（一）充分让学生积累表象：
（1）通过数射线，让学生数：1个5是5,……10个5是50,男生读数射线下面的数：1个5……10个5,女生读上面的数5,10,15,20……，想：这些数有什么特点
（2）通过板书：1个5,5的1倍 1×5=5 5×1=5
10个5,5的10倍 10×5=50 5×10=50
（二）充分让学生说一说：
（1）利用已有的`经验编口诀
（2）读一读，五与双数相乘积是整十数，五与单数相乘积的个位是5.
（三）直面重点，分层解决
（1）口诀为什么要用文字写，让学生看看用数字写对不对，让学生自我感觉要用文字的优点。
（2）五六三十和六五三十，比较和引导学生，强调都可以和一般情况下用五六三十。
（四）作业反映问题
（1）学生第一次接触乘法口诀，在写口诀时有个别学生八五五二十五，五七三十五，五九四十五中的"十"漏写。
（2）计算还是不扎实，要加强训练。
