【教学目标】
科学知识目标
1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。
2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学探究目标
1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
科学态度目标
1.发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
2.懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。
【教学重难点】
重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
学生：鱼（每组一条）、学习单。
教师：小鱼磁铁、板贴、鲫鱼贴图、备用鱼、教学课件。
【教学过程】
一、课前谈话：
师：给表现好的小组贴一个磁铁。
师：小朋友们猜一猜，老师为什么要给第X小组贴上一个小磁铁。
生：坐得端正、听得认真……
师：老师要给你们小组也加一个磁铁，表扬你回答问题声音响亮！
师：今天还有小客人和我们一起上课，小客人喜欢安静。所以待会实验时最安静的小组，也可以获得小磁铁。
师：准备好开始上了课吗？
二、导入：聚焦课题（5min）
师：观察15张鱼的图片，给图片取一个共同的名字。
生：鱼！
师：谁能说说鱼生活在什么地方？
生：大海、小河、池塘、……
师：这些地方有什么共同特点？
生：都有水！
师：为什么人生活在陆地上，而小鱼却能生活在水里？让我们通过这节课学习再来思考这个问题。
三、观察鱼
1、看一看：出示鱼的图片。（5min）
师：鱼的身体是什么样子的？
生：头上尖尖的，身子鼓鼓的，后面还有尾巴。
师：鱼的身上长有什么？
生：鱼鳍、鱼鳞、鱼嘴……
2、画一画：每组领取一条鲫鱼。（10min）
师：能不能将你观察到的画下来？出示学习单。强调将鱼画得大一些。
师：为了更好的观察，今天老师还请了一群小模特：小鱼。小模特喜欢安静。（强调实验纪律：1、安静观察，轻声讨论。2、不能将手放入水中。3、比比谁的鱼画得完整。）
师：巡视并指导，并找出典型（一张画的比较完整的，如果没有就用鲫鱼的打印图片，以及个别少鳞片、少鱼鳍、少鱼嘴……）。
四、研讨鱼（15min）
1、鱼鳞
师：请同学们仔细观察，XX同学画的鱼是否完整？
生：少画了鱼鳞。
师：那你观察到鱼鳞张在鱼的什么部位？（上来指一指）
生：躯干。（板书）
师：猜一猜鱼鳞的作用是什么？
生：保护鱼。（板书）
2、鱼鳍
师：请同学们仔细观察，XX同学画的鱼是否完整？
生：少画了鱼鳍，鱼鳍的数量错了……
师：那你观察到几个鱼鳍，分别长在鱼的什么部位？
生：7个。（上来指一指）
预设：1、尾鳍没有指。观察其他鱼鳍的样子，尾鳍类似。
2、只算了单面的鱼鳍，出示鱼仰视图，再一起数一数。
师：鱼鳍一共有7个，小朋友们可要数仔细。
师：一边修改学生画的鱼，一边介绍：背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。它们都长在鱼的躯干上。
师：猜一猜鱼鳍的作用是什么？
生：帮助鱼在水中运动。（板书）
师：你能比划一下鱼鳍是怎么运动的吗？
（如果没有能准确演示的，可以让学生再观察30秒）
3、鱼鳃
师：老师都观察到，这里每一个小朋友都在鱼的头部画了一条曲线。这里有什么特殊的结构吗？
生：鱼鳃。
师：鱼鳃藏着鳃盖的里面，将鳃盖打开，里面由许多红色的鳃丝组成的鱼鳃。（ppt）
师：猜一猜鱼鳃的作用是什么？
生：帮助鱼在水中呼吸。（板书）
师：鱼是怎么利用鱼鳃进行呼吸的？请看一段视频。（播放视频）
生：鲫鱼呼吸时，水流过鲫鱼的`鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
4、其他外部结构
师：鱼的头部除了鳃，还有其他的结构吗？他们的作用分别是什么？
生：嘴，吃食物。
生：眼，看。
5、鱼的内部结构
师；同学们观察得真仔细。那鱼的身体里面有什么呢？
师：出示鱼的骨头的图片，和鱼的透视图。
生：骨头、内脏。（板书）
五、课堂小结（5min）
师：为什么人生活在陆地上，而小鱼却能生活在水里？
生：因为小鱼有鳃，能在水中呼吸。
生：因为小鱼有鳍，能在水中游泳。
生：因为小鱼有鳞，能在水中保护自己。
师：课后作业：根据上课的内容，修改自己画的小鱼的图。
师：比一比，这节课，哪一个小组获得最多的小磁铁。
【板书设计】
