一、教学背景分析:
学生分析:
四年级的学生虽然没有真正接触过“呼吸器官”的概念,但在生活中“多次感冒、咳嗽……”的体验,让他们认识到呼吸是由“鼻子、嘴、气管、肺……”组成。他们知道憋气会不舒服,甚至很小的时候就知道人体需要氧气排出二氧化碳,否则会有生命危险。对于剧烈运动与安静时的呼吸的变化同样有一定的生活体验,只是没有特意地关注过。
教材分析:
本课教材中安排了“呼吸塑料袋、用火柴检验呼出的气体”的两个活动。活动一意在使学生认识到“呼出和吸入的气体是不一样的”。活动二“用火柴检验呼出的气体”意在活动一的基础上认识“吸进的是氧气、呼出的是二氧化碳气”。但是,这里边存在的问题是“氧气、二氧化碳气的性质学生还没有研究过”,在本课教学中安排这个活动的实效性有待研究。再用其认识运动时呼吸次数加快的问题就更有待探究。
基于上述分析,本课计划对教材的安排作局部调整,把心跳的变化放到下一课教学。就本课教学安排四个教学环节:组织学生认识到“人时刻都需要呼吸”;认识呼吸器官,组织学生发现“运动与呼吸有密切关系”;组织学生探究运动时呼吸加快的原因;组织学生认识要保护呼吸器官。
二、教学目标:
知识与能力:
1、通过实践活动,让学生自主认识到“人时刻都需要呼吸”;让学生发现“运动与呼吸有密切关系”;通过呼吸塑料袋内空气、原地剧烈活动,认识到运动时呼吸加快的原因”;知道保护呼吸器官的意义。
2、在“探究运动与呼吸的关系”过程中培养学生测量、记录、分析数据的能力,分析实际问题的.能力。
过程与方法:
学生通过生活体验与课件教学的结合,认识呼吸器官及运动与呼吸的关系。
情感态度价值观:
培养学生探究人体秘密的兴趣,树立保护呼吸器官的健康意识。
三、教学重点、难点
重点:引导学生认识呼吸器官及运动与呼吸的关系
难点:知道运动量的加大呼吸次数加快的原因
四、教学准备:
教师准备:
1、教学课件:跳动起来会怎样(一)
2、实物:记录单;吸管、塑料袋。
板书设计:
呼吸系统 |