信息技术课是一门即实用又难以掌握的学科，如何才能让学生在轻松愉快的学习当中对这门学科产生浓厚的兴趣？课堂教学过程中我一直在不断的探索和发现好的教学方法，即站在学生的角度，又站在老师的角度，换位思考，学会观察，以便了解国中生的性格特点。
在课堂教学中，教师应让学生努力尝试，营造积极探索，具有创造性的课堂气氛。鼓励学生树立创新意识，强调在课堂上，只要敢于尝试，就是成功。例如，在平时教学中，鼓励学生不以老师和同学所做的作为标准，强调自己的作品要与众不同；同时注意学生的作品，让其进行展览，学生看到自己的作品被展出，就会进一步激发他们的创作热情。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。另外，结合学校的'各项活动，让学生学以致用，参与创新。这样逐渐帮助学生树立了创新意识。并且让学生在每完成好一个操作，就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。
国中学生的认识水平仅仅停留在感知阶段，也就是所谓的感性认识 不能通过现象看本质, 他们只是通过对实物、模型及形象化的语言的直观感知 , 对学习材料的直观操作获得的。因此在国中信 息技术教学中尤其要注意利用计算机的固有有特性 , 采用形象、直观的教学方法 帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。例如在讲解《计算机的系统组成》时 , 老师一定不要像大学里面的课堂，采用生硬难懂的纯理论进行讲解 ,这不但提高不了课堂的教学气氛，同时教学效果也会很差，因为中学生的思维水平远远不够，教师应该从课桌上的一台计算机说起 , 从学生能看见的最显眼的显示器说起 , 到 鼠标、键盘、机箱等。在由外而内 , 通过结合数码相机拍摄出的机箱的内部结构图 , 讲解计算机的内部组成。在细微部分再展示内存条等实物讲解 , 通过直观教 学活动 , 同学们了解计算机的各个部分的名称 , 如果教学条件允许的情况下，教师可以完全拆开一台主机，通过实物讲解，加深学生记忆，并且将理论知识与实际相结合，消除学生心中的疑惑之处，真真正正的与电脑有一次近距离的接触。
对于《计算机的应用》这节课 , 针对学生知识面较窄的特点 , 教师应该在教学之前收集大量的人们使用计算工作的图片资料、数据资料 , 从学生们日常看到的广告公司的打印机、火车站的售票机、因特网等 , 到计算机应用到工业设计用的CAD 、辅助教学系统、航天工程、天气预报、 基因工程等等。直观形象的介绍让学生了解的计算机的作用 ,更让学生开拓了眼界 , 给他们留下了深刻的。尤其是在进行教学过程中，老师应灵活多变的运用身边的资源，用最为生动形象的语言向学生介绍计算机的用途，例如：PPT，GIF，SWF等等，吸引学生眼球的瞬间，让他们掌握计算机应用之广泛。
总之，在信息技术课程的教学中，要全面考虑学生心理智力发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需要。努力创造条件，以积极参与、学以致用为本，激发兴趣、合作学习、尝试创新为手段，鼓励学生动手实践，大胆探究，小组合作，使他们不断体验成功。以上是我从事国中信息技术的一些反思，也希望对以后的教育能够起到启发作用，我也将继续探索信息技术教育中的教学新方法。
