学习目标:
1、认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个生字。
3、初步感知诗歌的.韵律美,喜爱读诗歌。
教学设计:
一、猜谜揭题,引入新课。
1、猜字谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
〔板书:电视〕
2、谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么节目吗?今天,有个小朋友也想来说说他们家看电视的故事。
〔补板书:看〕
4、看图:这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你的依据。
〔课件出示课文插图〕
二、初读感知,结合识字。
1、让我们来听听他自己是怎么说的。(自由读 指名读 学习奇妙 质疑)
读到这儿,你最想知道什么?
〔课件出示第一段〕
过渡:想知道吗?那就赶快读一读课文吧。
1)、学生自由读文。
2)、你能把23页的生字在课文中找出来(可以用0圈出来)认认真真地再读一读吗?
2、这些生字都认识了吗?谁来接受我的挑战。
(课件出示词语,逐步减为生字)
形式:指名读、开火车、齐读、组词找朋友、交流识字经验掌握识字方法
(组词:奇、赛 注意平舌 写 关)
(偏旁:妙、却、精、写)
游戏猜字谜:大王头上有一人(全),大哥压着可小弟(奇),宝贝小口头上开(员),大米青草一起吞(精)
三、再读课文,读熟读顺。
1、生字都认识了,再读读课文,有没有信心能读得更好?
生自由读,指名读 (学生评价:说出别人的优点,你也可以读这一小节)
2、重点朗读最后一小节
(出示课件)
每个人心中都装着一个秘密?到底是啥,想知道吗?下节课我们再来学习。
四、指导写字:
完、写(写、完、家比较 都是上下结构,注意上半部要小一点)