各科试卷分析篇一：各年级各科试卷分析格式
第一项：全校考试概况
（说明：90分以上为A*。80——89为A，70——79为B，60——69为C，60分以下为D。80分以上即A等级以上均为优秀）。 第二项：各等级段人数比例统计表
第三项：试题分析。要根据学生考试实际情况来写。。
第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共31分；
第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；
第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；
第四题，知识连连看，共18分每处1分.考察学生对科学知识、科学人物的贡献，出现错误多的是凸透镜和凹透镜的连线，
第五题，简答题考察学生用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。
第六题，操作和探究。考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为20分。
第四项：典型错例分析。要写具体、详细。
第一题填空， 本题学生的得分率较高，出现偏差较多的是第7、11.小题，说明学生对科学教材内容掌握不牢固,老师的足够重视，因而造成学生失分。
第二题判断题，失分较多的是第6、7、9小题说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象
第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；
简答题的第2小题错误较多，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共31分； 本题学生的得分率较高，出现偏差较多的是第7、11.小题，说明学生对科学教材内容掌握不牢固,老师的足够重视，因而造成学生失分。
第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；失分较多的是第6、7、9小题说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象
第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；
本题学生答题情况不理想，该题出现错误较多，问题大多数出现在第
3、9、14、15小题。第2小题“在世界时区图中,相邻两个时区的时间就相差小时”，正确答案为A，有许多同学误选了B，原因可能学生对于掌握的知识不牢固。第9小题去南极考察的最佳季节是南半球的。学生很多都选择B，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。第14小题和第15小题主要是学生掌握知识还是不牢固。 第四题，知识连连看，考察学生对科学知识、科学人物的贡献，出现错误多的是凸透镜和凹透镜的连线，原因是学生对科学知识掌握的不牢固。
第五题，简答题的第2小题错误较多，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。第3小题学生出现错误主要是看图不清不会观察。
第六题，操作和探究。错的多的是第1小题,主要是学生做题不细心。 第五项：存在的主要问题及对策。
1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的'平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因
材施教。
本次全员培训活动，为我们创造良好的学习机会。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关知识，用心去领悟教育理论观点。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
《师爱的智慧》提到：师爱是给予，但是“通过给，丰富了别人，通过提高自己的生命感也提高他人的生命感。” 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的。如果身为教师对每一个孩子都能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
师爱是教师对学生的爱，它是最纯洁的爱，也是最无私的爱，它是教师爱岗敬业的表现。师爱是理性的、无私的、智慧的，需要老师具有责任感、奉献精神。因为爱，我获得了心灵的满足。每逢教师节，当学生们把一束束鲜花，一张张贺卡，一句句祝福的话语送给我的时候，我的心里幸福极了，孩子们淳朴的心意让我觉得比什么礼物都要珍贵。因为爱，我见证了孩子的进步。对于一些学困生，我总会耐下心来给他们做一些辅导，不管是精神上的还是学习上的。虽然一个孩子对我来说只是整个班级的几十分之一，但对孩子的父母来说却是百分之百，所以我没有理由放弃他们中的任何一个。慢慢的，我的爱让每一个学生都取得了不同程度的进步，我自身也获得了成就感。因为爱，我提升了职业的幸福感。看着学生们一天天的进步，我获得了巨大的思想鼓励，找到了前进的动力，取得了一次又一次骄人的成绩。
各科试卷分析篇二：数学试卷分析范文
数学试卷分析范文
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测，第二类是综合应用，主要是考应用实践题， 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右：
1、在基本知识中，填空的情况基本较好，应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重；
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养；
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键，自己读懂题意。分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了；
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议，从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题；
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题；
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，要学生说题目的算理。也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除计算干扰的本领；
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力；
5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然， 综观整体这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
