本节课是第9单元的第三课时，讲的是本单元的对话部分。在课的一开始，我用课文导入新课，通过几个问题 What does Uncle Booky do in the morning? When does he go to the store? When does Mocky eat breakfast? 来引入重点单词always, usually, often, sometimes, never。从而出示目标一，让学生认读、学习单词。在这一环节，我在学生学习过这几个单词之后，通过两个游戏：炸弹游戏和大小声来巩固单词，在大小声游戏部分，我让学生来作为小老师带领学生练习单词，学生的注意程度更高，参与也更热情。
在目标二部分，我给学生的目标是会读句子，先让学生逐个读每一幅图的句子，在读的`过程中，先让单个学生读，再分组读，再分组进行竞赛，通过竞赛提高学生的学习热情，最终达到学生会读的目的。
在目标三的拓展部分，我让学生根据自己的情况改编对话。在这一环节中，学生们进行分组活动，两人一组练习对话，之后让学生汇报。在汇报的环节，体现出了学生的优差之分，程度较好的孩子能说出自己的对话，程度不太好的孩子只能选择问的部分，这一点是我所疑惑的。孩子在小组活动过后，应该采取什么样的提问方式才能让每一个学生都能得到提高？
在最后环节，我出示了两段不规律的学生生活视频来提示学生要有一个有规律的生活作息，从而将所学内容联系到实际生活中，学以致用。
总的来说，这一节课达到了我自己的要求，但还有疑惑存在，需要在以后的教学学习中解惑。
