本周学习了王法宝老师的先进的教学理念，感觉很新颖、很先进。王老师是一们非常优秀、敬业的老师，这从他的文章中就可以看出来，特别是他的一些先进的教学理念更是值得我们学习。在以后的教学中，我要合理利用这些理念来提高自己的教学。首先我要摆正课堂教学中教师角色，对学生进行有效的引导。
因为就像王老师说的教学过程是师生共同参与、交流、互动，教师要摆正角色正确引导学生，我们不应把学生当成“容器”强行灌输，进行“填鸭式教学”。一个教师不管你知识如何渊博，也必须遵循以学生为主体。但不能改填鸭式教学为全方位放权，把课堂的全部交给学生，自己去当“观众”，沦为“放羊式”教学。国中学生由于心理和生理的特点，学生自主学习能力差，若把课堂全部交给学生，最终会导致课堂混乱，学生收获少，不能提高课堂的实效。所以教师一定要摆正角色，是由教学过程的操作者、主宰者转变成引导者和促进者。教师的引领和指导要把我一个度，因为课堂时间是有限的，要充分发挥学生的.主体地位，教师不能喧宾夺主，教师的引导要适时适度，应该说这为教师提出了非常高的要求，这要求教师能很好的把握和吃透教材，明确课程标准的要求，明确考试的要求，最起码我们教师应该根据学生的实际情况和每一节课的具体内容，用什么方法才能让学生更好地记住、理解、应用所学的知识，特别是对理科一些抽象、枯燥的知识更是这样，教师要方方面面的都要考虑到，才能给学生适时适度的指导。另外，要认真备好课，备课不能流于形式，更不能是为了应付领导的检查，对每一节课一定要用“心”去设计，备好一堂课首先必须吃透课程标准、熟读教材、充分了解学生，一定要考虑到学生的生活经验和知识水平。其次要考虑让每个层次的学生在课堂上都有所收获，既要备教法，又要备学法，教法必须服务于学法，学法指导必须根据学生的特点，有的放矢。一堂课分几个步骤，每个步骤有分那几个环节，哪些环节比较重要，一定做到心中有数。一定要搞好二次备课，有些环节可能是效率很低或根本没有实效的环节及时删去，在上课过程中，特别是处理问题的一些细节上，有时会有一些非常好的灵感，但是这样的灵感有时又是可遇不可求的，对这样一些的好的方法，这时要及时做好记录，有时等上完课就会想不起来了。这样经过多次修改的教学设计，使用起来更加得心应手，更能提高课堂教学的实效性。
