辦事章程，學校教職工人事管理制度，教師績效工資考核發放辦法，學生管理制度，教學管理制度，財務管理制度，後勤保障管理制度，安全衞生管理制度，校產管理制度，檔案管理條例，實驗室管理條例，圖書館管理條例，閲覽室管理條例，食堂管理制度，學生宿舍管理條例，班主任工作管理條例，各類獎懲細則和預案等等。各項規章制度要簡明實用，文字規範，以學校名義下發的規章制度必須經校長辦公會討論定稿後下發，全校規章制度要彙編成冊，強調貫徹執行。
（三）精神文化建設
我校與百年名校安慶一中一脈相承，因此精神文化建設有一個很重要的工作就是傳承一中薪火，繼承光榮傳統，在撰寫校訓、校風、教風、學風的文辭時，都應當飽含安慶一中的元素。
1、校園重要文字的構想。
⑴辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建築物標語提煉。辦學思想和校園三風等是學校精神和靈魂的象徵，其承載文字必須經過千錘百煉、精雕細琢。要參考安慶一中等名校相關文字，結合本校辦學歷史和目標展望實際，成文後組織廣大師生反覆討論修改，最後交校園文化建設領導小組審議確定。
⑵校訓。校訓是學校歷史和文化的積澱，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，校訓創作要具有歷史性，體現文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。
⑶校徽。校徽是學校完整形象的濃縮展示。它的創作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點和蓬勃向上的精神風貌，講求視覺美感和深遠意藴。
⑷校歌。歌詞可從校內徵集，作曲請專家幫忙。
⑸校園建設志銘。記錄新校園建設勛績、過程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀念。
2、校園文化活動的構想。
⑴堅持做好常規活動。堅持每週一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會制度。開好每學期一次的全校性家長會，每學年一次的開學典禮和全校體育運動會。 ⑵充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節等時間，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、入團、入黨等各種特殊意義的日子，開展主題教育活動。
⑶組織好校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動，成立多種形式的興趣小組，如讀書會、書友會；記者站，文學社；美術俱樂部、攝影協會；體育俱樂部、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。舉辦文藝表演、召開校園歌詠比賽，小製作比賽等活動。通過系列活動的開展，拓展學生視野，陶冶學生情操，豐富學生的精神生活。
⑷各年級組、學科組充分發揮其自身的優勢與特長，組織各種活動，如開展讀名著、誦名詩活動，知識競賽和科技展等。
校園特色文化活動成果展示
校園特色文化活動的成果展示通過6個平台來實現：
（一）校園活動展示平台：學校將定期開展藝術周、科技周、體育周、健康周以及各類競賽等文化展活動。
（二）校外展示平台：積極組織參加校外組織的各種對口比賽，展示師生精神風貌和文化成果。
（三）資料展示平台：學校對特色活動進行整體策劃，通過錄相、光盤、書面資料、實物等組成特色系列資料。學校籌建校史成列室，收集、保存有價值的特色音像、紙質資料和實物物品。
（四）素質展示平台：學校開展教育教學活動“不偏食”，體現德、智、體、美、勞全面素質教育，促使學生人人有愛好，個個有特長，使學生個體素質得到提升。
（五）交流展示平台：開展與國內外友好學校和有關組織的交流互動，展示亮點，開闊視野。
（六）載體展示平台：定期或不定期印發校報、校刊、簡訊、社團刊物，辦好校園廣播和學校網站，突出正面報道，彰顯特色文化。
五、保障措施
校園文化建設是一項系統工程，它既有理論層面的要求，又有對物質品位的要求，更要體現我校的特色。它需要全校上下用心為之，並有組織機構協調人力、物力做有力保障。
（一）建立校園文化建設管理網絡。校園文化建設領導小組下設決策與督導、策劃與執行小組，根據職責，負責校園特色文化活動的規劃、策劃，協調、管理、檢查和考評。校園環境文化建設由總務處為主組織實施；校園制度文化和精神文化（文字部分）建設由辦公室牽頭組織實施；校園師生文化活動分別由教導處、教研室、團委負責實施。
（二）注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果。“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
（三）資金保障。學校拿出一定資金用於校園文化建設，從硬件和軟件配置上予以支持。
（四）把規劃實施落在實處。從空間佈局上，做到全面規劃與局部到位相結合，從時間安排上，做到長遠計劃與近期安排相結合。
文化建設方案 篇4
班級作為所有學生共同學習和生活的載體，對於每一位同學來説都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發展中形成的，它影響和展現了一個班級風氣的好壞、羣體素質的高低，它可以使每位學生深受其益。
一、指導思想
以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、建設目標
着力打造五年制大專部特有的優秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生温暖的家。
三、班級文化的構成要素
1. 班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。(以學風檢查作為參考)
2.班級日常管理較好。衞生整潔，環境佈置好，無亂丟垃圾，班風文明。(以勞動、衞生檢查結果為參考)
3. 班級集體安全好。沒有安全事故發生。
4. 遵規守紀好。班級沒有學生髮生嚴重違紀現象。(以紀檢考核為參考)
四、班級文化建設的階段性
(一)宣傳發動階段(9月份)
1、通過召開學生工作會議進一步明確班級文化活動的重要意義;
2、利用班會、學生會例會等組織全體學生進行討論，制定符合班級特色的活動方案;
(二)組織實施階段(10月-11月)
1、充分發揮學生的主體地位，正確指導學生開展積極向上的班級文化系列活動;
2、加強日常管理和監督力度，營造良好的班級文化氛圍;
(三)檢查評比階段(12月份)
五、具體的文化建設方案
班級文化是班級的靈魂，主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規範等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現, 主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
(一)班級物質文化建設
主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過營造整潔、衞生的宿舍、教室等場所，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。
(二)班級制度文化建設
班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、班級管理制度、團學活動制度等制度，努力進行班級管理制度創新。
(三)班級精神文化建設
1、班級基礎文明建設方面。基礎文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及大學生的語言、行為、衣着、環境、秩序等，要求大學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣着整潔得體，愛護環境、講究衞生、講究秩序、遵紀守法等等。班級基礎文明建設的重點如下：
(1)深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環境;
(2)紮實推進校規校紀教育，努力形成人人講規則、個個守紀律的制度環境;
(3)全面啟動環保教育，努力把學生培養成環境保護的“踐行者”和“播綠人”，增強大學生的環保意識、節約意識;
(4)認真抓好日常行為規範教育，積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的人文環境;
(5)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防範能力，努力建設穩定有序的安全環境。
2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。班級學風建設的重點如下：
(1)經常性的學風教育(以班會活動為載體)。
(2)加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度(落實“無手機課堂”制度)。
(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
(4)加強學生創新實踐教育。鼓勵學生積極參加各類科技學術競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養大學生的科研創新意識和社會實踐能力。
3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生性格特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，在自我設計的活動中，要充分發揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。
(1) 學生個人展示台。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比拼、對對聯、手抄報、燈謎、説文解字，以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術展台。
(2)組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動。例如，羽毛球、乒乓球比賽、拔河比賽、籃球賽等。
(3)召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動引導學生樹立正確的人生觀。
(4)英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查(寫報告)等特色活動，鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。
六、總結
評價與深化一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的薰陶。學生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養了創造精神和實踐能力。在實現班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發展。班主任要注意加強監督和指導，及時糾正和解決班級文化建設中出現偏差和問題， 確保制定的各項規章制度，不變形，不走樣，使班級管理和活動始終沿着既定的方向前進，持之以恆，最終形成優良的班級文化。
