在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的书籍作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
书籍作文 篇1
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。是啊,书在世界的地位是多么重要,正如一位名人所说:“读书几乎和吃饭一样必不可少。”有时,我们也常常从书中受到很多启发,给了我们很大的教育!
法国著名现代作家维克多。雨果写的《巴黎圣母院》这部举世闻名的文学巨著。主要介绍了:在巴黎圣母院的钟楼里,神甫弗罗洛收养了一个孤儿,他长得奇丑无比,叫卡西莫多。他日复一日地为人们敲着钟楼上的大钟。卡西莫多虽然外表丑陋,却有着常人不一定都会有的善良。读到这儿,便告诫我们:不要以貌取人,要学会从复杂的世界中寻找真与假、善与恶、美与丑,因为毕竟真理往往掌握在明白事理的人手中。
鲁迅的《呐喊》深刻地揭露了旧时封建社会的残忍,从中我也读到了“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的残忍景象。从《狂人日记》到《阿q正传》没有一篇不是用手中的笔和封建社会欺压百姓的人做斗争,他用文章使中国历史上第一个资产阶级政党反动派闻风丧胆,无论是他的文章还是他的爱国之心,都是那么令人佩服。同时也告诉了我们:如果不读书,就会使自己变得庸俗无知。
古代伟大的文学家施耐庵的《水浒传》更是家喻户晓,众人皆知。这本书是我国第一部以反映农民起义为题材的长篇小说,描述了一个个作恶多端的害民贼,如:高俅、蔡京、童纳贯等。同时,也描述了一个个劫富济贫、铤而走险的好汉,他们被逼得实在是走投无路了,只好走上反抗的道路。通过阅读《水浒传》,让我熟悉了每一位英雄,如:宋江、林冲、武松、鲁智深他们是多么令人神往!他们的光辉形象,也永远存活在我心中!
《淘气包马小跳》系列现在真是火得一塌糊涂!这本书出自杨红樱阿姨之笔,记述了一个淘气、幽默、好动、有趣的小男孩——马小跳,他同时也是一个诚实、勇敢、敢作敢当的小男子汉。他那种阳光向上的精神深深地打动了我,带走了我许多忧郁,使我感到快乐的气息!他的想象力也十分丰富,像其中一本说到,他把自己的屋子进行改装:把墙涂成蓝色,把床换成双层轮船床,把门换成舱门,还在雪地里造雪屋最令我感动的是他们四个铁哥们儿的团结,在竞选市长和带领全班同学徒步十公里时,马小跳正因为有唐飞、张达和毛超的支持和帮助下,才当上了小市长,才带领同学们顺利地第一个返回学校。从这一系列中让我明白了:有的孩子成绩虽不是那么好,也不是很听话,但是,只要他们是心理健康的孩子,是有情有义、容易感动、爱憎分明、表里如一的孩子,就是最好的!
读书不仅开阔了我们的视野,陶冶了我们的性情,而且使我们明白了许多道理,毫无疑问书是千百万人终生的良师和益友。
书籍作文 篇2
1、书目简介
题 目：国小作文教学设计方案53例
作 者：黄波 著
出 版 社：中国轻工业出版社
出版时间：20xx-1-1版 次：1
页 数：282
字 数：186000
印刷时间：20xx-1-1
开 本：16开
印 次：1
I S B N：9787501978694
包 装：平装
2、内容简介
本书是一本实用的国小作文教学设计指导书。它具有如下特点：
★涉及面广：全书分为基础篇、写事篇、写人篇、写景篇、状物篇和应用篇，涉及国小作文教学的方方面面；
★循序渐进：书中从最基本的作文写作技巧讲起，层层递进，有助于国小各年级语文教师选择参考；
★案例翔实：作者选取了最有代表性的53个教学设计实例来示范作文教学技巧，同时配合介绍了很多可供课堂教学选用的作文教学测试题；
★语言幽默：作者秉持了一贯的幽默写作风格，行文诙谐幽默，引人入胜，使本书具有较强的可读性。
3、作者简介
黄波，湖南省长沙市岳麓区国小语文教师，国小高级教师，曾担任班主任、少先队大队辅导员、国小校长等职。
从事国小教育十余年来，一直致力于将语文课“教得容易”的趣味教学方法的研究和实践。在国家级、省级报刊杂志上发表多篇论文，其中，论文《抛砖引玉提问法让语文不再寂寞》获国家一等奖；论文《不能不爱你——用幽默故事题激发学生的引探兴趣》获国家二等奖；论文《心底幽默天地宽》获长沙市三等奖。已出版《恋上你的课——幽默教育，教师魅力四射的秘诀》、《我的迷人“语”秘书——国小语文趣味教学12法》、《趣味识字教学》等教育教学专著。
4、目录
基础篇
【教案1】别人需要的'爱才是最好的爱——如何审题
【教案2】云想衣裳文想名——如何给作文拟题
【教案3】天生好材为我用 霓裳未若美魂灵
——如何选材和立意
【教案4】也傍桑阴学种瓜——什么是模仿
【教案5】作文家族座次表——誊写作文的格式
【教案6】作文中无字的语言——小标点的大作用
【教案7】“开门见山”回眸笑 不醉不呆最宜人
——围绕主题，首尾照应
【教案8】兔子的尾巴不长了——作文修改常识
【教案9】让我轻轻地告诉你——如何互相批阅作文
【教案10】为我所用才有用——如何收集资料写文章
【教案11】精写随笔三百篇 不会作文也会编
——随笔，材料的仓库
【教案12】一滴水可以见大海——如何用“小”素材写大主题
【教案13】唱的比说的好听——歌曲和作文的亲密接触
【教案14】千万次的问——如何让问句为作文服务
【教案15】灵活，是最好的老师——考场作文支招
写事篇
【教案16】再现活动的精彩——如何记录活动经过
【教案17】活动：最佳“摄像机”
——事情的发展顺序片段练习
【教案18】歌声与故事——听歌写故事
【教案19】耳听为虚笔记为实——听、记故事
【教案20】天生丽质难自弃写事功到自然成
——要素开头，自然收尾
【教案21】起因-经过-结果——学会把事情写完整
【教案22】给作文打造完美身形——材料的取舍和详略
【教案23】小小少年渐渐长大——成长的故事
【教案24】音乐美童话美——如何根据歌曲编写动物童话
【教案25】让童话代替我们说话——自力更生写童话
写人篇
【教案26】他长得什么模样——外貌描写比赛
【教案27】小小的我——学会根据表格内容写人
【教案28】活动：“猜猜我是谁”——《我》的作文讲评
【教案29】那人，那事——如何为人写事
写景篇
【教案30】先写树木再写林——如何观察一个“点”
【教案31】活动：团结就是力量
——分组观察图片并综合成一段文字
【教案32】秋天的图画——如何根据图片写秋天的景色
【教案33】动静结合美更多——如何动静结合写景物
【教案34】声入文，文如歌——象声词的运用
【教案35】具体美，想象美——用想象将美写具体
【教案36】酒不醉人人自醉幻想奢侈不浪费
——如何通过感觉写景物
【教案37】比出一片新天地——比喻手法的运用
【教案38】要成功，先“成人”——拟人手法的运用
【教案39】让古人帮我们写文章——古诗的引用
【教案40】美不美家乡水——如何写家乡的景物
【教案41】活动：在希望的田野上——作文讲评
【教案42】江山如此多娇——“我”最心怡的美景
【教案43】活动：妙文生“画”，妙笔生“画”
——写景作文讲评
状物篇
【教案44】问渠哪得清如许为有源头活水来
——如何写观察日记
【教案45】“花谜会”活动：猜一猜快乐来——猜动物谜语
【教案46】最佳魔术师——如何根据动物谜语描写动物
【教案47】可爱的动物——如何描写动物的外形和习性
【教案48】飞向未来的城堡——如何写想象中的物
应用篇
【教案49】跟我走吧，现在就出发——如何写导游词
【教案50】我读我思故我在——如何写读后感
【教案51】云中谁寄锦书来——如何写信和回信
【教案52】说明文的“十八般武艺”——如何写说明文
【教案53】让思想自由飞翔——如何写自主作文
书籍作文 篇3
近日，我报名准备参加教师资格认证考试，以获取一个高中教师资格证书。其中一门考试科是《教育学》，按照规定不得不购买这门课的复习资料是一本内部编印的《现代教育学》。
客观地说，这本内部资料除了有一些排版错误的毛病外，编者罗列了《教育学》的很多最新研究成果，内容丰富，材料详略得当，也算是一本编得精致、实用（针对考试）的当代《教育学》汇编。可我在仔细阅读之后，心中竟空落落的，是乎没有一点充实的感觉。书中大量篇幅阐述的这个名词、那个概念，这个模型、那个学派，这种规律、那种原理，这种意义、那种作用给我的感觉实在是在玩文字游戏，这些纸上谈兵的空头理论除了增加考试的难度外，对指导一线教师提高教育水平实无裨益。
多年来，我们的教育理论工作者总在忙碌着翻译国外的最新成果和整理传统教育的精华，教育理论书籍种类是越来越多，书是越写越厚。可不知他们思考过没有，为什么社会和人民对我们今天的教育满意度却越来越低？这难道与教育理论和实践的脱节没有关系吗？难道与政治体制发展滞后和教育发展超前没有关系吗？
有人说，人的身上有两种属性并存：动物性和社会性（人性），教育的作用就在于减少动物性，增强社会性。“人之初，性本兽。”意指人生之初的婴儿和动物幼崽类似，只知道满足自己的需要，这其实是对自身生存和种族延续的适应，一句话说是生物的本能。而教育的意义就是在人的成长过程中用持之以恒的方法加以引导，以减少人的生物属性，增加人的社会属性，也叫人性。因此，“育人”被当作教育的本质属性已是中外教育家的共识。但就是这个共识，在我国却正在被广大教育工作者、家长和社会淡化、弱化甚至是异化。我们的教师，为了学生的分数，不惜为学生作假；我们的家长，为了孩子的分数，不惜一切代价，更不让孩子做家务怕耽误学习；我们的社会，以有钱有势为成功的潜规则，而不管成功的方法和过程，造成社会价值取向严重偏离社会道德的轨道。分数，成了学生的命根；考试，成了教师的法宝；升学，成了家长的目标；升学率，成了学校炫耀的资本。这些不良现象，屡屡被每一个有良知的人所痛心、所焦虑，可这有什么用呢？为此，我认为一线教师已经到了非仔细思考现行教育不可的时候了。故不揣浅陋，谈谈自己对教育的一些理解。
教育首先应该尊重生命、尊重人格。既然人是一种动物，其生物属性中最重要的一点生命和生存理所当然应该得到尊重。同时人又是一种高级智慧生物，有其思维、逻辑和情感，教育应该尊重每个人的人格，维护每个人的尊严。作为实施教育作用主体的教师，也就应该把关爱学生生命、关爱学生健康、关爱学生身心发展，尊重学生人格、尊重学生个性、尊重学生情感放在第一位，而不是把分数或者其它的方面放在第一位。如果做不到这一点，那就不能也最好不要做教师。
教育应该教人“求真”。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我们的现行教育充斥着虚假，这将会给成长中的学生带来怎样的消极影响？我认为，当学生从天真无邪的儿童成长为一个初具是非判断力的少年时，教育中、生活中的种种虚假和丑恶对他们世界观的形成所造成的打击将是毁灭性的，他们将会比“狼来了”这个寓言中的成人更加地感到空虚无望和无所适从。而作为干“良心活”的教师，应责无旁贷地让学生了解真实的社会、了解真实的生活、了解真实的人，可这有多难啊！因为，我们教师作为普通人，谁又敢说自己就是一个顶天立地的“真”人呢？我不奢望每个教师都能做到言必真，行必果，但我希望教师都能成为不自欺欺人的人。
教育应该教人“求善。”心中常存感恩、怜悯之情即为“善”。教育应该让人常存感恩、怜悯之心。我坚信，一个常存怜悯之心的民族，才是最伟大、最强盛的民族。日本经济发达，可野心昭昭，为其不改，永远也不会强盛。因为一心想称霸的人，其实内心是懦弱的、可怜的。教师教学生求善，当让学生对生命万物常存怜悯之意；对父母、师长常存感恩之心；对一粥一饭当思来之不易。
教育应该教人“求美”。赏心悦目谓之“美”。广义的“美”应该是“真”和“善”的完美结合。作为教师，如果能引导学生求真、求善，那么让学生悟出何为“美”就会水到渠成。如果能让学生自己知道真正的美，那德育教育就不象现在这样苍白无力了。我常想，试图以开设思想品德课程、政治课程来对学生进行思想品德教育，其结果无异于缘木求鱼甚至是南辕北辙。因为很多学生看透了虚假，又怎能相信书上的“崇高”的谎言？惟有引导学生求真、求善，方有可能追求完美的圣人境界。这可真是奢求啊！
教育最后才是教人“求知”。在这一点上，可能很多人认为已经做好了，因为现在的应试教育已经将追求知识的掌握做到了极至。其实不然，此“求知”非彼“求知”也。真正的求知，是学会学习，学会掌握知识的方法，时髦的说法是培养学生的“求知欲”和学习兴趣；而不是像现在大行其道并被多数老师屡试不爽的对学生强行的“硬灌”“死揪”“填鸭式”的“知识轰炸”。须知，古人所云“授人以鱼，不如授人以渔。”乃是至理名言啊！所以在我看来，中国教育让人真正“求知”的路还很遥远、漫长。
以上仅是我对教育的肤浅理解，难逃俗套同时也是纸上谈兵，惟望能警醒同仁，抛砖引玉，则愿足矣！
书籍作文 篇4
书籍，是知识的宝库，让我们变得博学多才；书籍，是五彩生活的万花筒，教会我们品味生活；书籍，是大千世界的缩影，让我们看透世界；书籍，是滋味甘醇的美酒，让我们回味无穷……懵懂——追求上国小后的我开始变得爱读书了。《钢铁是怎样炼成的》在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。
奉献——回报我们的人生，有太多爱的诗，泰戈尔的《飞鸟集》，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，它们让世界美丽，让我们理解了生活，感受了生命。如果书是一位老师，昔日的教育，不知给了我多少帮助，那我又如何回报它呢？如果要赞美它的美，多少语言也是表达不出来的。在马克思身上我读懂了“人的价值蕴藏在人的才能之中”的道理；在詹天佑身上我读懂了“名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”的爱国之道。
书陪伴我走过了6年的岁月，它像跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗的目标。
书籍作文 篇5
一本书使我很难忘――《三毛流浪记》。
书中，三毛遇见过小明、小男孩、小癞等人，在不认识的情况下，他们出现了种种困难，三毛都热心地帮助了他们，为他们解决了各种问题。最后，他们成为了很好的朋友！
我觉得三毛是个善良、爱助人为乐的好孩子，所以我要向他学习。我也想让我的同学们都向三毛学习！
书籍作文 篇6
黄昏，柔柔的夕阳从半开的窗户中斜斜地照进屋子，射在一本书上，轻风将纸张微微吹起，似乎想提前看看后面的情节。一个梳着马尾辫的小姑娘坐在窗前，膝上正放着一本厚厚的书，一手轻轻捏着一纸书页，另一手按于书本之上，神情紧张地盯着书页上那神奇的文字。不一会儿，她又放松下来，长舒了一口气。
这个沉迷于书海之中的女孩，正是我。
这几年来，我的学业渐渐变得繁重，能与课外书籍约会的时间越来越少，好不容易到了暑假，我的时间才充裕起来。每每与书约会，我都会如痴如醉。
在书中，我与王保一起守护宝葫芦的秘密，分享宝葫芦的神奇；与林海英一起回味她的童年，感受其中的乐趣；与怪绅士福克一起周游世界，完成探险;与沈石溪一起观察天鹅的举动，感受它们之间的悲欢离合……
不过没多久，家中剩余的图书就都被我这个小书虫啃完了，我为了获得新的资源，不断地找妈妈陪我一起去图书馆，去那里与更多的书籍约会。不过要去的话，必须提前在手机上预约。
刚开始，妈妈还十分高兴地带我去，我便抓住机会隔三差五跑一趟，回来时也不忘带上一大摞的书，借回家慢慢品读。后来妈妈去烦了，我苦苦央求她：“妈，书可是人类的精神食粮，你不会让自己的闺女少了这重要的一物吧！”她禁不起我的央求，心软了，便答应我每周去一次，我听后便更加向往那氤氲着淡淡书香的地方了。哈！一周与图书馆的书籍们约一次会也不错哦！
暑假，仍在继续，我与书的约会，也仍在继续……
