邓老师的这节课我觉得她能注重培养学生发现问题的能力，如看完短片，老师问，“围绕故事的题目和短片的内容，你最想知道些什么？”能引导学生抓住重点词句体会种田人的言行和心理，这些是值得我学习的地方。
一些想法：
1、是不是应该围绕文本来质疑，而不是看短片来质疑？老师让学生质疑以后，出示了3个问题，然后让学生围绕这3个问题阅读全文找出有关句子，最后四人小组交流自己的学习成果。大家可以看看这3个问题：a、农夫为什么要把禾苗往高里拔？b、他是怎样拔的？c、禾苗后来怎么样？真的'长高了吗？如此简单的问题，根本不用费什么脑，学生一读课文就知道了，值不值得花这么多时间四人小组交流呢？这个环节的设计是不是费时了？愿和同事们探讨。
2、在汇报交流这个环节，总是老师满堂问，学生群答，俨然成了情节内容分析课，学生学得很被动，老师成了课堂的主宰，而不是主导了，不能很好体现学生的主体性。
3、在指导朗读上，我觉得读得太少，重点词“筋疲力尽、一边喘气一边说”很可惜没能很好地让学生读出味来。
4、悟寓意是本课的难点，老师直接出示寓意给学生，没能很好地突破难点。我觉得如果老师放开手让学生自己发现问题，学生自己上来写，这个效果会不会更好呢？
