本節教材是在學生初步瞭解電路和電流的概念及認識了串聯電路和並聯電路的特點、會正確使用電流表的基礎上，通過教師提出問題後，由學生大膽猜想、設計實驗方案、動手實驗收集數據、對數據進行分析討論、交流評估的過程，從而使學生初步領會科學實驗的思想過程和方法，培養學生合作交流.
為在課堂上充分發揮學生的主體作用。小杰老師利用導學案引入水流的情景啟發引導學生進行大膽的猜想，並選擇實驗器材設計實驗方案進行自主探究，從而達到對知識的“發現”和領悟的目的，
在串、並聯電路中電壓規律的探究過程中，組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論.通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案並動手做實驗，讓學生成為串、並聯電路中電壓的`規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的考學過程如探究課題那樣去進行.
在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者.教學過程是師生交流、共同發展的互動過程.當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想，分析，從中點撥思維.
幾點建議：
1 製作一個微課視頻演示演示實驗過程啟發學生髮現問題，提出注意事項
2通過微視頻情景再現師生合作式：通過錄制教師實驗操作的錄像再現探索過程，師生合作得出規律。增強直觀性、真實性、可視性，輕鬆突破教學難點.
