家庭教育孩子的方法
家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成良好习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首先要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间长了孩子也会跟着学的。
可以训斥但不要体罚孩子。当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子，这样反而给孩子造成阴影。而是应该首先予以劝说和训斥，比如孩子耍脾气把吃的好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。
多鼓励夸奖孩子。孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说：你真棒！真勤快！谁也没有XXX懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。
找些表现好的小朋友作为孩子的榜样。孩子之间攀比心很重的，当别的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子时，不妨试着找些既勤快又懂事的小朋友做个榜样。比如孩子经常赖床，家长可以说：小明天没亮就起床背诗了，人家可厉害了，没人赶得上他。这样孩子受到激励，会精神起来，要和小明比比谁起床早。
及时的给予奖励。当孩子犯错时应该给予惩罚，但是孩子做的好时更要加大奖励力度。这样能极大地提高孩子的自信心和热情。比如孩子考试得了满分，或是船模型比赛、钢琴比赛等获奖，家长要用些实用的大奖品来奖励孩子，比如大毛绒玩具（见下图）等，这样孩子会十分自豪的，做事也更加有信心了。
一、家庭教育与学校教育相结合的重要性
1、什么是家庭教育？
家庭教育，是指在家庭生活中，由家长（主要指父母及家庭中的成年人）自觉地有目的地按一定社会对培养人的要求，通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女及年幼者施以一定的教育影响的社会活动，这种实施教育影响的社会活动就是家庭教育。这种实施教育的环境是家庭，教育者是家庭中的长辈，受教育者使子女及年幼者。
2、家庭教育是国家教育的重要组成部分
广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。它们的有机结合构成了国家教育的整体。学校教育是国家教育的主体，社会教育是学校教育的外部环境，是学校教育的继续和扩展，而家庭教育则是学校教育和社会教育的基础和补充。家庭、学校、社会是儿童和青少年生活和受教育的场所。学校教育、家庭教育和社会教育是他们接受教育和影响的三条主要途径。任何一个人的成长，都是这三种教育途径产生整体作用的结果，这三种教育构成一个国家整体教育体系。缺少哪一方面的教育，都不可能使儿童健康成长。
“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类的美好生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活，成长着——这是人生的主要快乐。”（马卡连柯语）。家庭是儿童生活的第一环境。父母是儿童的第一 任 老师。孩子从幼儿到国小、中学时期，大部分时间是生活在家庭里，这正是孩子们长身体、长知识的时期，是为科学的世界观的形成打基础的`时期，家庭对孩子的影响是极其深远和重要的。家庭教育对一个人的成长过程来说，特别是对于婴幼儿的早期教育，起着学校和社会难以起到的作用。
大量事实证明，学生在品质、才智方面表现出来的差异，其重要的原因之一是家庭教育的不同。如：科技大学少年班的学生有69.8?来自有文化教养的家庭，它们的身心发展从小就得到家长的引导和训练。据统计，北京西城区工读学校两个班的48名学生中，受家庭的教唆或不良行为熏染的有18人；家庭教育不当着16人。家庭结构破裂，父母离婚、吵架，孩子得不到应有的温暖和教育的9人。正反两方面的事实说明，家庭教育在儿童成长中起着至关重要的作用。
青少年是我们国家民族的未来和希望，今天的孩子将是下个世纪国家的建设者和接班人。每个家庭都应自觉地把自己的孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这将是我们民族素质提高，国家兴盛发达的根本保证。“百年大计，教育为本。”家庭教育是教育为本的根基，从这个意义上说，家庭教育直接关系着我们国家的前途和命运。家庭教育在今天绝不是一家一户的私事，而是国家整个教育事业的重要组成部分，是我们社会主义四化建设的基础工程。是关系着民族和国家前途的大事业。
二、学校应对家庭教育进行指导和帮助
学校是专门的教育机构，一般来说，学校教育集中体现了我国教育的社会主义方向，对学生德、智、体、美、劳全面发展，实施全面的系统影响，由于学校和教师的特点，决定了学校教育应发挥其调节作用。学校应成为家庭教育的宣传者、指导者和调节者，对家庭教育给予指导和帮助。使家庭教育与学校教育在教育目标、教育要求上保持一致性，从而充分发挥家庭教育和社会教育的积极作用，形成卓有成效的教育系统。
三、班主任是校、家教育结合的组织者和指导者
家庭教育在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，但是家庭教育有它的局限性，需要学校的指导和帮助，由于班主任工作的职业性质，他起到联系家庭与学校的桥梁和纽带作用，是校、家教育相结合的组织者和指导者。
一个学校、一个班级的学生来自不同的家庭，每个家庭的居住条件和经济状况不同，父母的思想水平、文化教养和从事的职业不同，对待子女教育的重视程度、教育思想和方法也完全不一样。有的家长重视家庭教育，并且教育有方；有的家长对待子女却教育不当；甚至有的家长有意无意地以封建的或资产阶级的道德观影响孩子。所以，学校，特别是班主任，走访学生家长时非常必要的，是了解学生家庭情况，指导学生家庭教育，与家长共同配合教育学生的一项不可忽视的工作。
1.建立学生家庭档案。为了对学生进行有的放矢的教育，取得家长对学校教育的支持和密切配合，在建新生班时，要通过询问和家访的形式对学生家庭主要成员的姓名、年龄、性别、学历、职称、职业、性格、对孩子的要求希望、主要教育方式方法等进行了解，做好记录，整理成档案，作为和学生家长沟通的依据。
2.安排好“家长接待”。一个班级，一个学校，家长很多，要根据教学需要和家长们的作息时间，有计划地安排好家长接待。接待前，要提前与被接待的家长取得联系，让家长在时间上，精神上，心理上有所准备，切忌不顾家长闲忙，发号施令，强令家长到校。
3．建立“班级家庭联系手册”。“家庭联系手册”是班主任与家长书面联系的一种形式。班主任多学生有什么意见和要求，写在上面，由学生带给家长。家长阅后，签署意见有学生带回班主任。平时联系册存放在班主任那里。这种联系册实际上起着通信的作用。但它比通信制度化，便于保存起来，供以后进行系统的研究。“联系册”上写的内容，要真实、全面地反映学生的情况，避免片面性，语句措词要掌握分寸，要让家长和学生易于接受，使学生特意把“联系册”带给家长看。
4．建立班级家长委员会。目前，有不少学校建立了家长委员会。家长委员会议设主任委员一名，副主任委员若干名。全部由家长担任，他们当中有干部、工人、农民以及民警等，都是经过各班教师和家长们协商，评议推荐出来，经过学校了解，并征得他们所在单位的意见后确立的。所以家长委员会既有代表性，又有权威性，是学校教育同家庭教育、社会教育紧密联系的一种较好的形式。家长委员会的主要任务是充当学校教育的参谋，为家庭教育提供咨询，促进学校教育与家庭教育，社会教育相结合，形成合力。此外，做好学生的家庭访问，开好家长会等也是促使三者有机结合的途径，并逐步趋向完善。
总之，家庭参与学校教育形成家、校合力,已成为现代教育的重要标志。家庭教育所具有的特殊功能,是学校教育和社会教育所不能代替的。只有实现家庭,学校教育有机结合,建立全社会共同育人的大教育体系,育人环境才能得到进一步优化,全面提高民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。做好家校整合不但有利于巩固学校素质教育的成果，而且有利于弥补学校教育存在的缺陷和不足，同时还有利于形成教育资源的合力，避免孩子教育中的空挡和薄弱环节。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须"心往一处想,劲往一处使"，我们的教育才有效益和希望。
