摘要： 随着信息技术的飞速发展, 班级管理逐渐实现系统化、数字化和信息化, 这也是时代的发展的必然趋势。针对国小班主任工作实际, 对信息技术在班级管理中的运用进行探索研究。
关键词： 班主任; 信息技术; 班级管理; 班级档案;
1 前言
班主任是一个班级的组织者与领导者, 也是各项教育活动的实施者, 在促进学生全面发展方面起到重要的引导作用[1]。随着信息技术的飞速发展, 课堂教学中应用信息技术的比重也随之增加, 借助这一先进技术手段, 可以改进教师班级管理方式, 充分利用信息技术的优势特点, 更好地服务于班级管理工作, 有效提高班级管理工作效率。
2 信息技术在国小班主任工作中的应用策略
国小班主任应担负起班级事务指导者、组织者、引导者的角色, 巧妙运用信息技术加强班级管理工作, 最终达到事半功倍的管理效果。
利用信息技术完善班级档案不管是班级的创建还是存续, 都会生成大量的档案资料。在运用信息技术之前, 由于受到硬件条件的限制, 班主任只能利用纸质材料为学生建立档案, 随着时间的推移和空间的转移, 很多宝贵资料会在不知不觉中白白流失, 又或被分散保存, 从而导致档案资源的不健全和不完善, 无法发挥班级档案应有的作用。此外, 如果全手工记录, 班主任的工作量之大显而易见, 既费时又费力, 而且可能出现遗漏的情况,
借助现代化信息技术, 可以有效解决以上难题。班主任刚刚接手一个新班级时, 应对学生实际情况进行详细询问和记录, 并将这些资料按照姓名、性别、年龄、出生年月、民族、爱好特长、父母信息、联系方式等进行分类整理, 并建立相应的电子资料库;及时补充学生历次考试成绩、学期评语、奖惩情况、休学或退学信息, 从而逐渐形成完善的、动态的电子档案。这样一来, 不但可以清晰系统地记录每一位学生的学习与生活情况, 而且便于班主任对学生进行有的放矢的教育, 让班级管理工作更加全面、更加细致。因此, 为了提高班级管理工作的效率, 班主任应该借助信息技术辅助自己的日常工作, 更好地完成班级管理事务。
通过信息技术创建活动阵地随着科学技术的快速发展, 信息化技术冲击了社会的各个领域, 悄声无息地改变了人们的生活与工作方式, 同时也在不知不觉中改变了人们的思维模式, 当然也会在校园中形成一定的影响[2]。为此, 班主任要充分利用信息技术, 为班级活动创建全新的活动阵地, 为班级活动提供丰富的素材。
如在儿童节文艺会演中, 为了充分激发学生的主观能动性, 让学生获得全面发展, 班主任应鼓励学生自主安排出场顺序, 并做好分工协作:有的学生负责主持, 有的学生负责音乐播放, 有的学生负责PPT演示, 还有的学生主动运用信息技术中的表格, 对上台表演的学生进行电子登记。通过学生自己设计并精心准备文艺会演, 发现信息技术在学生的日常生活与学习中起到重要作用。在这一过程中, 班主任要充当好指导者与引导者的角色, 不但可以减轻教学管理压力, 而且能够让学生获得真正的实践与锻炼, 有助于促进学生全面发展。
班主任还可以借助数码相机或智能手机拍摄学生在学校活动中的点点滴滴, 如在校运会、朗读比赛、作文大赛、才艺展示等活动中, 及时拍摄学生的精彩瞬间, 并通过互联网将照片上传至微信群、QQ群、班级网站中, 让学生家长能及时了解学生在校表现情况。对于学生的精彩抓拍, 班主任可以将其上传到学生档案库中, 作为学生难得的成长资料, 为学生的成长过程留下美好回忆。因为学生大部分时间是在学校度过的, 所以班主任要承担起记录学生精彩生活的责任, 帮助学生留下更多的影像资料。当学生毕业之际, 班主任可以将这些照片按照时间顺序进行整理, 然后借助多媒体技术将其制作成动态影集, 并发送至学生邮箱, 让学生在毕业时回味自己的成长经历, 从而更加珍惜美好的校园生活。
搭建信息平台, 促进沟通交流班主任要积极做好学生的思想工作, 引导学生形成正确的人生观与价值观, 培养学生健康向上的人格品质[3]。为此, 班主任要加强与学生的思想交流, 真正走进学生内心世界, 成为学生的良师益友, 帮助学生解决心理困惑, 抚平学生的心理创伤。
有些学生比较内向, 不想与班主任进行面对面的交流, 此时班主任可以利用信息技术搭建丰富的交流平台, 如微信、QQ、邮件、网站信箱等, 让学生通过网络与班主任或其他学生进行沟通交流, 不但能够避免面对面交流的不安与尴尬, 也会促使学生敞开心扉, 便于班主任及时掌握学生的思想动态, 根据学生心理活动制订有效的辅导方案, 从而确保学生心理健康发展。
拓展交流渠道, 实现家校合一随着信息技术的飞速发展, 出现很多促进家校联系的沟通软件, 可以将手机与网络相互结合, 通过短信、留言、应急电话、信箱等方式, 与学生家长进行有效互动。由此可见, 信息技术的广泛应用, 拉近了学校与家长的距离, 有助于构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系。这样的教育模式能打破时间与空间的限制, 实现实时沟通和交流, 不受地域限制, 拓展了家校沟通途径, 便于家长及时掌握学生在校表现情况, 也可以通过交流软件向班主任讨教科学有效的教育方法。这样的交流方式不但方便快捷, 而且及时高效, 在学校与家庭之间架起一座桥梁, 实现家校沟通无禁区。
利用信息技术丰富班会内容班会是班主任实施班级管理的重要手段, 通过班会加强德育教育, 为提高学生的综合素质起到重要的推动作用[4]。在传统班会课上, 往往是班主任一人在台上唱独角戏, 学生在台下感到枯燥乏味, 大都没有把班主任的教导听到心里。而引入信息技术, 则可以利用多媒体图文并茂、声形兼备的优势特点, 将班会内容变得丰富多彩、有声有色。多媒体技术集声音、文字、图片、动画、视频于一体, 能够化抽象为形象, 直观展示教育内容, 构建和谐愉悦的教学氛围, 吸引学生注意力, 激发学生的参与热情, 让学生进入轻松快乐的受教环境, 促使学生主动探索和积极进取, 帮助学生形成健康向上的人生观与价值观。
在班会中科学合理地运用多媒体技术, 不但可以将学生带入一个崭新的境界, 而且可以促使学生思想获得升华。如在开展“缅怀革命先烈”的`主题班会时, 班主任可以事先利用网络搜集革命先烈抛头颅、洒热血的视频资料, 并配以悲壮雄浑的音乐, 让学生的心灵受到震撼, 让学生为革命先驱的付出而心怀感恩, 使学生真正懂得幸福生活来之不易, 要珍惜现在的学习时间。又如在母亲节来临之际, 班主任可以借助多媒体对学生进行感恩教育, 从网络中搜集展示母爱的视频资料, 播放歌颂母亲的歌曲, 让学生了解母亲对孩子的爱, 加强对学生的感恩教育。
学生喜欢在课间打打闹闹, 教师可以针对这一现象进行“安全在我心”主题班会活动。先是用录像机录制一段学生在课间打闹的视频, 然后结合网络中播放的由于粗心大意而引发的各种安全隐患, 通过直观形象的画面直接刺激学生感官, 激发学生的安全意识, 培养学生良好的自我保护能力。
建立班级博客, 建设精神家园博客实际上就是一个小型的网站, 其功能相对全面, 能够容纳整个班级的信息资源, 可以作为班级的信息资源库。在博客中, 班主任可以根据管理事务类型进行分类整理, 而且具有共享功能。如在博客首页显着位置可以直接呈现班级名称、班徽和班歌, 任何进入博客的人都能直观感受班级积极向上的精神风貌。另外, 班主任也可以将一些制度通过电子表格进行透明公开, 比如劳动标兵、学习标兵、专业知识评比、课程表、值日表等。这样一来, 既可以实现制度透明化, 提高管理工作的公平性, 又能营造竞争氛围, 督促各班进行公平竞争, 从而提高管理工作的安全性和长久性。还可以在班级博客中设置优美习作、才艺展示、热点新闻、班级趣闻、畅所欲言等板块, 为学生提供展示自我的舞台, 允许学生在博客中张扬个性、各抒己见, 可以给同学、教师留言, 也可以为过生日的朋友送去祝福, 更是化解学生矛盾的很好的平台。
可见, 在网络中建立班级博客, 能够使学生拥有属于自己的空间, 让他们兴致勃勃地建设自己的“家园”, 不但可以增强班级的凝聚力和向心力, 而且可以引导学生正确上网, 帮助网游成瘾的学生转移注意力, 为纠正学生的不良习惯奠定基础。班主任应每周末在班级博客中记录本周工作, 并写出总结, 还可以制订下周计划。在优美习作板块中, 学生可以上传所见所感、新闻日记, 学生之间可以相互交流心得体会, 由教师进行评价与总结。
总之, 班级博客就是拓展学生视野的精彩平台, 促进了师生之间、学生之间的交流合作, 丰富了学生的课余生活。还可以组建维护博客的兴趣小组, 拓展学生兴趣爱好, 提高学生的信息技术水平。
3 结语
信息技术在国小班主任班级管理工作中的应用, 提高了班级管理效率, 收到了很好的辅助教育效果。因此, 在信息技术背景下, 国小班主任教师要转变传统教育管理理念, 熟练掌握信息技术应用技能, 丰富班级管理模式, 打造良好班级环境氛围, 促进学生健康成长。当然, 值得注意的是, 班主任应合理运用信息技术, 不能乱用和滥用, 否则会起到相反的作用。
参考文献
[1]刘辉, 康文彦, 刘彦芝.利用信息技术辅助班级管理[J].山西电教, 2014 (1) :29-30.
[2]孙秀芹.浅谈网络教育班主任的管理工作[J].时代教育, 2014 (18) :49.
[3]刘效禹, 贺晓玲.浅谈信息技术教师与班主任工作[J].中国教育信息化, 2012 (22) :29-30.
[4]李宏伟.班级网络方便你我:谈班主任如何巧用班级网络进行教学[J].学苑教育, 2013 (7) :17.
