作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的人教版生物地球上生命的起源教案，希望对大家有所帮助。
教案：
一、教学目标
(一)认知目标
1．了解地球上的生命起源于非生命物质。
2．了解地球的演变。
(二)技能目标
解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生的观察、分析、归纳的能力。
(三)情感目标
通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。
二、教学重点和难点
1．教学重点：描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。
2．教学难点：生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。
三、教学过程
（一）导入
【课件展示】
图片广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球、地球上绚丽的花朵……
（二）新课讲解
【设疑】
广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？
我们知道地球诞生于46亿年前，而人类是由400万年前的古猿进化来的，那么地球上最初有没有生命？
最原始的生命是怎样出现的呢？几亿年前或几十亿年前，地球上的生物又是怎样的呢？
【介绍】
中国古代的女娲造人传说和神创论的有关内容。引出人类关于生命起源的几种假说
【课件展示】
一、有关生命起源的几种假说 1、神造论：上帝创造万物，最后造人。
2、自然发生论：生物是从非生物环境中自然发生出来的：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠。
3、宇生论：地球上生命来自宇宙空间别的星球。
4、化学进化说：认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物。
【强调】
科学的推测要有确凿的证据、严密的逻辑、丰富的联想和想像。
【资料1】
原始地球表面环境
【思考】
1、原始地球的环境是怎样的？
2、原始大气和现在的大气成分有什么差别？
3、根据原始地球的环境推测，原始地球有生命吗？为什么?
【分析】
1、原始地球环境恶劣，天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流。
2、原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等；
现在大气成分：氮气、氧气、二氧化碳等。最大区别：有无氧气。
3、原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条
件。
【资料2】
米勒模拟原始地球环境的实验
【思考】
1、米勒的实验装置各个部分模仿了地球的哪些条件？
2、从实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？
【分析】
1、米勒的实验装置模拟了原始地球的环境和原始大气。
2、根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。
【资料3】
其他星球的陨石撞击地球
【思考】
1、人们发现陨石中含有什么？天文学家在星际空间发现了什么？
2、从这些发现，可以对于生命的起源可以做出怎样的推测？
【分析】
1、人们发现陨石中含有并非来自地球的氨基酸，天文学家再星际空间发现了数十种有机物。
2、从陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。
【课件展示】
地球上生命的起源
1、46亿年的原始的地球的特点：炽热的，天空中赤日炎炎，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。一切元素都呈气体状态，不存在生命……
2、原始地球为生命起源提供的条件：
（1）、场所：原始大气和原始海洋
（2）、物质：甲烷、氨、水、氢气、硫化氢、等等
（3）、能量：宇宙射线、紫外线、闪电、火山喷发释放的能量等等
3、地球上生命的起源的过程：
（1）条件:原始大气,原始海洋,高温,紫外线,雷电等。
（2）场所:原始海洋。
（3）过成:原始大气成分生成简单有机物,最终演变成原始生命。
（4）结论:原始生命起源于非生命物质。
