拿到《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》这本书，看着目录，我觉得有很多熟悉的东西，如像苏霍姆林斯基一样赏识孩子，挽救差生以及调动每一位学生的积极性。但同时也有很多以前没有读过的内容，如帮助学生减负，培养学生的记忆力，检查家庭作业和练习本，写计划，做科学研究。我禁不住想，他究竟是个什么样的高人，能够在当时有这么先进的教学教育理念。他真厉害。
书中介绍苏霍姆林斯基是一位勤奋务实，笔耕不辍的杰出人物而且在他一生的教育实践中，既当校长，又当普通老师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又做科学研究。他认为当个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！虽然这不是什么“新潮观点”，但是我佩服的是苏霍姆林斯基是的的确确做到的。为了让学生懂得劳动的意义，他亲自带他们开垦荒地，种上葡萄；为了让孩子爱上阅读，他为孩子们建立书库；为了找到学生学习吃力的原因，他召集老师们共同讨论……。也正因为他有着对教育事业的热情，对学生的热爱，才使他不断思考、不断创新、极富耐心、细心、恒心、信心地完成着自己伟大的.使命，才使他关注着学生。
在日常的教学工作中，我时刻提醒自己要拥有一颗爱学生的心。前段时间，我在五班讲过一节青年教师赛课。最初，选择五班时对于学生的表现我并没有抱太高期望。在我任教的两个班里，这个班总体成绩稍差些。此外，课前我也并没有带领学生进行定语从句的相关预习。然而，在课堂上，熟悉这个班的老师们可以看到很多基础较差的学生都能高高的举起手，争先恐后的回答问题。课后，屈姐姐说，你整堂课都在笑。我笑是因为我真的陶醉于学生们的表现，我被每位认真思考的学生而吸引。也许这节课并不完美，但它却是一节让我感动的课，一节让我难忘的课。我的爱与努力得到了他们的回应。这也是我们一起用心、一起努力的结果。期中考试后在进行试卷分析时，我发现很多学生在动词适当形式填空这一题型上失分较多，我决定挤时间帮学生们复习时态。几周下来，我发现很多孩子们又重新找到了学习英语的兴趣。或许，这也是学生们在本堂课中表现尤其积极的原因。和他们在一起，我感觉很幸福。我对他们充满了信心。
苏霍姆林斯基对教育事业的热情让我感到震撼。《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》也让我收获很多，也为我的教学工作提供了很多建议，我将把用心思考并把他们用到日常教学中。
