学生听课的过程就是学习掌握知识的过程，适当地做些课堂笔记是提高课堂学习效果的有效途径。笔记的主要内容就是记教师的板书体系，而教师的板书则应是课本知识要点的归纳，随着学生记录的要点逐步增加，并成为区别于课本段落文字的新知识纲要，这个纲要便是教师经过深思熟虑之后，传递给学生的利于感知的知识体系。可以设想，听课认真并善于思索的学生，笔记内容将起着提纲挈领的`作用；对上课不专心听课的同学，教师要求他们做笔记至少能起一种约束作用。
课堂笔记的效益还体现在课后的复习巩固上。一个熟练的地理教师，在课内能较好地为学生折疑解难，抓住教学重点，这些在学生笔记里会有所体现。学生课后复习，以笔记为线索，对照课文和地图，这对阅读能力较差的国中学生来说，无疑是巩固知识的有效办法。因为教师在教学时，经常将课本所叙述的地理特征、地理成因等，化为简要的知识要点作为板书内容让学生记录。
