听了许老师的《纸马》一课。这是怎样的一堂课呢？说实话，是让我听了觉得感动，中途多次眼角湿润，感到温情和崇高的一节课，这节课里，情景渲染得好，打动了人心，学生的发言很充分，很精彩，也很感动人，无论是回答，还是说自己的实际情况，师生和谐共振，创造了一个感性的充满爱意的富有魅力的课堂。
教学开始，老师出示了各种漂亮的剪纸，让学生欣赏，然后让学生说说，你看到了什么，怎么做的？从而引出“纸马”。接着，出示了一个雪天，小女孩站在窗前，让学生发挥想象，她在看什么，在想什么，后面，引导学生一步步往下看，女孩睡了，发生了什么。老师出示了很多张纸马带着小女孩寻找父母的图片，然后提问，纸马带我去了哪些地方。画面很美，小女孩去的地方也很多，可以说是爬山涉水，历经艰辛，体现了小女孩对爸妈的思念和急切想见的愿望，同时也容易触动我们的心弦，激发我们想到自己的孩子，孩子对于爸妈的深情。爱意在此时已经升起，伴随着图片和音乐，不得不激荡我们的心灵，但要调节，姑且感受和体会下去。
紧接着，老师提出了几个问题，如天亮了，纸马又回到了窗上，为什么？小女孩醒来了，怎么样？然后配乐让学生读文字，还有师生共同读等，读中进入意境，读中感悟深情。老师又提问到，爸妈回来了吗？让人很快想到了，曾经热播的节目——爸爸去哪了，不禁再次想到自己的父母和自己的孩子。老师提出让美梦成真吧，也激发了我们的共鸣。后面，在读最后结尾的时候，指导学生读出欢喜激动的语气，然后提出了一个有意思的话题，见到父母终于回来了，用一个字说你会做什么？学生的答案是多样的，让人感动的，也是提振心灵的，我们感受到了学生对于家长的爱，感受到了亲情的温暖，感受到了父母对于孩子的责任和使命。
后面，还能够联系实际，让学生自己说说对于爸妈的思念的感情。并进而回到文本，提问激发学生思考：这还是一匹普通的纸马吗？学生说得很多，很认真，让我们发现了，它可以帮助我们实现愿望。老师进而总结出，这就是剪纸的魅力。到这里，可以说是，通过剪纸的产生，到剪纸给孩子带来的梦想，到梦想的实现，体现了剪纸所带给我们的快乐和安慰，体现了民间艺术的作用和价值。让我们得以重视这一文艺形式，让我们思考自己的`生活不能缺少剪纸的点缀。很好地达到了认识的升华和巩固。
最后，老师还推荐了几本关于马的作品的书，让学生可以课下阅读，这也是很好地把课内和课外结合的方式，拓展了视野，进行了延伸，强化了对于马的好感和认同。
可以看出，这节课里，老师用触动心灵的语言，用深情的情境，带领学生进入了一个唯美的耐人思考和想象的天地，认识了亲情的美好和伟大，理解了剪纸的形式与风格，对学生进行了爱的浓厚的感染和教育，激发了学生对于家庭的热爱和珍惜。课堂上，剪纸的背后，更是学生表达能力的良好训练，美好情感的真实释放，把美、爱的人文教育和能力训练有机地融合在了一起，不愧是一堂与众不同的有内涵有深度耐人品味和感动的课。
