为了确保事情或工作有效开展,就不得不需要事先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的设计方案5篇,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
一、活动目标:
1、发展学生思维,拓展学生能力,加深对课本知识(中国地理)的学习掌握。
2、拓展学生视野,培养地理学习兴趣、地理思维能力和学生的动手能力,带动地理教学。
3、丰富校园文化生活,增强学生间凝聚力,增强教师的向心力,进一步融洽师生感情。
4、通过“当你迷失野外,你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性,提高他们对地理这门课程的兴趣。
5、培养学生发现生活,体会生活,学会从生活中总结经验的习惯。
二、活动内容:
1、开展我国省级行政区拼图比赛。
2、设想:地理是一门综合学科,它集中了自然科学和人文科学,其实用性很强,和我们的生活息息相关,生活中的很多现象都蕴含着地理知识,如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢?
三、参加对象:
八年级年级学生
四、组织方案:
1、由每班有兴趣爱好的学生自愿报名参加。
2、报名的同学分四大组,每组推荐一名组长来负责个成员任务。
4、每组组长先安排一位选手代表本小组来和其他小组进行比赛竞争,时间最短的加五分,依次为四分、三分、两份。(第一组成员记录第四组选手所用的时间,第四组成员记录第一组选手所用的时间,第二组和第三组相互记录选手所用的时间)
5、然后由小组合作公共完成五幅中国政区地图的拼合,时间最短的加五分,依此类推加分。
6、各小组代表回答“当迷失野外该如何来辨别方向”每次回答合理的加两分,每次小组只要说出一种方法,然后轮到其他小组,轮到的小组每次思考的时
间为1分钟。如果未能答出,则接着由下一小组回答。(可以适当考虑赛前让学生查找相关信息,但是任何资料都不可以带入活动现场)
7、最后活动结束后组长写一份活动心得体会。
五、活动要求:
1、报名参加的同学不能半途而废,必须准时到场参加此次活动。
2、全体成员必须到场,不得擅自离开活动场所。
3、根据各组实际情况,各小组长要定好活动计划活动内容。
4、各小组活动确保四落实:组织落实人员、落实场地、落实时间、落实任务。
5、各组计划要切实可行、具体,不能放任自流,小组长必须临场安排指导。
6、各小组要记好组员承担的任务,活动结束后把参加本次活动的记录作为成长记录存档。
六、活动需要的器材:
1、中国政区地图(20个)
2、秒表(5个)
3、口哨
4、稿纸
七、活动时间:
本学期5月份中旬的课外活动时间。
八、活动地点:
多媒体教室
九、指导老师:
设计方案 篇2
教学内容:
江苏教育版义务教育课程标准实验教科书国小数学三年级(上册)第98~100页"认识几分之一",《认识分数》教学设计。
教学目标:
1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。
2.使学生认识分数的各部分名称,能正确读、写表示几分之一的分数。
3.结合观察、操作、比较、联想等活动,丰富学生的数学活动经验,并引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。
4.使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点:
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点:理解几分之一的含义。
教具、学具准备:多媒体课件,长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学过程:
课前谈话:猜老师年龄,说自己的年龄。生活中还有哪里用到数?
一、情境--冲突
⑴把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人,每人分得多少?
结合学生的交流,揭示:每份分得同样多,数学上叫做"平均分"。
⑵把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?
学生交流,自然引出"一半"。
⑶如何用数来表示"一半"?
学生交流自己的想法,教师揭示课题:认识分数,教案《《认识分数》教学设计》。
二、活动--建构
(一)着力建构二分之一
⑴直观感知,初步认识。
①我们把蛋糕平均分成了几份?"一半"是其中的几份?
结合学生的交流,教师揭示:"一半"可以用1/2表示。
②这一份是蛋糕的1/2,那一份呢?
小结:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。
⑵动手操作,深化认识。
①学生动手折长方形纸,并给其涂上颜色。
②学生交流各种不同的折法。
③深究:折法不同,涂色部分的形状也不同,为什么涂色部分都是长方形的?
⑶观察判断,拓展认识。
下列图形中(图略),哪些图形的'涂色部分可以用1/2表示?
①学生交流,并说明判断理由。
②小结:只有把一个物体或一个图形平均分成2份,每份才是它的1/2。
(二)类比迁移,认识几分之一
⑴联想:你还想认识几分之一?
⑵操作:学生自主动手折纸、涂色,表示出图形的几分之一。
⑶交流:你表示出了几分之一?你是怎么表示的?
⑷深究:(选择学生作品中不同图形的)这些图形的形状不同,为什么涂色部分都能用表示?
(三)深入探究,比较分数大小
⑴引导:从学生作品中选择同样大小圆的和,引导学生比较得出:1/2>1/4。
⑵拓展:如果用同样大小的圆表示出它的1/8,猜一猜和1/2、1/4相比,大小会怎样?
学生猜测后,再结合学生自己的作品,验证猜想。
⑶交流:组内学生用的图形完全一样,各表示出几分之一?哪一个大,哪一个小?组内交流。
(四)学写分数
⑴指导书写:教师指导学生写,学生书空。
⑵看图写数:引导学生完成"想想做做"第1题(看图写分数)。
(五)认识各部分名称
⑴学生自学教材,认识分数各部分的名称。
⑵结合,交流分数各部分名称及具体含义。
(六)估计、比较、沟通
⑴把"想想做做"第3题的整张纸条全部涂色,可以用数"1"表示。学生估计下面两张纸条中的涂色部分各用几分之一表示。
⑵交流估计结果及估计策略。
⑶整体观察,初步渗透"几分之一"和"1"的联系。
⑷想像拓展:如果继续往下平均分,还可能出现几分之一?平均分的份数越多,表示每份的分数将会怎样?
三、应用--提升
⑴联想:法国国旗、五角星、巧克力让你联想到了几分之一?
结合巧克力图,再引导学生从不同角度展开联想,得到不同的分数。
⑵人体中也能找到有趣的分数。
课件演示把一岁儿童的身长(图)平均分成四份,其中头占身高的1/4,把现在的我的身长(图)平均分成七份,其中头占身高的1/7
估计:八、九岁孩子的头占身高的几分之一?
学生估计,师提供资料:十岁儿童头占身高的六分之一
⑵估计:《科学天地》《艺术园地》各约占黑板报版面的几分之一?
学生估计,并交流结果。
四、总结:这节课你有什么收获?
小结:生活中的分数还有很多很多,我们要做有心人,善于用数学的眼光来观察生活,大胆猜想,勇于探索,相信同学们会有更多的收获。
设计方案 篇3
小班社会活动设计:《夏天乘凉办法多》
活动目标:
1.萌发对夏天人们乘凉方法的探索兴趣。
2.发展观察讲述能力。
3.初步了解几种乘凉的方法及物品。
重难点分析:
重点:探索乘凉的方法。
难点:认识几种乘凉的方法及物品。
活动准备:
扇子一把;纸圈、彩笔人手一份;带有各种乘凉或非乘凉物品的卡片若干。
活动过程:
一、导入
(出示扇子)引导幼儿简单说出夏天的气候特点。
指导语:“请小朋友说说扇子是干什么用的?”
二、展开
1.启发提问,交流夏天人们乘凉的方法。(引导幼儿从对日常生活的观察中发现人们不同的乘凉方法)
指导语:“夏天到了,太阳火辣辣的,你感觉怎么样?你和爸爸妈 妈有什么乘凉的方法?”
(1)幼儿交流自己知道的乘凉方法。(穿凉鞋、戴草帽、开风扇、吹空调、游泳等)
(2)教师及时表扬幼儿讲述的不同方法,给予鼓励。
2.(出示乘凉的物品卡片),认识乘凉物品。
教师引导幼儿合理使用乘凉物品,如:不要把空调温度调得太低等。
3.游戏:看谁说的对。
玩法:幼儿两人一组,相互给对方摸卡片。如:卡片上是一台空调,便说“夏天用空调真凉快”。卡片上是一台取暖器,便说“夏天不用取暖器”。
4.幼儿欣赏儿歌《夏天到》,教师总结夏天乘凉的方法。(附儿歌:知了知了叫,夏天夏天到。小树撑绿伞,我戴凉草帽。太阳老公公,看着咪咪笑。)
三、结束
游戏中自然结束活动。
设计方案 篇4
一、指导思想
1.进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,认真备好每一节课,上好每一节课。
2.认真贯彻学校工作重点,强化美术兴趣小组,完善美术教室,为学生提供良好的学习环境。通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。
二、学生现状分析
四至六年级8个班级400多名学生,各班学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。这需要教师耐心引导、
调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。
三、教学目的及要求
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
四、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独*献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学
生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
总之无论是中年级还是高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充分调动学生的积极性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥学生自由思维的空间。使教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共同研究、探索、解决疑难。
五、加强自身建设
作为一名教师还需不断的学习,加强自己自身建设,积极参与学校组织的公开研讨课和桥东教研室组织的连片教研活动,认真听课、评课,虚心向每位教师学习,专研教学方法,博采众长,提高教学水平。
六、教学进度:
四年级:
第一周——第七周 第1课——第10课
第八周——第十四周 第11课——第20课
五年级:
第一周——第七周 第1课——第10课
第八周——第十四周 第11课——第20课
六年级:
第一周——第七周 第1课——第7课
第八周——第十四周
设计方案 篇5
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文,科学怪人”(第二课时)。
2.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究,把自己的一生都献给科学的事迹,懂得“科学怪人”其实并不怪。
3体会课文通过几个事例来写人的方法。
教学重点 :
读感悟结合,了解开文迪许的事迹,懂得“科学怪人”其实并不怪。
教学过程:
一、 复习检查。
1. 认读生词。
2. 课文主要讲了什么内容?
二、 精读感悟,学习课文第一段。
1. 自主读书,自读自悟。
2. 小组交流,提出问题,国小四年级语文教案《科学怪人”(第二课时)》。
3. 开文迪许的“怪”表现在哪几个方面?
4. 细读课文,解决前面提出的问题。
(1) 自读课文第二自然段,联系生活实际谈谈你对“考究”、“过时”的理解。
(2) 简介开文迪许的背景,说说他为什么穿过时的衣服。
(3) 齐读第三自然段,你们家的客厅和卧室里放的是什么?开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器?
(4) 默读第四自然段,划出本段中心句。
(5) 小黑板出示:[他的藏书很多……办理一下手续。]齐读,开文迪许为什么这样做?
(6) 指名读第五自然段,文中哪些词句最能体现他的怪?他为何会有这样的行为?(7) 指导朗读。
三、 学习第二段。
1. 引读第七自然段。
2. 自由朗读课文,为什么说开文迪许并不怪?
3. 指导朗读。
四、 总结课文。
1.你认为开文迪许怪吗?为什么?
2.教师总结课文,点明中心。
五、作业。
1. 有感情朗读课文。
2. 收集一个科学家专心研究的小故事