师：同学们，今天，贺老师请你们来认识一位平凡的朋友，这就是??圆圆的沙粒。请看我写题目。（板书：圆圆的沙粒）
生：（书空）
师：来，我们来读两遍。
生：（读）
师：谁来说，圆圆的沙粒最后变成了什么？
生：变成了珍珠。
师：什么样的珍珠？
生：白色的珍珠。
生：五颜六色的珍珠。
生：美丽的珍珠。
师：请认真看老师书写的笔顺。（板书：美丽的珍珠）圆圆的沙粒已经变成了美丽的`珍珠，它是什么时候变成美丽的珍珠的？再请大家读读课文。
生：（轻读）
师：（提示：自由轻声地朗读，巡回。）
师：找到了吗？什么地方写到已经变成了美丽的珍珠？
生：姑娘
师：还有吗？
生：想起几十年前的沙粒。
师：哦，对了，也就是课文的十到十二节。你有什么疑问吗？
生：沙粒是怎么变成珍珠的？
生：变成什么样的珍珠？
师：是啊，你们和老师想到一块去了。沙粒为什么想要变成珍珠呢？
生：
师：（出示课文），就是这一段：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。谁来读读，是用十分真诚的语气？
生：
师：我听出了，五分了，谁再来？
生：
师：七分了。我们怎么才可以读出十分的真诚呢？建议你去读读一到九自然段，用笔划出描写到态度的词语和句子，读一读。
生：（读文，划词句）
师：好了，谁来读读词语、句子？
生：变珍珠？哈哈，异想天开！同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
师：谁再来读读？嘲笑是一种什么样的语气？
生：变珍珠？哈哈，异想天开！同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
师：好的，全班都来读读，嘲笑的语气读出来吗？
生：变珍珠？哈哈，异想天开！同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
师：（出示：异想天开），这个异字这么记住？
生：上面的是自己的己
师：下面说的对，上面的是已经的已（注：这里是老师口误，上面应为巳）还有哪些地方写到态度？
生：对此，沙粒们议论纷纷：啊呀，从今以后，他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！
师：我们来读。
生：对此，沙粒们议论纷纷：啊呀，从今以后，他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！
