一、试卷结构
1、试题结构
选择题70分（35小题），非选择题50分（5道题）
2、知识要求：
识记44分理解66分应用10分
二、试卷特点：
难度适中，突出基础知识、主干知识。注重生物基本知识的理解和运用，并联系实际，灵活运用知识来解决问题。不考偏题、难题、怪题，试题提问直接清晰，不给考生设置思考障碍，保证读过书、听过课、做过题的学生基本能够作答。
三、学生答题质量分析
1．选择题（35小题共70分）
好班（7）（8）绝大部分的学生都能得到50分以上，有将近一半的同学可以得60分以上，得分情况良好。普通班大部分的学生得分在40分以上，极少数在30分以下。
35小题中有14道属于识记题，其它是理解和运用题。整体上来看，识记题得分较好，理解和运用题教差。
原因分析是：
①有的基础知识掌握不牢固，缺乏积累，重视不够，简单的题得不了分和做过的'相似内容题得分率不高说明了这点。
②学生对所学知识不够透彻，不能灵活运用知识来解决问题。
③审题不认真，很多学生因为审题不准确粗心大意导致丢分。
例如：
第3题：胰岛素和性激素都是生物激素，它们的化学本质分别是（）
A、蛋白质和脂肪B、脂类和蛋白质
C、蛋白质和固醇D、磷脂和蛋白质
答案是C，有一部分同学不注重基础知识的识记，因而简单的识记题也失了分。
第9题：医生将某患者胃壁的病变组织中取样后离体培养一段时间后，经过镜检，医生初步诊断该患者患的是癌症。其判断的理由最可能是（）
A、细胞体积明显增大B、细胞明显增多且变成球形
C、细胞膜上糖蛋白等物质减少D、细胞膜上载体数量增加
答案是B，虽然C选项也是癌细胞的特点，但在镜检下是观察不明显的，很多学生因为审题不认真粗心大意导致丢分。
（10）、（12）、（15）、（16）、（17）、（25）等是一些属于理解和运用的题目，很多学生因为对所学知识不够透彻，不能灵活运用知识来解决问题。
2、填空题（六道题共50分）：
36、37、39题是识图题，其中36和39题是一些比较容易理解的基本知识，所以得分较为理想，得满分的较多。37题考查学生对有丝分裂知识的掌握和理解，以及灵活运用，得分情况一般。
38题考查学生根据表格资料，灵活运用所学知识解决问题的能力。虽然考查的是较简单的基本知识，但此题型学生接触不多，因而得分不高，得满分的不多。
40题是理解和应用题，是一道区分度较高、综合考查光合作用和呼吸作用知识的考题。其中有关实验设计的第六问，很能考查学生灵活运用知识解决问题的能力，但因学生没有接触过这种题型，所以整体得分不是很好。值得欣慰的是，好班的学生在这道题上的得分情况比较理想，19分的题，大多数的同学能得14分以上。
四、今后生物教学改进措施及努力方向
1、要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学。复习过程注意知识的归纳，注意知识间的内在联系，注意知识的迁移。
2、强化生物直观教学，强化各种图像的辩认。
3、在教学过程中注意培养学生理解知识、运用知识的能力
4、注意提高学生审题的能力，理清答题思路，强化生物术语表达训练，防止学生答非所问或要点遗漏的情况；提高获取材料信息的能力，培养学生运用基本知识思考和解决问题的能力。
