对于每个刚走上讲台的新老师，第一次公开课都是极大的挑战不仅要面对底下学生一双双渴求知识的眼睛，还要面对教学经验都比自己丰富得多的老教师评判的目光能否顶住压力站稳讲台，能否将预设的教学方案顺利完成，能否达到预想的效果，都只有尝试过才知道从试讲来看，王老师整个教学流程还是很流畅的，教学重点把握基本到位但也有一些不足：
1.刚上课时有点紧张，顾此失彼如用提问法检查学生预习作业，即归纳本课中词类活用、通假字及特殊句式时，只涉及词类活用
2.总体课堂教学容量偏大整节课涉及了新课文文言知识点的归纳梳理、文中人物形象的分析、人物语言的艺术特色，还进行了语言得体的表达拓展课堂内容丰富了，但本节课作为第一课时，课堂容量过大，就会导致学生对文言文基本知识点的梳理把握不到位
公开课上应该说比试讲时有了较多的改进，将一节课的内容化为两节课来上，把文章字词句梳理放到第一课时，第二课时重点集中到对人物语言的品析与拓展在第二课时中，王老师的课堂导入更加自然，文言知识点的复习归纳更有针对性，对教学容量的`大胆删减使得教学重点更加突出：
1.对文言知识点的复习归纳：以幻灯的形式展示，让学生解释课文中有活用的字词，用句子翻译的题型加深对课文中关键句的理解、加强特殊句式的掌握
2.对人物语言的品析：先从学生对人物形象的整体把握入手，以两张地图的展示穿插当时背景知识介绍，然后让学生在课文的朗读中品味语言特色
从以上2点，我们认为课堂的教学目标更集中，内容处理更扎实，这样课堂更有实效。
