相关公因数的范文精选

王老师所讲的这节课是五年级数学下册第78页的内容，这节课较好的体现了新课标精神，主要表现在三个方面：1、教学目标到位本节课主要目标是：掌握求两个数的最大公因数的方法，理解公因数中最大公因数是谁。王老师通过地面铺砖...

最大公因数课堂实录分享给大家，最大公因数课堂实录是老师教导学生学习最大公因数课的内容，以下就是小编整理的最大公因数课堂实录，一起来看看吧！一、情境导入。1、课件出示12厘米长的小棒，平均分成若干段相等的整厘米数小...

教学目标：1.了解用最大公因数解决问题的特征，会分析、能讲述列式的理由，能用最大公因数解决问题。2.掌握解决问题的一些方法策略。教学重点：分析题意，讲述列式的理由。教学难点：明白为什么用最大公因数解决问题。教具、学具...

作为一名老师，就有可能用到评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。怎样写评课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的找最大公因数评课稿，希...

教学内容《最大公因数》是人教版第十册第二单元第四节的内容，教材第80到81页的内容及第82页练习十五的第3题。设计思路这个内容被安排在人教版第十册“分数的意义和性质”这个单元内，是学生已经理解和掌握因数的含义初...

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。那么什么样的评课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的最大公...

《最大公因数》评课稿1《最大公因数》这一课，新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念，使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系，同时为后面的约分、通分作铺垫，所以起着承上启下的作用。葛老师在本...

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行评课稿编写工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的找最大公因数评课稿，希望能够帮助到大家。找...

教学目标：1.了解用最大公因数解决问题的特征，会分析、能讲述列式的理由，能用最大公因数解决问题。2.掌握解决问题的一些方法策略。教学重点：分析题意，讲述列式的理由。教学难点：明白为什么用最大公因数解决问题。教具、学具...

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的公因数教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友...

教学目标认识公因数与最大公因数，感悟求最大公因数的价值，能正确求100以内两个数的最大公因数。教学内容苏教版五年级数学下册第26－27页例3、例4。教学过程一、激活记忆，复习相关知识。1、出示乘法算式，再次感悟因数和倍数...

最大公因数评课稿1《最大公因数》这一课，新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念，使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系，同时为后面的约分、通分作铺垫，所以起着承上启下的作用。葛老师在本节课...

找最大公因数是数学中最重要的一个课程，小编整理了找最大公因数教学实录，希望对大家有帮助。一、（课前活动）：点到师：在上课之前先点个到，抽查部分同学是否来了，但老师这个点到的方法是要用到我们前面找因数的一些知识，点到的同...

《最大公因数》评课稿1《最大公因数》是国小数学五年级下册第四单元的教学内容，是在学生学习了因数、倍数等相关知识的基础上进行教学的，为后面学习约分、通分打下基础。一、亮点1、知识衔接紧密，流畅自然。在教学中，庄老...

师：最近小强热线里面,刘老汉遇到了一个难题。（课件出示）我有两根木料，现在要把它们锯成同样长的小木料（小木料要整分米长），不能剩余。每段小木料可以是几分米长？最长是几分米？（学生独立思考）师：你有什么不明白的地方？生：什么叫整分...

在四年级（下册）教材里，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大公因数的意义，学会找两个数的最小公倍数和最...

最大公因数评课稿1《最大公约数》这一课，新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念，使得学生也体会到了数学知识与实际生活的亲密关系，同时为后面的约分、通分作铺垫，所以起着承上启下的作用。雷老师在本节...

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的最大公因数的教学...

最大公因数评课稿1聆听了李晶老师执教的人教版五年级下册《最大公因数》一课，我颇受感触，现在说说自己粗浅的认识：本节课是在学生掌握了因数、倍数的基础上进行的教学，通过找公因数的过程，让学生懂得找公因数的基本方法。...

教学内容：人教版国小数学五年级下册第60~62页教学目标:1、结合具体的生活情景，通过确定取值范围、动手操作验证、小组合作、交流，经历公因数和最大公因数的产生，并理解其意义。2、渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化...

今天我说课的题目是苏教版教材五年级上册《公因数和最大公因数》。分析教材本课是苏教版教材五年级上册第三单元《公倍数和公因数》中的内容。在四年级（下册）教材里，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍...

找最大公因数一课是为了通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。今天我们就一起来看看找最大公因数的教学实录吧！找最大公因数的教学实录一、（课前活动）：点到师：在上课之前先点个到，抽查部...

最大公因数评课稿1《最大公因数》这一课，新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念，使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系，同时为后面的约分、通分作铺垫，所以起着承上启下的作用。葛老师在本节课...

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。我们该怎么去写评课稿呢？以下是小编为...

《找最大公因数》是在学生找一个数的因数基础上学习的。同时又为以后学习约分打下基础。下面提供《找最大公因数》课堂实录，欢迎参考！师：在学习因数和倍数的时候，我们学习了找因数的方法，请同学们找出12的因数和18的因数。...