综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。以下是小编搜索整理的国小综合实践活动目标设计，欢迎阅读。
一、活动主题确定的背景
1.通过查阅资料、调查等方式了解校服发展的文化历史,明确校服的特点与功能，加强学生对校服的关注，提升学生对学校与学习的热爱和责任感.
2.通过整理分析各项资料，培养学生统计、分析能力，增强学生小组合作的意识，提高学生语言表达、信息运用等综合素质.
3.学习校服样图的设计.通过学生自主
设计校服，锻炼学生动手操作能力，开发
学生的创造力、想象力和审美鉴赏能力.
二、活动实施过程
第一阶段：活动准备（一课时）
生成主题，确定小组，制订计划。
第二阶段：小组活动（一周时间）
小组自由活动，教师跟踪指导。
第三阶段：拓展活动（一周时间）
大胆畅想，学习设计，动手制作。
一）生成主题、确定小组，
制定计划：
1、创设情境，生成课题。
2、确定小组活动子课题。
1）有关于校服的历史和知识、特点类的。
2）有关于对现今校服的满意与否的态度问题的。
3）有对于校服的提议和创意的。
3、组建活动小组。
*漫游校服文化组
*调查校服印象组
*探询校服建议组
4、拟订小组活动计划。
*展示预设：围绕“现在的学生是否还需要穿校服？” 开展辩论会。
指导：
①观看《第五届海峡两岸大学生辩论赛》录像
②其次，推荐学生阅读《孙子兵法》
③然后要指导各方队员对辩论进行可能性设想
④开展模拟演练
校服出现的`现实性问题：
①样式单一，颜色呆板；
②质量一般，易磨难洗；
③尺码不能适应身体变化；
④不能适应季节变化；
⑤学生日益追随时尚。
指导：
1.联系教材，自主学习。
2.走访商场，观察其他童装设计。
3.学习设计，大胆创新。
4.学生根据喜好，结合图样去制作。
三、活动成果展示与评价
以多种方式展现各组成果：
1开展各类特色汇报活动。
2利用“少先队阵地” 展示各组的活动资料。
3利用墙报展示学生设计的小报、结合自己的活动经历所写的心灵日记、活动总结。
4组织学生以信件、广播等方式，向学生、学校、社会发出有关珍爱校服和改进校服设计的倡议。
5各组将组内优秀作品汇集成册并为其起一个相应的主题名称，集结成为班级特色“活动集锦”，在班中的“图书角”展览。
总体评价：
自评、互评，师长评价、社会邀请的相关专业人员评价。
1、在活动中参与的态度
2、在活动中学习方法的掌握
3、在活动中获得的体验
国小综合实践活动目标设计二一、综合实践活动设计的基本要求
（一）目标：具体、明确
根据活动总目标和学段要求，针对具体活动主题或活动项目，将这些目标进一步具体化、明确化。
例如：在设计“昆虫大聚合”这一主题时，活动目标定位：
·引导学生走进昆虫，了解昆虫世界；
·激发学生探究生物奥秘的兴趣；
·观察、体验，培养学生对益虫及自然的情感；
具体活动目标设计：
·查阅有关资料，丰富自己对昆虫的有关知识；
·调查了解当地昆虫的活动范围和生存情况；
·观察昆虫，懂得某一昆虫的生长规律；
·观察了解昆虫的生活习性，产生对昆虫的情感。
（二）内容：综合、丰富
首先，选题设计尽可能来自学生的实际生活（家庭、学校、社会、个人等）、生活环境（自然环境、社会环境），富于生活气息的探究课题。
其次，设计要点以整合的方式最大限度整合课程内容（指定领域、非指定领域、学科领域），以融合的形态呈现，引导学生处理好人与自然、社会、自我的内在关系，养成负责任的生活态度、能力，培养良好的情感。如：“小小商品交易会”主题活动不仅把指定领域（有探究，有社区服务和社会实践，有劳动技术教育，运用计算机）融合在一起，同时，注意与非指定领域（如班团队活动、文艺活动）以及学科领域（语文、数学、自然有关知识）自然地整合。如：活动开展，学生必然涉及与绿色产品、社会关系、广告宣传、学科知识综合运用等关系。
第三，基于学生的生活经验进行设计。立足于学生认识能力发展特点，着眼于学生构建完美生活，选择学生熟悉的、感兴趣的、有意义的课题为学习对象，如：“小小商品交易会”就是选择个体的学生生活、家庭生活、社会生活、自然生活中提出具有鲜活的活动内容。如要国小生探索“宇宙的奥秘”、“克隆人”等问题，则远离了学生的生活经验。
第四，适当选择一些高于学生已有认识水平的探究课题。
（三）过程：经历探究与体验
“探究”是综合实践活动的手段和途径，问题是进行探究的起点。综合实践活动的探究，既是学生发现问题和解决问题的活动过程，也是老师指导学生进行探究的过程。具体来说，教师指导策略：
1、为学生提供必要的指导说明。
2、指导学生收集、整理相关资料，如：观察、访问、调查等方法。
3、提供问题引发学生思考，生成新问题。
体验存在于实践活动之中，通过活动获得体验。要使学生有深刻体验：
1、参与各种活动，在活动中获得真实感受。
2、引导学生应用多种活动方式，如参观、访问、调查、采访、宣传、公益服务等方式，获得独特而深刻的体验。
3、善于组织学生反思与分享，做到学思结合，使学生养成倾听、慎思、明辩、合作的习惯和方法。
（四）活动方法、形式多样
1、活动方法有：观察、考察、参观、阅读、思考、实验、制作、表演、竞赛、宣传、义务劳动等。
2、活动形式有：班级、小组活动及个人活动等形式。
