树的故事是一节造型表现领域的一个内容，那么关于大树的故事该如何开展教学呢？下面小编整理有关内容，供大家参考！
教学内容与目标【1】
1．显性内容与目标：
(1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，
2．隐性内容与目标：
(1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
(2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点与难点：
重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
组织教学，导入新课。
创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。
板书课题。
提问：大树由哪几部分组成?
学生根据教师讲的内容进行想象。
学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)
提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问：
1．你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么
故事吗?
2．你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
小结：总结本节课作业情况。
展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。
提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?
《大树的故事》教学反思【2】
大树的故事》是人美版义务教育教材国小二年级美术上册第15课，本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树都很熟悉，因此这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。
在学习中，通过对大树的种类、结构、外形特点、生长姿态和大树的颜色进行观察分析，感悟大树的美感，在通过欣赏画家、老师、小朋友的作品，引导学生认识人与自然的关系，通过小组合作学习，讨论、相互交流、自编故事，学习用不同的方法表现有关大树的故事，在通过创作实践、进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。
为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导，力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦，进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高，在轻松愉快的课堂中完成了本节课的教学内容，这节课由于课堂教学目标设计比较合理，孩子们学的比较快乐，也让我极为轻松。
《大树的故事》教学案例【3】
一、教材分析
本课内容选自国小美术人美版、二年级上册第十五课《大树的故事》。
是“造型、表现”领域的一个内容。
由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。
本节课利用这个课题，引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景进行丰富的联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。
并引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
本课共两个版面。
教材第34页第一段文字可引导学生回忆生活中的大树，感悟大树与我们的关系。
第二段文字旨在引导学生感悟画面中大与小的关系。
“说一说、想一想”栏目重在引导学生了解大树的基本结构，启发学生从多角度想象，拓宽创作的思路。
“评一评”栏目引导学生自评与互评相结合，巩固本课所学知识。
教材还选用了美国画家杰斯·艾伦的油画《菩提树》。
这幅作品画面丰富、色彩鲜明，体现出大与小的关系，很适宜教师引导学生感悟自然与艺术的美，体验画家对自然的热爱之情，有益于培养学生的创新精神和造型表现能力。
第35页中的几幅学生作品，从不同角度表现了大树的故事，既有表现大树与动物愉快游戏的场面，也有表现大树底下小蚂蚁的生活情景。
表现形式有以线为主的，也有以色为主的，还有的贴画结合，供学生参考。
二、学情分析：
二年级学生对美术有一定的认识，想象力丰富、大胆、有较强烈表现欲，能尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，对造型表现活动感兴趣，并积极参与，学生非常喜欢并且能够表达自己的观察、感受、记忆和想象，但在画面构思和组织上还是有一定难度，教师要对学生在画面内容的取舍、构图作出有效的.指导，使学生能分清主次，重点进行表现。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过回忆、观察，了解大树的基本结构及其颜色、种类等特点。
学习表现大与小的关系，用绘画或剪贴的方法表现有关大树的故事。
2、过程与方法：在回忆、观察、体验中，感悟大树的结构及美感。
想象出大树的相关故事。
3、情感态度与价值观：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享。
通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系。
激发学生热爱大自然。
保护绿色生命的情感。
通过教师的引导以及课堂师生的互动环节，配合着多媒体课件、视频动画的有效使用，激发学生的学习兴趣，加强直观的欣赏与感悟，引发学生丰富的联想与创造。
教学环节的形式打破以往讲、学、练的模式，采用了“边交边学”小组讨论、相互合作的教学方法，提高课堂教学效益。
学生们感悟到了大树的结构、外形、颜色等特点及美感，回忆并想象出大树的相关故事，小组互相合作，利用大与小的关系，大胆地表现出人与大树、动物与大树之间的故事。
