《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个插曲，联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。下面是小编为你带来的香菱学诗教学实录 ，欢迎阅读。
一、组织学生
鼓励学生拿出上课的状态，拿出上课的精气神。
名人说最有智慧的人才可以读《红楼梦》。
我相信大家一定有过充分的预习，请用做简单的语言概括内容。
生：黛玉指导香菱学诗
二、预习检测：
出示：跟随宝钗进入大观园后，香菱下决心（）诗，于是拜黛玉为师，并在其指导下开始（）诗、（）诗。最后能够自己独立（）诗。
师：要求在空白处写一个动词
生：
师：出示自己的答案
我们今天就一起去走进香菱，了解香菱。
三、初识香菱
香菱为什么要学习诗歌，用文中她自己的`话来回答。
香菱笑道：姑娘何苦打趣来着，我不过是心里羡慕，才学着玩罢了。
找到文中描写香菱学诗的句子，你来说说香菱学诗是什么态度？
生：香菱诸事不顾——————
师：香菱还顾一件事。
生：读诗。
师：作者说香菱一首一首读起来，可以改成一首首读吗？
生：不可以，显得大而化之，不仔细。
师：哦，很细致，你能读出细致吗？
生：读（很到位）
生：平时都自学
生：茶饭不思，坐卧不定。
师：这已经到了什么状态？
生：废寝忘食。
师：废寝忘食只是读诗吗？
生：不，还要写诗 。
师：文中“又”字出现几次？你读一读，发现有什么价值？
生：读诗写诗两难。
生：第八段里面的对话，香菱和探春的对话。
师：香菱回答探春的话正常吗？
生：不对，他回答了黛玉教她写诗的方法。
师：宝钗对香菱是怎么评价的？
生：诗魔
师：走火入魔。
师生角色对话——黛玉、香菱、宝钗。
师：宝钗对香菱的评价还不止一处哟，你找到没有？
生：宝钗评价香菱呆头呆脑。
师：大家评价香菱废寝忘食宝钗说呆头呆脑，香菱真的呆头呆脑吗？
生：不是。
师：还有呢？
生：这个人疯了，说明香菱痴迷。
师：宝钗是在香菱什么状态下给予的评价，请找出来。
生：在山石上出神、抠土。
师：你很巧妙，找到了香菱的动作、神态。
出示教师的归纳：寻常自修，虚心请教；全心投入，废寝忘食；不惧挫败------
师：香菱作诗成功了吗？
生：成功了，大家都要读她的诗。
出示：文中描写香菱的第三稿诗是梦中所得，你觉得这诗偶然吗？
生：梦中所得。
师：这真是梦中所得吗？
生：不是
师：文中有一句话形容香菱学诗的。你能找出来吗？
生：苦志学诗，精血所聚
四、深读香菱
师：我们看看香菱学诗似乎很苦，你觉得香菱自己觉得苦不苦？能从文中找出依据来吗？
出示文中写香菱“笑”的句子。
香菱听了，笑道：“既这样------是好的。”
香菱笑道：“据我来看————”
正想着，只听香菱从梦中笑道：“这会有了，难道这一首还不好？”
让学生朗读，并谈自己的理解。
香菱学诗以苦为乐。
五、香菱悲歌
师：宝玉评价香菱的诗说天道至公，可是天道对于香菱真的公道吗？我们看看他经历了怎样的人生？
出示关于香菱的悲惨遭遇
师：用一个字形容香菱？
生：悲
生：苦
生：惨
六、再读香菱
师：大家都觉得香菱自己很惨，可是香菱在学诗过程中她能够不觉其苦，反得其乐？
生：抗争命运。
生：用诗歌宣泄情感。
师：出示红楼梦关于香菱学诗一节的原题，慕雅是香菱的人生的最高追求。
七、香菱颂歌
出示教师的阅读感受。
