相关引路的范文精选

在这个教学片断中，何老师重点指导学生学习第三段。她设计了一个引导学生从整体到部分再回到整体的阅读过程。这种设计是符合学生认识事物和阅读课文的心理过程的。一开始，教师请学生默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、...

篇一：蜜蜂引路评课稿今天听了包老师上了《蜜蜂引路》第一课时。这节课中包老师充分尊重学生的个性，创设能引导学生主动参与的问题情境，激发学生的学习积极性，并穿插“画一画，演一演，议一议”等环节，让学生注意联系生活实际，体...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

【执教】师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：默读课文第三段。师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗...

教学目标：1、随文认识5个字，会写“派、谈、敲”三个字。2、通过换词，联系生活理解并运用“附近，常常，往常”。3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。第四稿(定稿)一、主题谈话:1、交流蜜蜂的小知识:（大屏幕出示蜜蜂在花丛...

师：列宁是怎样找到养蜂人的？为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：（默读课文第三段）师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿？要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗？生：列宁住在莫...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

一、说教材人教版国小语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难...

一、教学要求1毖岜究8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2闭确、流利地朗读课文。练习默读课文。3崩斫饪挝哪谌荩知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这篇课文...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段，《蜜蜂引路》教学实录片断。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我...

今天听了徐老师上了《蜜蜂引路》一课。这节课中徐老师充分尊重学生的个性，创设能引导学生主动参与的问题情境，激发学生的学习积极性，并穿插“画一画，演一演，议一议”等环节，让学生注意联系生活实际，体验列宁的机智幽默，善于思...

词汇教学是阅读教学的一个基本组成部分，词语是构成文章的基本单位。只有理解了文章的词语，才能读懂文章的主要内容。对于低年级的孩子来说，每一篇课文都会出现一些自己没有学到的词语。而低年级又是培养学生阅读能力的起...

《蜜蜂引路》是一篇很简短的课文，记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。在教学中，我老师播放一种声音，提问：听老师给你买带来什么声音？观...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

教学目的：1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。3．学会汉字引、养、丛、仔、采、志及偏旁弓。教学重点：理解列宁解决问题...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

一、教学要求1?学会本课8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2?正确、流利地朗读课文。练习默读课文。3?理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这篇...

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的蜜蜂引路教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。蜜蜂引路教学设计1教学目标：1、...

一、教材简说无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。关于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导...

朱雪丹，历任杭州市安吉路国小语文教师、副校长。１９８５年获全国五一劳动奖章。著有《朱雪丹语文课堂实录评点》、《朱雪丹语文教学三十年》。有课堂教学录像《小壁虎借尾巴》等。【课文】1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗生：列宁住...

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词汇教学是阅读教学的一个基本组成部分，词语是构成文章的基本单位。只有理解了文章的词语，才能读懂文章的主要内容。对于低年级的孩子来说，每一篇课文都会出现一些自己没有学到的词语。而低年级又是培养学生阅读能力的起...