教材分析：
本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。《称赞》使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。小刺猬说：你的称赞消除了我一天的疲劳!看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
教学目标：
1.认识10个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3.学着发现别人身上的优点。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的`快乐。
2.认识10个生字，会写8个生字。
教学难点：
在理解课文的同时，学着发现别人身上的优点。
教学准备：
头饰。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。
教学目标：
1.感悟课文，正确、通顺地朗读课文。
教学过程：
一、故事导入
1.小朋友们，喜欢看动画片吗?(出示：课文四幅插图)
2.师音配画，讲故事，简单讲述课文内容。
3.你喜欢这个小故事吗?(喜欢)那，我们就一起来学习18课吧!
4.板书课题，齐读。
二、学生自学：
1.你想来读读课文吗?(想)用你喜欢的方式开始读吧?注意可要读准字音，把课文读通顺呀!
2.成果交流：
①出示生字：谁来考考大家?(选不同的方式：开火车、想记字方法等)
②长句训练：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
③汇报读课文情况，学生评议。
三、指导书写：
1.课文和生字都会读了，相信这一课的生字一定也难不倒你!
2.出示田字格
3.学生自学：
(1)你用什么好办法记住它?
板、椅、但、傍是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的饭、奇、骑、旦、旁、膀等字识记字形。
(2)写字指导：你觉得哪个字最难写?怎样写好它?
①写正确。
采字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。背字下面的月字底撇变成竖。
②写美观
采字最后两笔撇和捺要对称、舒展。背字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意但的日要写小些，清、消右边的部件，要比三点水高。
第二课时
一、复习旧知：
1.开火车读字卡。
2.训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的?(偏旁表义)
二、学习课文：
1.你还记得称赞这个小故事吗?想不想把它表演出来?
2.想演好要注意什么?(动作、语气、表情)
3.台词也很重要，我们先把课文读好，才行!先来表演1~4自然段。
(一)学习1~4自然段：
1.同位分角色练读。
2.师生配合表演1~4自然段，学生当导演指导朗读。
(1)但是看得出，他做得很认真。
小刺猬的话：你真能干，小板凳做得一个比一个好!
小獾的话：真的吗?
措施：你指导的真好，能来读读吗?
3.师及时鼓励评价
4.师生共同表演(带头饰)
(二)学习5~10自然段：
1.学习小组分角色表演、交流。
2.请小组上台展示，生生互评。
(1)动作指导：拉手闻苹果....
(2)表情：不好意思
(3)语气：
a.在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
b.谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!(结合看图)
三、表演读全文：
1.请三位同学上台表演。
2.看第四幅：仔细观察他们的表情和动作，你想说些什么?
3.发散思维：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么结果?
四、实践活动：
1.自己选一位同学(平时表现不太好)，夸夸他的优点。
2.读读写写：
闻一闻一个比一个好
瞧了瞧一棵比一棵壮
了一比一
了一比一
五、课外延伸：回家后用恰当的方式称赞家人。
教学内容：
通过表演来理解课文，学会欣赏别人。
板书设计： 18.称赞
刺猬 小獾
消除疲劳 增加自信
教后记：
本课以学会欣赏别人、学会称赞为主题，讲述了一个动人的童话故事。教学时，分为两部分。第一部分是小刺猬称赞小獾小板凳做的好，采用了以读代讲的方法;第二部分是小獾在小刺猬的鼓励下小板凳做的越来越好，并称赞小刺猬的苹果好吃。这一部分采用表演的方法，来体现学会欣赏别人的优点是一种美德。从本课看，学生已能结合语言文字来表演，这说明已掌握了表演的方法，前段的训练已初见成效。
内容概括：这篇介绍了关于《称赞》教学设计十三,称赞，希望对你有帮助!
