相关绝弦的范文精选

导语：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢?以下是本站小编整理的伯牙绝弦优秀教案及教学反思（附原文及注释译文），欢迎阅读参考！伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志...

课前谈话：师：我们来做一个文字游戏，老师说一个杨柳依依，你们也说几个这样的词。生：白雪茫茫虎视眈眈师：老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什...

一篇短小、深奥的文言文，经邵老师的真情演绎，拨响了听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。听后，觉得以下几点值得我借鉴一、以读代讲回归自然古诗词的学习尤其需要意境的创设，不适宜直白地翻译，否则会打破这...

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。下面小编为大家带来了伯牙绝弦教学...

一、初读1、侃侃聊聊：师：学文言文，你觉得最难的是什么?板书：难生：我觉得学文言文最难的是断句和理解意思。生：我觉得应该是了解文章其中的含义。生：我觉得是要了解文言文中人物当时的心情。师：这么难的文言文，你觉得你要做到哪...

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《伯牙绝弦》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《...

《伯牙绝弦》评课稿1《伯牙绝弦》是国小六年级唯一的一篇文言文。仅仅只有77个字，为我们讲述了一个荡气回肠、耐人寻味的故事。伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。一、课前...

一篇短小、深奥的文言文，经邵老师的真情演绎，拨响了听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。听后，觉得以下几点值得我借鉴一、以读代讲回归自然古诗词的学习尤其需要意境的创设，不适宜直白地翻译，否则会打破这...

导语：《伯牙绝弦》教案应该如何设计?下面小编为大家整理相关文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!教学目标：1.朗读课文。背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文，感受...

师：伯牙发现钟子期能听懂自己的琴声，他是什么心情生：伯牙一定很兴奋。生：激动。师：善鼓琴的伯牙会怎么表达自己激动的心情呢？生：用琴声表达。师：对，伯牙会一曲又一曲地弹奏，表达自己遇到知音后的心情。师：书上写伯牙弹了高山流水...

《伯牙绝弦》课后反思1本文是文言文，学生初次见识文言文，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，因此这篇文章我把重点放在文言文语感的初步感知和对故事本身的体味上。理解课文开始，我就引导学生就课题的“绝弦”...

作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《伯牙绝弦》教学设计，欢迎大家分享。《伯牙绝弦...

今天，在经过了两个星期的研读和思考后，我的《伯牙绝弦》终于在骨干教师挂牌课活动中出炉了。教学流程大致如下：一、创设情景，导入新课1、欣赏古筝，揭示课题。2、练读课题，弦字正音。二、初读课文，读出音韵1、自由读文，读准生...

伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。以下的伯牙绝弦译文是本站小编为大家精心整理的`，欢迎阅读借鉴。更多内容尽在聘才网。伯牙绝弦译文伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的...

一．预习反馈（略）二．初读古文（约8分钟）师：已经把它读通顺、读流利了，谁读给大家听，好，渐渐地举的手多了，请各不举手的。生（林雨娴）读：全文。师：首先表扬你，读得一字不错，很正确、很流利，不过古文与现代文最大的区别是什么呢？读起来要有节...

课前谈话：师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。生：白雪茫茫虎视眈眈……师：老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都...

看着身边这些阿谀奉承的人，我感到了无比的厌恶。自少年一举成名之时，我的身边总是会围绕着这样那样的人，他们总是会来称赞我的琴声是多么的.美妙，可是他们之中却无一人能真正听懂我琴声中所蕴含的情绪，罢罢罢，我还是拿着我...

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版，六年级上册8单元第２５课《伯牙绝弦》，《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的“高山流水遇知音”、“伯牙摔琴谢知音”的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令...

伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。《伯牙绝弦》课堂实录【课前谈话】师：同学们是二十一小，六一班的孩子是吧？听说是六一班我感觉到很亲切，知道为什么吗？这得靠猜了。生：我猜您教的学...

在教学《伯牙绝弦》结尾时，我是这样引导学生升华对“伯牙绝弦”的认识的：面对伯牙“破琴绝弦”的做法，你有什么思考？教室里小手如林——生1：知音已去，再没有人像钟子期一样能听懂伯牙琴声的了，无奈之下伯牙只好“破琴绝弦”，...

第一课时一、欣赏图片，找出要求，明确单元主题展示图片，学生欣赏并说出感受。师：其实生活中不论是一首歌一幅画，还是一篇文章一部电影，都是美的艺术，都能让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。在第二单元中老师将和大家一起走进艺...

伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。下面是小编整理的关于伯牙绝弦课堂实录，欢迎阅读参考。课前谈话：学生端正坐好。老师微笑地走到讲台。师：好!孩子们，上课时我们一定得这样坐吗?一...

《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。下面，小编为大家分享《伯牙绝弦》教学实录，希望对大家有所帮助!学生端正坐好。老师微笑地走到讲台。师：好!孩子们，上课时我们一定得这样...

【文本透视】我一直坚信：解读决定设计。如果说每一个教师遵循的教学理念各有侧重，那么对文本的解读可谓千姿百态。因此，每次面对新的文本，我首先考虑的不是设计，而是反反复复地对文本进行透视：本文是一篇文言文，选自《列子·...

【课前谈话】师：同学们是二十一小，六一班的孩子是吧?听说是六一班我感觉到很亲切，知道为什么吗?这得靠猜了。生：我猜您教的学生也是六一班的吧?师：你叫什么?生：我叫黄依依。师：黄依依是吧，一语中的呀，知我者黄依依也!就这个意...