每到复习季，天气炎热，学生们也心浮气躁，再加上学校将体音美一停，语数英老师们要么在讲台上讲得口干舌燥，要么轮番考试，学生们在下边听的萎靡不振，或是看见卷子就叫惨。每节课下来，也不管到底记住了多少东西，就迫不及待的出去放松，楼道里追跑打闹，好不热闹。搞得护导老师高度紧张，眼观六路/耳听八方，生怕学生有个闪失。
本期时间短，各科刚刚结束教学任务，就仅剩下三周的复习时间了。我跟同学一商量，一改往年费劲督促学生复习，人家还不领情，复习效果也不咋地的现状，开始沿用我们的班级小组评比制度，将全班划分成四个大组，每个大组又包含四个学习小组，根据大家的课堂表现/作业完成情况/背诵任务的检查/老师抽查等，实行大组绑定积分，每天早上公布各组的积分排名，直到周五排出一二三四等次，根据等次给他们布置等级作业：第一名做最少的作业，后边依次累加。自从公布，学生们的复习热情就被点燃了，每个大组长都尽心尽力地督促他们的组员按时完成任务，并且不停督促学困生利用课间给我背诵相关内容或听写/默写日积月累，因为我规定了每组4号同学抽查任务完成加10分，2号和3号则加8分，组长只能加5分，所以，一定程度上，看似学困生总是背不会/背得慢，任务没有其他同学完成得好，可他们也有更多的加分机会，这样一来，不光每个大组为了写最少的作业牢牢抱成团，而且每个等次的学生似乎都能在他们的原有基础上不断努力，不断缩小自我的提升空间，取得不小的进步。每至课间，就有学生紧跟我身后，非要给我背东西，或者求听写，这样才好给他们组加分呀。看到这一切，我不禁心生窃喜。
记得第一周排名后，A组的组长因为排名最后还哭起了鼻子，我赶紧给她支招儿，让她想方设法调动起组员的`积极性，特别是督促那些3号/4号同学，才好给自己的组不断加分。她含着泪点了点头。第二周，我稍微改变了策略，针对学生错别字太多，字迹潦草，拿不到分的现状，我开始给大家规定:每次听写或者是上课所写内容，凡被抽查，只要发现1处错误就会扣1分，依次累计，你每次应加的分值扣除错误分，才是最终得分。这样一来，学生的书写正确率也提高了，书写习惯也有所改进。以往评卷，总觉得大班额，任你说的嗓子冒烟，人家依然错误百出，效果太差。所以我借鉴了前段课改中的小组合作/整体展示模式，让小组长带着本组组员按照课改模式带着大家评卷并纠错，规定他们整理完的小组只要组长认为过关，就可以向我提出申请抽查，抽查时连我也找不出错误，即可给自己所在的大组加10分。还记得那节课是第四节，每组学生都进行的好认真啊，看着组长不断督促，组员紧跟步伐，毫无说闲话/思想游离课堂之外的现象，真心觉得：学生的潜力真是无穷的。没有老师，他们一样学的好；老师不教，他们一样能学会。尤其是卷子收上来之后，我一张张翻看，发现效果真的很不错。红色的纠错，每一处都有模有样。本周，我将奖励政策再次调整：本周积分第一/二名免作业！一整天，课间都有学生找我背东西。今天中午，在校生吃过午饭，第四组的刘星宇竟独自静坐一旁，开始补作业，做卷子，丝毫不理会旁人下棋聊天。看得我特别想笑。要知道，并没人逼迫他牺牲休息时间，是他主动要学的。从被动到主动，这是多么可喜的变化！
此刻，真想跟他们说：孩子们，为了各组积分，你们也是蛮拼的！有这样认真的态度，有这样努力的劲头，不管考试结果如何，我想这一段经历一定是你们拼搏人生的精彩一笔！为自己喝个彩吧！
