着眼于对知识的理解，培养学生的思维能力
“互动”教学立足于素质教育的主阵地??课堂，突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。
突出以自学为基础，培养学生的阅读素质
“互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式，学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识。先用较快速度浏览课文，了解此节课的结构及段落，明确重、难点；然后仔细阅读，准确完整地理解内容；最后重点阅读，突出重点、突破难点、归纳整理，形成知识体系。使学生掌握一定的阅读方法，并形成良好的'阅读习惯，培养学生的阅读素质。
强调团结互助，培养学生的心理品质
由于“互动”教学强调了小组讨论和组际交流，评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步。在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。
“互动教学”是当今社会的需要，课堂只有让学生充分互动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效。学习过程中只有组与组之间发扬民主，学生与学生之间发扬民主，互相尊重，才会培养出主动参与、自主学习、具有实践和创新能力的学生。
教师与学生主体性的发挥在教学的时空坐标中不仅仅是个性的展示，而且是相互的协同，都是为了“学生的发展”这一个共同的目标。在教学的互动中，学生不断地改造、进化和发展，教师不断得到充实、丰富和提高，双方共处于一个和谐、共进的活动统一体中。 广告语说:“让城市互动起来”,那么在教学上我们也应:“让师生、生生互动起来”!
