第1课时 数数，数的组成
【教学内容】教材第34页的例1和第35页例2的相关内容。
【教学目标】
1．认识计数单位“一”和“ 十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
[2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。]
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
【重点难点】认识计数单位“一”、“十”和“百”，熟练地拐歪数100以内的数。
【教具准备】小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
【教学过程】
一、复习。
[1．回答问题：
1个十和2个一组成( )
20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( )
( )个十和( )个一组成17]
2．投影出示第33页百羊图。
提出问题：
(1)画面上有几个小朋友?(4个)
(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)
[教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。]
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少,(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。
[教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)]
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)
(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)
[教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)]
2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
[教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)]
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
[让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。]
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)
三、巩固练习。
1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。
[首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。]
2．再投影出示第33页图。
[提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?]
[3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。]
四、布置作业：练习八第1-3题。
【板书设计】
数数 数的组成
10个一是十 二十九添1是三十
10个十是一百 九十九添1十一百
七十是七个十。
4个十和6个一是四十六。
【教学反思】
在课前我了解了绝大部分学生口头数数的能力，从反映出来的情况看，学生的.数数只是唱数，对准确地数出物体的个数，还是有困难的，学生所形成的100以内的数的数感的层次还比较低。因此，我从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物花生，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。
