在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的中学作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学作文 篇1
《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，
学生的作文问题大体可分为如下几种：
一、篇幅短小
有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也
通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以
总也丰满不起来。
二、缺乏真情实感
有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情
感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看
客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。
有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老
师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空
洞和高调。
三、表达不准确
有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的'作文让作者和读者的交流受阻。本班
就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，
都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。
四、作文模式化，缺乏个性
作文本来是个性化的活动。所
谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文
应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说
写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚
至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有
一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。
到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的
提高呢？归结为以下几点：
一、学生的第二课堂严重溃乏
除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二课堂
几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。心中无货，当然
下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。
再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的
学习情况，并能主动予以引导的不足
10%。
（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。）
二、作文时缺乏激情投入
有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从心底厌恶写
作，没有主动性，没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。
三、教师指导方法不当
有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材，而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导，重在写作技巧、表达方法上的点拨，对于作文内容却搞“一刀切”，学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出：写作的根源是表达的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。教学教学重点的转移，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。
中学作文 篇2
克隆是一种无性繁殖的生命体，假如我会克隆，我一定会利于社会，利于学习等等。
假如我会克隆，我会克隆出科学家，让科学家们研究出世界不解之谜，探究是否存在着外星人，火星是否适合人类在哪生活。
假如我会克隆，我一定会克隆出许许多多的粮食，送出给贫困山区的人们，让他们得到温饱，得到营养和食物。
假如我会克隆，我一定会克隆出另一个地球出来，让地球的一半的人上去居住，上去过着自由自在的生活。
假如我会克隆，我一定会克隆出许许多多的树木，防止风沙的蔓延，让人们得到新鲜的空气，过着无忧无虑的.生活。
假如我会克隆，我一定会克隆出人体里的器官，让人们的生命得到延续，现今的社会，人体的器官十分宝贵，因为一个人只有一种器官，没有多没有小，所以我们要珍惜生命，不要滥用器官。
假如我会克隆，我一定会克隆爱因斯坦，爱迪生，孔子等等的出名科学家，教育家，提高现金社会的教育水平。
克隆，是一种无性繁殖的生命体，我自认说“生态的循环”，克隆出的东西比原先的东西所需好多付出或者代价，克隆可以让生物（非生物）进行复制，如果克隆技术得以研究，克隆的付出的死亡数量就可以大大的减小，以免伤亡人口增多。
中学作文 篇3
今天中午，爸爸妈妈要包饺子吃，我非常开心。
开始包饺子了，爸爸负责擀饺子皮，妈妈负责拌馅和包饺子，我在一旁观察。爸爸从水壶里倒出一杯温开水，然后将水慢慢倒入面粉中，又打了一个鸡蛋放进了面粉里。然后用筷子不停地搅拌。爸爸和好面，把面切成很多小段，用擀面杖将面皮擀得很薄。
妈妈同时在一旁拌馅，她把猪肉剁碎后放入各种调味料进行搅拌，拌好后她就开始包饺子了。妈妈左手拿饺子皮，右手拿勺子舀了一点馅儿放了上去，然后用手一捏一个漂亮的饺子就包好了。我在一旁看着妈妈很快包出了一个一个的.饺子，心里直痒痒，也想试包饺子。我跟妈妈讲：“我想来包饺子。”“你能行吗？”妈妈问。我说：“我肯定行的。”我学着妈妈的样子，左手拿饺子皮，右手拿勺子舀了一点馅儿放上去，两只手把饺子皮合拢，用手一捏，呀，皮破了，肉馅都掉出来了，我赶紧向妈妈求救。妈妈说：“你馅放得太多了，要少放一点！”于是我一次又一次包饺子。我终于学会了包饺子。
中学作文 篇4
湖汇在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤单和冷清。
湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
我从来不曾想到，无声无息的湖竟是如此美丽。远远望去，湖水被天空映得碧蓝，衬着几座远近不同的青绿色的山，恰如一颗遗落在绿色丝绸之中的.蓝宝石。湖上，不时飘来几朵小花……
没有风的时候，湖面没有一丝波纹，宛如一面镜子，里面映出了游人的影子，还有蓝天、白云的影子……一片一片枫叶躺在水面上，好像在嗮太阳，又好像在休息、睡觉。微风轻轻一吹，波光粼粼，湖面泛起了无数涟漪。
眼前的湖水呈现出不同的颜色，近处灰中带绿，再远处就是纯灰色，最终在一片灰黑色后，水天相接的地方却是一片雪白。一阵风吹来，湖面卷起层层浪花，白得纯洁，白得可爱，像一堆堆洁白无瑕的棉花，又像一片片一尘不染的雪花。
碧绿透明的湖水波光粼粼，在阳光下银光闪闪，就像一只巨大的银盘。微风吹来，湖面上激起微微的涟漪，形成一个个小水圈慢慢地荡漾开去。
湖岸上，一排排垂柳弯着腰，把自己柔嫩的“秀发”垂到湖水边，好像对着“镜子”在欣赏自己的美丽。一只快艇飞驰而过，“镜子”被打碎了，柳树姑娘美丽的倒影也找不到了。
这里的水真清呀，清得能看到水里小鱼在游荡，湖底地水草看得一清二楚，有绿色的，红色的……好看极了！
阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层层闪闪发光的碎银，又好像被揉皱的绿缎。家乡的西海湖公园作文描写湖水的段落描写湖水的句子
中学作文 篇5
关于乐于助人的作文一个活泼可爱、聪明灵敏的小女孩呈现在大家面前。她有一双水灵灵的眼睛，又红又圆的脸蛋，左脸颊上有一个小酒窝，每当笑起来的时候，小酒窝总会跳出来听听笑话，一张月牙般的嘴巴里露出几颗整齐洁白牙齿。她已经十岁了，在紫微国小三（5）班上学。你们猜这是谁？这就是我！我喜欢跳拉丁舞，喜欢唱歌、弹琴、书法、游泳、画画、打羽毛球……但我最喜欢的是帮助别人，因为俗话说得好："赠人玫瑰，手有余香。"有一次，上美术课，老师让我们带好记号笔、油画棒。美术课前，我和许多小朋友在外面玩编花篮，我们脚搭着脚，边跳边拍手，嘴里说着："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的`名字叫……我们玩得可起劲了。转到第二圈的时候，突然，我从窗口看到许心怡坐在教室里静静地待着，好像有心事闷在胸口，有点儿不开心。我真想帮助她呀！我和玩得正开心的同伴们说："你们先玩吧，我马上回来！"我跑进教室，靠在许心怡的座位，没想到她先开口了："你有没有多余的油画棒？我今天没带！"许心怡用恳求的眼神望着我。我的脑袋里出现了一个坏蛋和天使，小坏蛋说："谁让她没带的，别借她！"小天使说："别听那个坏小天使！我劝你还是借她吧，况且，她也是你的朋友呀！"我听了说："好吧！我还有一盒，是我得奖得到的，借给你，你千万别把它弄断了，我很宝贝的额！"我弯下腰，从美术袋里拿出一盒崭新的油画棒，又拿出餐巾纸把外壳擦了一遍。我把油画棒递给她，许心怡看了，开心地说："谢谢！"我拉着许心怡的手，一起和同伴们玩游戏。不一会儿，上课了，看着许心怡画的景色画，十分美丽，我露出了甜甜的微笑！看我，是不是一个助人为乐的好孩子？
