至今還清楚的記得去學校報到的日子，xxxx年的8月25日踏進豐產路國小的校門，隨之迎來了我教師生涯中真正意義上的第一節課，仍然歷歷在目，難以忘懷。
教師是崇高的職業，我也是在這樣一種環境中長大的，爸爸、舅舅、舅媽都是教師出身，從小看到他們整天忙碌的身影，感覺就是老師太辛苦了。包括後來大學選擇了教育專業，在學校裏也有一些説課比賽等等。可能是由於對這個職業太熟悉的緣故吧，教師工作對我來講，沒有多少新鮮感和親近感。但是拿到課表的那一刻真的迷茫了，綜合實踐！學生時代沒有學過綜合實踐，甚至從沒有了解過這是怎樣的課程。所以對於第一節課要怎麼上，怎麼講感到異常的.緊張。看了看課表長舒一口氣，是三年級而不是六年級的課，心裏也總是擔心維持不了高年級的課堂紀律。接下來提前一天借來其他綜實老師的資料以及教案進行大致上的學習，並且嘗試着寫了寫教案。上課鈴響起，我忐忑的踏進教室，定了定神走上講台，站在講台前，面對五十多名同學，大腦突然一片空白，同學對我這個年輕的新老師充滿了好奇，睜大眼睛注視着我，我心裏就更加發毛，感覺臉發燙，手冰涼。我用顫抖的聲音説了第一句話：同學們好，我叫xxx，這個學期的《綜合實踐》就由我來擔任。接着開始步入正題。因為是開學的第一節，我想如果講課會顯得有些突兀，我準備了一個小小的與課程有關的問題請學生們一一上講台來作答。當大家踴躍的發言時，課堂上出現了一個小狀況，坐在最後一排的一位同學向另外一位同學丟紙團。我把目光看向他，這時同學們都用異樣的眼光看着我，好像意識到了發生什麼事。我思索了很久不知道該怎樣處理這件事，期間第一排的一個女生對着我小聲説了句“老師，你是不是很緊張？”就這樣一句話似乎讓我瞬間緩過了神，問：“在課堂上其他同學發言的時候，突然下面有人在做小動作，丟紙團，説話。大家説這種行為對嗎？”同學們異口同聲説：“不對”。這時那位同學意識到了自己的行為是錯誤的，滿臉通紅。接下來的課程中覺得非常輕鬆，在和學生的交流中不知不覺的結束了，回顧這一節課，雖然過程中出現了不和諧的小插曲但結果還是比較滿意的。
工作半年來，在課堂上遇到了許許多多的的故事，有開心的、有困惑的，唯獨這件事至今都令我感到難以忘懷。
