日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編整理的教師培訓計劃，希望能夠幫助到大家。
教師培訓計劃1
教育在提高國民素質，推動社會各方面發展將發揮越來越重要的作用。教師在教育教學中必須教會學生學習、學會生活、學會合作、學會創新，以適應未來社會科技發展對人才的需要。要實現這些，加強教師隊伍建設十分重要，因此培養一支師德修養高，教育教學經驗豐富的骨幹教師隊伍是刻不容緩的大事，為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨幹教師培養計劃：
一、現狀分析：
學校現有在職教職工20人，35歲以下青年教師有16人，縣級教學能手骨幹教師4人。教職工隊伍穩定，人心思進，，教師教學經驗比較豐富，工作能力比較強，特別是教師們的敬業愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養大批骨幹教師的強大後盾的。但同時，存在着學科結構不合理，青年骨幹教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題的。
二、培養目標：
1、通過實施骨幹教師培養工程，使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教育教學科學研究等方面具有較高素養和水平，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。
2、通過約三年的努力，培養一支由學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優秀骨幹教師組成的骨幹教師隊伍，使骨幹教師的比例超過鄉平均水平，使骨幹教師的`學科覆蓋更均衡。
三、主要舉措：
1、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。
領導深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平台、展示的舞台，讓優秀的教師脱穎而出。
2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨幹教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨幹教師培養對象每人自訂一份報刊雜誌，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的論文。
3、加強校內傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨幹教師與培養對象的結對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示範課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的骨幹教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨幹教師培養對象的賽課活動。
4、壓擔子促使培養對象更穩定、持續發展。骨幹教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起着巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悦的，進一步激發培養對象自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿着優秀青年教師、教壇新秀、教學能手的、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
5、學校建立骨幹教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況，發現問題，及時反饋。
四、學科骨幹教師選拔標準：
1、熱愛教育事業，有強烈的事業新和責任感，愛護學生，工作成績突出。
2、有良好的師德修養，能模範的遵守《教師職業道德規範》，舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正，能面向全體學生的，面向學生全面發展。
4、有系統紮實的教學理論，學科基礎理論和專業知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗，能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。
5、有較強的教育科研能力，能撰寫與發表具有一定指導意義的教育教學經驗總結、研究報告、論文。在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔教改教研項目，並取得階段性或終結性成果。
6、能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。
7、有一定的外語基礎，有較強的科技意識能掌握和運用現代化教育手段和教學媒體。
教師培訓計劃2
為了提高我校教師的基本素質，促進教師的專業成長，結合我校情況特制定出我校教師培訓計劃：
一、指導思想
以全面落實市教育局各項培訓活動為重點，以有效推進教師專業化發展為核心，以管理隊伍和教師隊伍培訓為主線，繼續深化課堂教學改革，以開展構建高效課堂活動為載體，完善“快樂課堂”教學基本模式，以解決教學中實際問題為落腳點，着力爭強教師的“五項能力”，使我校教學質量穩步提高。
二、培訓對象（全體教師）
三、培訓內容
1、師德培訓：緊緊圍繞“教育形勢、教育政策和法規、教育管理知識、學校管理知識以及相關業務知識”組織培訓；在全校教師中深入開展敬業愛崗主題教育活動，本着理論聯繫實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。
2、現代教育理論及專業知識培訓：以信息技術培訓考試為依託組織全體教師進行計算機多媒體輔助教學技能的信息技術培訓；並根據各學科教學的特點和要求，以教研組為單位使用完成現代遠程教育播放與使用的技能培訓；以自學為主的教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。
3、課堂教學能力的培訓 ：按照教師學科教學基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，以開展各個層面的校本教研活動為載體，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，根據“135快樂”模式打造高效課堂。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示範性、參與性和效能性的特點。
四、具體措施
1、加強組織領導
為了使培訓工作紮實有效落到實處，我校成立了本次活動領導小組，校長親自掛帥擔任組長，各部門主任擔任副組長，以確保培訓工作培訓活動順利開展。
2、明確分工目標到人
每週一次的集中業務學習由徐東福負責；師德培訓由張海清負責；出外學習的安排由劉傳東負責；現代教育理論學習培訓由余顯初負責；課堂能力的培訓由劉傳東負責。
3、落實活動經費、引入激勵機制，提高教師積極性。
我校專門劃分了教師培訓專項活動經費，對參加各級各類培訓的教師按相應的標準解決差旅、學習費用以及生活費用，保證教師培訓活動順利開展。人的動力來源於精神與物質的需要。精神激勵上，對積極開展業務進修的教師要提倡“四優先”。即專業培養優先，晉升晉級優先，評優選先優先，領導提拔優先，並真正落到實處，激發教師的工作熱情。物質激勵上，制定出科學、合理的獎懲方案，加大獎懲力度，發揮制度的導向性和激勵性，體現優教優酬的原則。
4、開展信息技術培訓，提高教師現代教育技能。
利用我校計算機多媒體設備，讓信息技術教師對全校教師開展現代教育技術培訓，嚴格組織與管理，切實提高教師的現代教育技能。同時以教研組為單位根據學科特點要求年輕教師上好多媒體課，中老年教師能上多媒體課提高課堂教學效率。
5、以規範開展“説、聽、評”三位一體教研活動為載體，為教師的專業成長搭建有效平台。
“説、聽、評”三位一體教研活動這是一種最為常見、且行之有效的培訓方式。説課可以檢驗一個教師的知識功底，教學設計和問題的整合與處理的能力；聽課參與者除了要注意上課教師的語言表達、板書設計、對教材的處理等教學基本功外，特別要關注教師如何引導學生主動參與學習，幫助學生在獲取知識的同時，掌握一定的學習方法，並形成正確的態度、情感和價值觀。評課時的交流討論能實現資源共享，通過評課對上課教師來説，是一次剖析、總結和提高的過程，對聽課教師來説能吸收別人的長處，優化自己的.教學過程。在教師的教育教學實踐中，許多教師積極探索、不斷學習，積累了豐富的經驗，通過這樣的活動，在説聽評的過程中能讓更多的教師分享他們的成功經驗。
6、強化個人自學與反思，鼓勵教師缺什麼，補什麼。
教師的主動參與是教師專業發展的內在動力。要鼓勵教師根據自己在教育教學工作中的實際需要，讓他們自己選擇讀一些教育方面的文章、書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。自學的內容可以由學校指定，也可由教師自己選擇確定。有興趣的教師可以讀一些教育名著，邊讀邊想，體會作者思考問題的視角、觀察問題的方式，激發自己對教育現狀的思考和認識。學校可以組織一些讀書輔導、心得交流等活動，制定有關獎勵措施，促進教師的個人自學。
7、培訓獎勵
在培訓學習過程中，若獲得到大冶市級以上優秀（不包括大冶市級）獎勵培訓者100元，大冶市級以及以下的獎勵培訓者50元。
教師培訓計劃3
一、指導思想
以全國教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師羣體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取”精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位臵，努力提高教師學科專業知識水平。
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、紮實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的`應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、毛筆字、鋼筆字”的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬鬆的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規範我校的管理行為，使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長為組長，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行國中課程與現代教育技術整合的理論講座，着力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到“學有收穫，學以致用”，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜誌期刊，並作出相關讀書筆記。
教師培訓計劃4
為落實“囯培計劃”《湖北省農村中國小教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》中關於“實施農村中國小教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務
採用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校教師進行專項培訓，學校要組織教師集中學習、集中研討，使培訓組織管理工作落到實處。參訓教師要關注培訓平台相關信息，積極完成網上在線課程學習。
二、培訓對象
我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個班參加培訓。
三、培訓時間
在線培訓時間定於20xx年2月25日—3月25日，預計一個月，每門課程學習不少於6小時。回顧總結至8月31日，合計時間為半年。
“國培計劃—湖北省農村中國小教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和課程見培訓平台上的各學科培訓專題的內容。
五、培訓方式
1、xx年2月25日—2月28日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行註冊，熟悉平台操作。
2、xx年2月28日—3月25日，學員教師採用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網絡培訓平台自主學習網絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業。
六、培訓組織與管理
1、成立領導小組
組 長：
成 員：
2、主要措施
1)領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。要督促好受訓教師參加學習，做為當前的'一重要工作。
2)督查國培專幹加強責任感，做好學校的學習工作，要實現參加學習的16名教師全員培訓、全員合格。
3)2.25——3.8分別進行1、2次作業提交和1、2篇研修日誌的提交及1篇教學設計與反思。
4)3.9——3.20第3次作業提交和第3、4篇研修日誌的提交併提交1篇主題研修成果。
5)3.21——3.25培訓工作總結及評優活動。
6)3.26——8.31回顧學習內容，進一步總結，提升自身水平。
7)學員培訓時必須在論壇交流中發佈主題帖子不少於10個;回覆評論他人帖子不少於20個。
3、獎懲方法：
1)參加國培計劃的教師的合格發放xx期間繼續教育合格證書，記入繼續學時證明。
2)參加國培計劃的教師不合格者，教育局年度認定為不合格，不調本年度薪級工資
3)學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優表模、職務晉升相掛鈎。
4)參加國培計劃的教師的合格情況與職稱評聘相掛鈎，未合格者學校考慮高職低聘。
七：參加人員安排
略
教師培訓計劃5
一、 基本要求
為認真貫徹落實市、區基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞區委區政府“兩加快一統籌”的戰略部署，全面落實“統籌發展，教育為先；人才強區，教育為本”的工作要求，大力實施“面向全體，抓好骨幹，強化團隊，合理結構，完善機制”的教師隊伍建設工作策略，系統加強
我校骨幹教師培養和使用，特制定如下培養計劃。
本培養計劃面向全校在崗在職教師，培養認定骨幹教師分為二個層次，分別命名為第一、二層次骨幹教師，其中第一層次骨幹教師即區名優教師，第二層次骨幹教師即區名師培養對象。通過比較系統的培養和使用鍛鍊，至20xx年校骨幹教師比例分別達到專任教師的2%、5%、20%。
二、認定辦法
第一層次骨幹教師認定工作按照《青浦區名優師名校長培養計劃》實施；第二層次骨幹教師按照分期認定、優勝劣汰、滾動推進的方式認定。
（一）認定條件
認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實績，注重羣眾公認。
1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業；熱愛學校，服務學校，推動學校健康發展；教書育人，愛護學生，切實提高教育質量；敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創新精神。在同等條件下，擔任班主任工作的優先。
2、年齡要求：男57週歲以下，女52週歲以下長期在崗教師。
3、學歷要求：中學教師應具備本科及以上學歷，國小、幼兒園教師應具備專科及以上學歷。民辦幼兒園、外來務工人員子女專門學校教師業績特別突出的`可以適當放寬。
4、榮譽稱號：第二層次骨幹教師原則上應獲得市級及以上綜合或相關榮譽稱號，第三層次骨幹教師原則上應獲得區級及以上綜合或相關榮譽稱號。工作實績特別突出的，可以適當放寬。
5、職稱要求：第二層次骨幹教師應具備中級及以上職稱。骨幹教師原則上必須擔任其最高職稱學科的教學工作，達到或者接近標準工作量。
6、業務水平和工作實績：具有較紮實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在全區和本單位有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究並已取得一定成效，有論文發表或在區級以上獲獎；輕負高質，任教學科的教學質量處於全區和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本區或本單位起到示範作用。
（二）認定程序
1、報名推薦
骨幹教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組推薦——教工評議——校領導小組審核——校內公示——上報推薦名單。
學校要成立領導小組，負責推薦工作，嚴格把好資格審核關和推薦關。
2、考核認定
第一層次骨幹教師，由教育局組織專家組根據認定條件考核經公示後發文認定。第二層次骨幹教師，由學校組成考核小組考核認定。
三、培養管理辦法
骨幹教師應是全區教師的楷模，在各項工作中起到示範帶頭作用。第一層次骨幹教師按照《青浦區名優教師培養計劃》，有效抓好落實。第二次骨幹教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。
（一）骨幹教師職責和任務
骨幹教師應充分發揮模範帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。
1、骨幹教師應在提高全區和本單位教育教學質量上起好表率和推動作用，積極提高教學效率，大力推動全區和本單位學科發展。
2、第二層次骨幹教師每年需分別在校級及區級以上範圍內上高質量的研究課或在一定範圍內作講座一次。
3、積極參與本單位課程改革，推動所在教研組建設。
4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。
5、加強理論學習，不斷提高自我修養。每年閲讀理論專著不少於一本，撰寫讀書筆記不少於一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。
6、完成兩頭掛鈎師徒結對工作。從第一層次骨幹教師開始，按照雙向自願選擇的辦法，每位骨幹教師應帶好二至三位徒弟（其中第一層次骨幹教師必須帶校外徒弟一至二名）。
（二）培養措施
1、對各層次骨幹教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討等方面實行傾斜政策，給予優先考慮。
2、設立骨幹教師培養專項經費，專門用於骨幹教師業務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。
3、依照區教育局的培養思路，組建骨幹教師研修班以及相應學科學習小組，採用“導師引領，集中研訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨幹教師進行培養。
導師引領：建立由區內外專家組成的骨幹教師培養導師團，為第二層次骨幹教師聘請導師，量化面授要求，細化學習內容，發揮好導師的專業引領作用。
集中研訓：每月組織一、二層次骨幹教師進行一次專家講座、教學論壇等形式的集中研訓，每學期總計不少於20課時；每學年舉行一次一、二層次骨幹教師課堂教學展示活動；不定期地舉行教學沙龍、讀書活動、學習考察等活動，通過多種形式的集中培訓，促進骨幹教師專業化成長。
小組研討：以學科學習小組為單位開展合作型學科專題教學研討活動，每學期不少於12課時。
自我修煉：學員通過自學、自悟，不斷豐富文化內涵，提高自我修養。
4、在教師職務評聘以及各類評先評優中，對符合條件的骨幹教師給予優先考慮。
5、建立骨幹教師成長檔案，促進骨幹教師的持續發展。
6、骨幹教師所在單位配合教師進修學校建立骨幹教師成長檔案。建立年度考核制度。每年對骨幹教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。
教師培訓計劃6
一、指導思想
為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，青年教師的專業發展是關鍵。為充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;着眼於優化教師隊伍結構，貫徹思想政治素質和業務水平並重、堅持理論與實踐統一的思想，學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強、富有活力的高素質教師隊伍。
二、教師情況分析
全鎮現有41名青年教師，其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革，全面推行素質教育，首先要加強學習，不斷的提高教師業務素質，努力轉變教師的教學觀念，把新的課程理念轉變為教師的.課堂實踐。
三、培訓對象
年齡不超過30週歲的教師。
四、培訓目標：
經過一學年的培訓，達到教學有路子，業務知識過關，且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。
五、具體要求
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比爭取優秀。
2、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。
3、凡佈置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍。
4、能熟練應用現代化手段進行教學，具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好1—2節公開課(彙報課)。
6、寫好一份優秀教案，展出一本備課、筆記，上交一份教學工作總結。
7、積極參加教研活動，主動完成各項教研工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜誌，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。
六、培訓主要內容：
1、抓好業務學習，認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜誌，轉變教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。
2、通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課着重放在抓：更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課採用集體研究教案定稿，個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內容四落實。在集體備課的基礎上，必須重視復備，每個教師拿到集體備課教案時，要聯繫自己的教學實際，根據自己班級的情況，認真修改，有選擇的吸收、合理地取捨，注重課堂動態的情況，讓課堂遠離預設和浮躁，讓課堂體現靈性和發展，真正體現師生的對話，是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程，而不是事先實際教學流程的複製和粘帖。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、有計劃的進行現代信息技術、現代教育技術培訓。
6、“走出去”、“請進來”，有計劃的派青年教師外出學習，請專家來校現場指導。
教師培訓計劃7
一、指導思想
為了加快教育現代化進程，進一步落實國務院關於《基礎教育改革與發展的決定》，不斷推進教育創新，根據全國、省、寧波市基礎教育工作會議精神，圍繞奉化市教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例於課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，爭取20xx年師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。
二、工作目標
1、組織好奉化市教壇新秀參評工作，並大力推薦優秀教師參加奉化市骨幹教師評比；
2、切實完成課改通識培訓任務；
3、組織全體教師參加教師英語300句”培訓；
4、認真開展全鎮教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；
5、繼續開展好教師現代教育技術培訓，加強學校網站的建設和使用，嘗試利用校園網絡平台帶動教師培訓工作的現代化；
6、發揮學校在教師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大教師繼續教育的力度，教師全員培訓率達到100%；
7、繼續做好師徒掛鈎工作，加強對青年教師的培養；
8、繼續做好教師學歷提高培訓工作。
三、主要措施
1、加強教師師德教育。組織教師學習“三個代表”重要思想專題和《寧波市教師十項承諾》；在全校教師中開展撰寫“愛心流動日記”活動，樹立“以人格樹人格”的管理理念，增強教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責任感，具體做到：①尊重學生人格，尊重學生受教育的權利，尊重學生民主的權利，尊重學生的隱私權，尊重學生的發展權；②信任學生，相信學生有自我管理的能力，相信學生有自我發展的能力；③瞭解學生，瞭解學生的身心狀況，瞭解學生的生活及學習現狀，瞭解學生的階段性思想傾向。④研究學生，研究學生的個性特徵和心理，研究學生的學習狀況；⑤幫助學生，幫助學生走向成功，幫助學生走出失敗，幫助學生形成健全的人格；⑥關心學生，關心學生的身體和心理健康，切實維護學生的利益；⑦正確評價學生，客觀公正地對待學生，用發展的觀點評價學生。由年級組長負責，以年級組為單位，採用記流動日記的辦法，組織年級組的老師簡要記載每天在這七個方面或某一方面感受、收穫最大的主要事件，平時由分管校長進行專項督查。
2、繼續開展教師教育科研培訓。邊培訓邊科研，要求教師申報各級課題，在實踐中提高自己的.科研水平，在實踐中出成績。做好寧波市級立項課題“現代國小生道德行為調控與研究”的研究工作，並以此帶動全校教師在總課題的統率下，積極參與到課題研究中來。現總課題下面有三個子課題，三個子課題下面又各有幾個子課題，全校教育科研的整體格局已經形成，氛圍也日益濃厚。實施步驟如下：
①、準備階段（xx年4月----xx年8月）
主要工作研討論證、培訓教師、蒐集資料、調查問卷、討論整理、擬立子課題、制定課題方案
②、實施階段（xx年9月-----xx年７月）
ａ、調查研究，瞭解全校各年級學生的道德行為現狀。根據各年級的實際情況結合社會與生活、社會與科學課程的要求設計活動方案、內容。
ｂ、開展系列專題活動 分為我愛集體、我愛我家、學會生活、我在成長四各個系列。 （用班隊活動、專題活動、和校園網絡等途徑每月一主題分步實施。）
ｃ、一學期進行一次階段性小結，每位參與教師整理出１－２個典型案例、及有關活動紀錄小結。在課題組內進行交流。
③、總結階段（０X年８月――０X年１０月）
主要工作調查活動成效、交流典型事例、整理活動資料、討論分析問題誤區、撰寫研究報告。
3、抓好第八屆教壇新秀參評教師的培訓工作，制定出一個科學合理的“賽前練兵”計劃，進行專項強化培訓，邀請專家來校指導培訓，讓教師在訓練中得到提高。
4、繼續抓好普通話和現代教育技術培訓。主要目標是全鎮適齡教師普通話、計算機二級的達標率為100%，做好教師的現代教育技術培訓，使教師能輕鬆瀏覽網頁、下載文件等，鼓勵班級、教師自己製作班級、人個網站，會利用校園網絡辦公系統進行辦公，促進學校網站建設，使學校工作逐步實現無紙化辦公。
5、積極開展新課程培訓，努力推進基礎教育改革。新課程培訓是20xx年師訓工作的重點，按照“先培訓、後上崗，不培訓，不上崗”的原則，努力確保新課程改革的順利進行。組織教師分層次參加通識培訓和學科培訓。通識培訓的重點是轉變教育教學行為，學科培訓的重點是掌握本門課程的性質、基本理念、課程目標、內容、教學方式和評價。
教師培訓計劃8
一、指導思想：
為了回快現代化進程，儘快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關係到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨幹的後備力量。
二、培養目標和任務：
從《規程》實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的`實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學習《規程》、〈教育指導綱要〉、〈中國小教師職業道德規範〉等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以中帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
在培訓中，我園仍將以"以中帶新，以優帶新，以學促新，"等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課--聽課--評課--總結等環節，推進青年教師的業務水平。
(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力
我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間遊戲，發展幼兒的想象力創造力〉引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。
教師培訓計劃9
一、指導思想：
以鄧小平理論為指導，根據《公吉鄉中心國小課程改革實施方案》的要求，並以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。
二、培養目標
為推進我鄉基礎教育健康、協調、可持續發展，遵循名師成長規律，使我鄉骨幹教師培養對象在師德表率、教學示範、學術帶頭等方面迅速達到市級評選規定的條件，從而培養和造就一批師德高尚、理念先進，有成熟的課堂教學模式和鮮明的教學風格，教學成果突出，學科教育有地位，區內外有影響，教學與科研並強，具有引領和輻射作用的名師。
三、培養時間
20xx年3月至20xx年12月。為骨幹教師培養的第一個週期。
四、培養途徑和要求
（一）學習和研修
教師的專業成長離不開終身學習，不斷學習、深入研修是名師成長的階梯。
1．培養對象必須制訂學習計劃，作出本週期和年度學習學科專業理論、教育理論、社會科學和自然科學理論、教育技術等方面的安排，明確要求，落實措施，在全面提高教師職業素養、優化智能結構的同時，確定主修方向，強化優長，發展個性。
2．本週期內組織2－3次短期集中研修，有計劃地安排教育理論、教育藝術、教育研究等模塊的研究性學習，聘請知名教育專家、學者講課和指導。
3．本週期內組織1次教育參觀考察，以拓展視野、廣搜信息，進行教育比較，完善對現代教育的認知，推進教學改革。
4．本週期內有計劃、有選擇地安排培養對象參加市級以上學科培訓和研修，以獲取學科前沿資訊，提高學科理論水平和教育水平。
（二）課堂教學
課堂教學是教師專業成長的主陣地，造就名師必須以課堂教學為載體。
1．培養對象應在確立先進的`教育理念、素質教育思想和準確把握新課程精神的過程中形成自己的教學思想，在豐富學養、強化能力的基礎上，通過反覆實驗探索，力爭在本週期內建構並逐步完善教學模式，提升教學藝術水平，形成鮮明的教學風格。
2．培養對象必須堅持工作在教學第一線並從事本學科教學。專任教師課時不少於同學科標準課時。
3．培養對象每學期聽課不少於20節，其中聽同學科教師課至少10節。本週期內要上1節由區教育局協同組織的有明確探討課題的試驗課或示範課，同時要爭取面向區外開設公開課或參加市級以上賽課。
4．培養對象要堅持寫教學反思錄和教學案例，本週期內至少應寫3篇反思錄，並撰寫1—2個反映自己教學思想和教學模式的教學案例；本週期中期要就課堂教學模式的理論與實踐進行小結，在本週期結束前力爭對教學模式加以完善。
（三）骨幹教師所在學校要建立培養工作業務檔案，併為每個培養對象分設專業發展檔案，以便考評和研究。培養對象每學期要對照專業發展規劃撰寫年度小結，並由所在單位簽署意見，存入個人發展檔案袋。
（四）管理和考評
骨幹教師培養對象按行政隸屬關係由各區教育局和所在學校進行正常的管理與考評。本規劃為培養對象規劃的專業發展要求和其個人的專業發展計劃由所在單位加以管理與考評。
（五）、繼續實行“師徒制”。
通過新教師與資深教師合作的形式，使新教師通過對資深教師教學實踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導，不斷掌握專業技能，提高能力和水平。
1、加強業務學習，要求培養骨幹教師堅持自學，每學期記業務筆記2萬字。
2、實行跟蹤聽課。在教務處的安排下，對新培養骨幹教師進行跟蹤聽課，每週一至二節，聽必評、必導。
3、規定骨幹教師聽課任務，要求每週聽課不少於2節。
4、強化教學反思，師徒每兩週寫出一份教學反思或案例，上交教務處存檔。
五、培養措施
1、各級骨幹教師一般2年為一培養週期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、學校為各級骨幹教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞台。
4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨幹教師，並制定相應的培養計劃。
5、建立各級骨幹教師管理檔案制度，各級骨幹教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，並建立管理檔案。學校建立各級骨幹教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養對象經過考核合格者發給證書，為高一級骨幹教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。
6、建立好骨幹教師電子信息檔案。
教師培訓計劃10
一、 工作目標：
1、通過培訓，使全體教師掌握教師英語300句，並養成廣泛應用英語的習慣。
2、本學期掌握50句，使各位教師具備聽、説、讀的能力，形成使用英語的`風氣。
二、 培訓安排：
1、培訓時間：每週三下午第三節課，校多媒體教室。
2、學習材料：寧波市中國小教師繼續教育培訓教材《教師英語300句》。
三、 培訓措施：
1、嚴格培訓過程和結果管理：
培訓過程中切實做到“六認真”，做好每次的簽到工作，階段培訓結束，每位教師須到指定教師處過關。
2、營造英語學習的環境：
（1）要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動學習英語的積極性。
（2）建立自主合作學習小組。
（3）要求各位教師帶頭在學校大膽使用英語進行交際。
教師培訓計劃11
一、指導思想：
以科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，着眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，着力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
（一）教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每教研時間。
（二）新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的`理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每週業務學習、各教研組活動時間。
（三）教師信息化培訓：
目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閲、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
（四）教師讀書活動：
目標：要求40週歲以內的教師每月讀兩本書；40週歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
（五）教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
教師培訓計劃12
一、基本情況分析及工作重點：
反思上學期的教師成長情況，圍繞本學期的工作重點——接受省一級幼兒園評估。我們可以看到，在師資培訓上還存在薄弱環節，有需要我們進一步思索、解決的問題，如：用什麼樣的途徑和培訓形式去推進教師的自我成長?怎樣調動教師的積極性，根據成長需要去閲讀相關書籍?針對本園教師的實際情況，用什麼樣的培訓方法能使教師在短時間內得到最大的進步?
二、本學期教師專業發展目標及基本措施：
1、抓交流互動，促共同成長。
為了在較短的時間內，使教師的業務水平有較大的提高，本學期的主要措施是：一，加大教研人員下班看活動的力度，通過經常性的溝通交流，及時發現教師在教育活動中的問題，或通過教師主動尋求幫助等形式，發現問題。個別性的問題，通過活動後教研人員與教師單獨的交流，及時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組交流等形式靈活處理，讓教師通過自己的努力尋求合適的解決方法。二，教師業務學習中增加互動的機會，增加對實際教學操作中的案例分析來提高教師解決實際問題的能力。三，業務學習時間設立“分享時間”“提問時間”，在日常學習中鼓勵教師間的交流和班級之間的交流，教研、行政人員參與教師的交流，提供建議。
2、抓教師教學技能、學習技能，促教師專業成長。
1)提高教師的閲讀能力。以前採用的多是集體圍繞同一方面的內容去查找書籍。本學期在此基礎上將加強教師根據個人需要而進行的讀。剛開始可以由教研人員瞭解教師的需要，如遇到的困難，推薦書籍。後期可以要求教師定期閲讀自己需要的書籍，並在業務學習時間內安排交流。
2)對幼兒的觀察、評價能力。雖然上學期教師在這方面下了不少的工夫，許多教師的觀察、評價能力都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時機、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強。我們將就上學期《幼兒個人檔案》進行實例分析，通過與優秀個案的對比，使教師這方面能力獲得提升。
3)收集整理材料、自制材料的能力。教師要為幼兒提供一個豐富的學習環境，這個環境不僅需要有序而且還要具有藝術性，過去我們教師忽略的就是在環境創設中的創意和藝術性。教師要從材料的提供、佈置的整體規劃上多動腦筋，重視這個問題。可以請美術老師給予指導，充分發揮教師的創造力。在環境中增加自制材料和廢舊材料。將通過組織教師參觀學習和專題的討論活動、班級間的現場觀摩、教研人員的不定期檢查、業務學習時間的“分享時間”內介紹經驗等形式，加強對這方面工作的重視。
4)教師反思學習的能力。加強教師在活動後的反思、班級教師間的反思交流及教師和教研人員間的反思活動。通過經常性的反思，調整工作中的不足，得到快速的成長。
3、本學期在業務學習時間將以個案分析、專題討論、現場觀摩及級組研討等形式，開展反思、研討學習。重點如下：
1)對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作。我們將在業務學習時間專門設立“提問時間”幫助教師對園本課程的架構、理念、理論基礎進行系統的鞏固，促進教師在平時提高對園本課程相關內容的學習和研究。
2)為了加強教師對環境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術性的環境?”的專題活動，通過專題討論、現場觀摩等形式，促進教師間的相互學習和交流，提高教師的創新意識。
3)“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發揮?”，是我們分析上學期主題活動開展情況所確立的論題。主題探究活動是我們教學的主要形式之一，怎樣在活動中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發點和轉移?怎樣體現活動的生成性?主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為?教師如何進行反思、調整計劃?等等都是我們所急需解決的'問題。通過研討、交流，我們將尋求更時候我園的形式，並且鼓勵班級做出自己的特色。
4)促進教師教育活動中適宜教育行為的出現。教師有了先進的教育理念，但落實到教育行為有個比較長的過程。我們將通過教研人員經常性的下班看活動和交流，以直接明瞭的形式，讓教師獲得儘可能大的提高。
5)如何對幼兒的發展進行分析、評價，是教師存在的薄弱環節，
在教師養成觀察記錄的習慣後，這個問題就更加突顯出來。將通過個案分析、經驗交流、閲讀書籍等形式，讓教師明確分析、評價的適宜方式。以58條關鍵經驗來分析幼兒的行為發展，並制定相應的調整措施。
以上是本學期教師專業發展的工作要點，在具體實施過程中會根據需要進行調整，希望在園領導的支持下，在全體教師的共同努力下，能使計劃落到實處，在教育實踐過程中激發每個人的主體性，促進每個人的成長，形成一支具有凝聚力、創造力、團隊精神的學習型的組織。
教師培訓計劃13
一、 指導思想
新形勢下，師培工作更應立足於堅持全面提升教師整體素質，以適應社會發展需要；樹立以人為本，以教師為本的培訓理念；開展理論與實踐相結合，加大培訓力度，增強培訓密度，拓寬培訓廣度，更新培訓理念，變革培訓模式，不斷增長教師培訓的針對性和實效性，為打造一支優秀的教師隊伍而努力。
本期師培工作力求體現思考型教師培養的中心思想，在教師培養上體現層次分明的特點。
二、 培訓目標：
通過培訓，進一步提升教師師德修養，強化專業思想，進一步掌握先行的學科教材教法，進一步提高教育教學的研究能力和實際操作能力。同時加大骨幹教師培訓力度，紮實的通過課題研究、評課、議課及各種類型的培訓，幫助教師提升教育教學理念，努力造就一批德才兼備的教師。
三、 培訓方式
教師的培訓以集中培訓、遠程學習和在崗自學相結合的方式，更新教育觀念，開闊視野，提高能力。
四、培訓內容及要求
1、師德培訓
隨着社會的不斷進步與發展，社會對教育的期望值在不斷增加，對教師的要求也越來越高。教師隊伍建設直接關係到教育的繁榮與發展。加強教師職業道德建設是提升教師隊伍素質的基礎和關鍵。我們要建立更有利於教師的自律和社會監督體系，以勤為本，以技為安，以廉為榮，以自己高尚的師德在童心的.世界裏豎起偉大的豐碑。要引導每位教師以健康的心理狀態應對困難。樹立高素質教師的意識，嚴守職業道德規範和教育教學規範、弘揚愛崗、愛校、愛生品德，努力打造一支優秀的教師隊伍。
2、繼續教育全員培訓
以終身教育思想為指導，以教師專業發展為目標，強調“以生為本，以師為本”的基本理念，根據課程改革和素質教育發展的實際需要和學校教師結構及教育教學水平的實際特點，以提高德育水平、教學能力、科研意識和團隊合作為宗旨，以教育博客和學校網站為載體，組織開展教師的全員素質提高培訓，使每位教師完成上級要求的在職非學歷培訓。
1、 市、區級骨幹、學帶教師培訓及要求
努力探索學帶、骨幹教師成長規律，建設一支數量充足，年齡結構合理，從校級到區級、市級的學帶、骨幹教師隊伍。充分發揮他們在推進課程改革和實施素質教育中的帶頭和輻射作用，構築名師培養體系。對於骨幹教師實行深度培養，通過骨幹帶動全員。
① 追求特色
提倡每位教師在教學上要有自己的特色。每位教師尤其是骨幹教師，都要依據獨屬自己的特點與風格，總結並發展自己的教學特色。成就自家的風貌，應該成為每個骨幹教師乃至每個教師永恆而崇高的追求。
② 加強研修
提倡骨幹教師在研修上下功夫，能獨立承擔微型課題的研究，讓骨幹教師站在科研與課改的前沿，用先進的課改理念完善自己的教學。
③ 搭建平台
積極為骨幹教師的成長搭建平台，首先充分利用網絡優勢，以a61和學校網站為平台，給骨幹教師一方展示思想、交流提升的空間；其次是通過參加市區級的各類活動，使骨幹教師在實踐中成長，在鍛鍊中進步。同時以展示課、彙報課、外出學習、承擔課題、進修等形式，促進骨幹教師儘快成長。
④ 建立骨幹教師成長檔案，以此檔案作為骨幹教師的考核依據。
⑤ 具體要求：
立足於課堂提高指導一名其他教師；細讀、精讀一本教育專著；及時總結反思自己的教學，形成專業論文。
2、其他教師的培養及要求
①、要求其他教師在日常教學中認真關注自己的教學，尤其注重以下三方面：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個教育問題；三是每週寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學反思或思想火花。
②、積極進取，努力協作。其他教師都要積極參與到學帶及骨幹教師的結對活動中，充分利用校內資源，通過共同學習取長補短，促進學科及學校教學質量的整體提升。
③、深入課堂，努力發掘自身優勢，通過公開課和研討課等多種形式為其他教師的發展提供展示的平台。
④、積極更新自己的教育教學觀念，堅持自學，學校圖書室為老師開放，每學期讀書至少達40小時以上。
3、繼續實施“師徒結對”工程，通過市骨幹、區優秀骨幹和區學帶與其他教師的有效互動，增強市骨幹、區優秀骨幹和區學帶教師在各自領域的帶動輻射作用。定期到班級指導教育教學工作，達到提升整個學校教育教學質量的目的。
4、市級骨幹、區優秀骨幹和區學帶教師在2月20日前交“師徒結對”名單和活動計劃。
附推薦書目：
1、《愛心與教育》----------------------------------李鎮西
2、《做最好的老師》-------------------------------李鎮西
3、《陶行知文集》----------------------------------陶行知
教師培訓計劃14
為認真貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府《關於大力推進“雙語”教學工作的決定》和全區中國小“雙語”教學工作會議精神，確保培訓質量為核心。在社會主義市場經濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業務精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓方面制定了以下幾個方面的計劃：
一、組織教師學習教育、教學法規
首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規範化、制度化，要從學校實際出發制定切實可行的規章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流
二、抓好少數民族教師“雙語”全員培訓工作。
一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教師之間的相互幫助，由鄉教育辦安排集中培訓、每星期五的下午，對全鄉雙語教師進行“漢語強化培訓”。學校漢語教師擔任上課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業，學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。
二，完善跟班學習制度，提高學習效果。
本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓，並實行民族教師和漢族教師同年級混合辦公，使他們在最短時期內掌握最基本的學科術語及課堂用語，更好地凌駕於課堂教學。目前，雙語班的教師已達到能聽懂、會説日常用語及
課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規定的漢語水平考試標準。
三、倡導和推行少數民族教師日常生活和課堂教學交流。
我校讓漢語水平好的少數民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網教學。規定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，並廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。
四、積極開展校本培訓。
學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節課，共上一節課、共同寫小結。校領導和經驗豐富的.老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真備課。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節等重大活動中都使用漢語、教師上台發言使用漢語。積極利用遠程教育平台，每週開展一次漢語強化培訓。
五、利用遠程教育促雙語教學。
“遠程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問題；也為開闊學生視野，發展學生思維、推進我校“雙語”教學工作起到了積極推動作用。現我校配置了模式二設備，班班通專業設備、光盤教學播設備。經過不斷的試驗、探索,我校的“雙語”教學不斷完善。隨着社會經濟文化的發展民、漢雙語社會語言環境的形成,隨着教育理念的更新,雙語教學必定會邁開大步,為提高少數民族綜合素質、構建和諧社會做出應有的貢獻。
教師培訓計劃15
一、指導思想
為了加快第三幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師瞭解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全園幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《幼兒園工作規程規程》、《綱要》、《幼兒園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的`方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。
（三）加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
（四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。
（五）外出學習
為教師提供外出參觀、學習的機會，通過外出參觀學習，瞭解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。
（六）繼續教育
鼓勵教師參加繼續教育學習。
（七）做好其他人員的崗位培訓工作。
後勤組做好保健醫生、保育員、工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
